小说阅读 - 人物形象的作用及分析人物形象的方法
更新时间:2023-11-01 17:31:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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小说阅读——人物形象的作用及分析人物形象的方法 学习目标:
1.明确小说人物形象的作用。
2.掌握小说阅读人物形象分析的方法。 3. 掌握小说人物形象题答题模式。 学习重难点:
如何分析小说人物形象及人物形象的作用。 一、知识链接
分析人物描写的方法 思路:
1先分析是正面描写还是侧面描写,
2如果是正面描写
可分析是语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等手法中的哪一种;这其中的细致的动作描写也经常被称为“细节描写”;也可根据描写的繁简分析是白描还是渲染
3如果是侧面描写,就形成了“烘托”或“衬托”的手法,然后,看小说是通过“次要人物”来衬托还是通过“景物”来烘托。
4、主人公及其作用
考查点:1主人公是谁? 2主人公的作用。
思路:小说都是通过对主人公形象的塑造,揭示主旨。因此,有时着墨不多的
人物恰恰是主人公,如《最后一片常春藤叶》中的“贝尔曼”。
5、次要人物作用
思路:首先对主人公起衬托作用;
其次,会对情节起作用,推动情节发展或者造成情节陡转。
6、线索人物作用
思路:线索人物是特殊的次要人物,
a.在“人物形象”方面会对主人公起衬托突出作用;
b.在“情节”方面起线索作用,以他的所见、所闻串起小说内容,使小说更具真实感;
c.在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触,揭示主旨。
1
二、当堂练习
女教师
村里新来了一名年轻的女教师,姓陈。
陈老师来报到的那天,正逢着下雪天,白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来,紧紧地把村子遮掩住了。
陈老师是乘县教育局的小车子来的,车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村,可去接陈老师的村里人不肯,硬是把她阻在了车里面。村长说:陈老师是从城里来的,城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
陈老师去的是村小,其实村里压根儿就这一所学校,村长说,在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。
村小的校舍破破的,像城里废弃的仓库,校门口的操场也是坑玩洼洼,不过蛮大的,有城里一个足球场那么大。村长说,村里只能给娃儿们围大操场,盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的,几天后她将寝室搬到操场边,陈老师对村长说:“我会看着新校舍建起来的。”
“想不想走出大山去?”有一次在课堂上她问学生。 “想!老师,你什么时候带我们去城里?”· 学生们睁着一双双大眼睛问。 “那要看你们的本事,不读书是出不去的。” “那我们不出去了。”下面的学生争着说。 “为啥?”陈老师惊问。 “读书太累。”
“你们全是混蛋!”她气得把教科书往墙上砸过去。
看见老师生气,这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了,教室内一下子变得静静的。窗外,雪花满天飞舞着,“啪啪”打在窗提上,在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
“再问你们一遍,想读书吗?”陈老师坚持着最后的忍耐。 学生们也许是受惊吓了,这时候谁也不敢吭声。
“今天我在操场上爬给你们看,你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头,猛地打开教室的门出去了。
“陈老师!”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。
学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下,寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上,任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发,妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥,像乞讨者似的一步一步往前爬。
“老师,我们错了。”学生们急得哭了起来。
“老师,别这样,你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。 “滚开,让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。 “我们不滚开,我们要老师去课堂。” “想读书吗?\
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“想。”学生们哭着跪在雪地上。 “黑板上写着什么字?\
“走——出——大—— 山—— 去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续念。”
“走出大山去!走出大山去!走出大山去? ? ”震耳欲聋的声音在操场上哈亮地响起。“都回教室去吧,老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大,这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
1、画线句子运用了哪些人物描写方法?句中用了“混蛋”、“砸”等词语却不会影响陈老师的美好形象,为什么?
2、联系上下文,回答关于“走出大山去”的问题。
① 从“走出大山去!走出大山去!走出大山去? ? ”这震耳欲聋的声音里,你听出了孩子们怎样的心声?
② “走出大山去”的含义是什么?
3、 结合选文,分析陈老师是一位怎样的老师。
4、 结尾对雪景的描写富含深意,请谈谈你的理解。
三、学生反思总结:
3
四、当堂反馈
睡美人
清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了,可是扮演公主奥罗拉的女A角却“失踪”了。
“嘭”,化妆间的小门开了,一名女演员朝回过头看的导演一耸肩:“找遍了,哪儿也没有!”导演阴沉着脸,心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突然,他的手指向了坐在一边的女B角:“你上!”女B角激动地站起身,双手抚摸着短裙,眼里闪着倔强和自信的光。只见她,踮起脚尖,一个优雅的旋转,轻盈地提着舞裙,飘然来到台上??
导演余怒未息。女A角有丰富的舞台经验,和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档,今天的汇报演出正是胜败定局的关键,万一女B角腿一软??导演禁不住内心打了一个冷战。
女B角在追光中独舞。多么雍容的舞步,多么潇洒翩翩的舞姿,她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了??英俊的王子出现了,两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的,女B角和男A角是第一次同台演出。奇怪,导演的眼前,女B角分明已被爱情簇拥而起,漂浮在浪花之上,乘着白色双翼;她手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放;她的双脚和着音乐在踩踏,犹如树叶飘然落地。她和男A角的配和真是天衣无缝!
导演的拳头松开了,他暗暗惊讶:我以前怎么没有发现呢?是由于她的倔强和顶撞?是由于她的执着、自信大于技巧?是由于我对女A角的偏爱所形成的偏见?还是??
女B角弯曲着双腿,柔软的身子在向地面倾倒。
哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。一个个音符,飘坠在导演的心湖上,泛起圈圈涟漪。女B角不是曾经要求和男A角搭档吗?而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开,导演了一出“悲剧”。唉!
醒了,奥罗拉醒了!安睡了一百年后,由于菲利浦纯真的爱情,她死而复生了!而女B角,这位现实生活中的“睡美人”,恰似许多沉睡着的美,她,春花怒放了!
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“哗——”忽然,剧场里响起了热烈的掌声。女B角噙着泪,微笑着向观众躬身回礼;可是,她的目光在某一观众席上凝滞了——女A角正微笑着坐在那儿鼓掌??
18.小说为什么以女A角“失踪”开头?(4分)
19.小说中对A角、B角和导演三个人物的写法各不相同,请指出他们各自主要使用了什么描写方法,并说明这样写的好处。(6分)
20.文中女A角虽然着墨不多,但确是作者最着力塑造的形象,请你扼要评价这个人物形象。(4分)
21.小说为何以“睡美人”为题? (4分)
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