孩子马虎如何改掉

? 孩子马虎如何改掉？

? 让他把每次作业中的错题抄在“错题本”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实

际上是一个错误“档案”，孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题本是孩子自我教育的好办法。另外呢，他也懒得又重新抄错题还得写原因还得重做一遍，只好老老实实地慢慢做起来。

? 态度问题，对学习不认真就容易马虎。让孩子自始至终保持一个正确的学习态度是相当

不容易的。孩子有时候阶段性的犯毛病，有时候做题态度不认真，我们能从他做作业的字迹认真程度上就能看出来。真正的认真写作业，犯错误的比例就相对较少。如果作业不认真，错误比例就会大大提升。因此老师要求孩子写作业必须认真，不认真你就狠心地给他撕掉让他重新写。长此以往，他也会算账，不认真重新写也不合算，不如一遍认真写好。千万别心慈手软，那样会助长孩子粗心马虎习惯的养成。

? 有的是新授的知识，学生对知识半生不熟最容易马虎。知识性的问题不熟练，他们做起

来就容易出错，经过多次出题让他们做这个毛病总是得以解决。我们不妨和学生一起重新温习和复习这些新知识，加深孩子对知识的理解与认识，这些小马虎就会迎刃而解的。 ? 有的是认识问题，没认识到马虎的危害。学生对马虎的问题以前总是掉以轻心，满不在

乎，反正认为这些题我都会，只不过马虎罢了。我们不妨讲一些小故事，让他们在故事中领略到马虎的危害性。我给他们讲《詹天佑》的故事：詹天佑经常勉励工作人员，“说我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”一旦马虎就会造成整个大桥的倒塌，整个建筑大楼的破坏，因此孩子们会意识到马虎要不得。

? 马虎的问题现在大概有三分之一的孩子就因为这个一考试就扣分，其实都会就是因为他

马虎，这个问题我们家长的办法往往是刺儿他，你怎么这么马虎，我跟你说多少遍你还记不住。

? 这个马后炮的批评我觉得没有用。我认为应该提前，比如他在做作业之前，你有一个毛

病是马虎，这次我看你能不能克服马虎。预先给他一个警示，然后他在做的时候注意一点不

? 马虎。另外光嚷嚷不行，咱们现在方法就是空嚷嚷要找到具体可操作性的办法，我认为

这个是非常重要的。

? 我给大家一个方法就是错题集，什么叫错题集呢？就是你单买一个本，这个本上就写三

个字错题集。这个错题集要把所有的错题都抄在这本上，比如作业的、考试的、练习的，比如语文的数学的外语的都写在这个本上。

? 每个错题做四件事。

? 第一个，就是原封不动的抄错题，就把这个错题抄在这个本上。这个非常有用，这个到

期末的时候是多好的复习资料，凡是错误都是要重点复习，您还给他到处买复习资料干吗，这是自己自制的复习资料。给他分成类，这部分是概念问题错的，这部分是计算错的，这部分是态度比如马虎，是态度问题，分门别类进行复习。

? 第二，用红笔划下来，哪错了在哪底下划曲线。现在让咱们小孩检查错题时，他根本就

不检查。老师给他打一个叉子，他重做一遍，从头到尾做一遍，蒙对了就得了。可是这题哪错了不知道，这种检查根据没有用，所以要求他必须要知道到底错哪了划上曲线。 第三，写出错误原因，就是马虎你别写马虎这两个字，你为什么马虎的，你什么

场合马虎的，你怎么马虎的，写得具体一点。

? 第四，写出正确答案。每个题都来这四步，小孩宁可做两道新题都不愿意做这四步这麻

烦呢，我就让你麻烦，只要错就都来这四步。要想不麻烦怎么办，争取一遍做对，你别马虎。一统计，十道错的有八道是马虎。我用他这个例子来对他进行说服教育，也有说服力，你看看因为马虎扣了多少分，这就叫具体的可操作性的办法，我们多找点这样的办法来帮助他克服马虎。

? 粗心是一种常见的现象，不只是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免不了。一般说

来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。导致孩子粗心的主要原因有四个方面： 一是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱； ? 二是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯； 三是孩子缺乏责任心，

做什么都心不在焉；

? 四是孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错。

? 一、把做功课的时间化成功课量。爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想

着玩电脑、看电视。有的家长为了让孩子完成作业，便规定做1小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。

? 如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”，结果可能他5道题做得

有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即把“再做30分钟”，改为“再做5道题”。

? 这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐30分钟”的消极状态，转变为“快把练习做

完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。 ? 二、为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错

误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

? 三、要避免做作业疲劳。许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很

多，大多数家长会说孩子粗心，其实这是疲劳所致。

? 心理学家认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增

加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效率，粗心问题便能解决。

? 四、用目标激励孩子上进。家长可以和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以

奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。

? 首先我们要适当掌握一些心理辅导技术，运用有效的强化方法。有时我们因为孩子粗心

而打骂孩子，一遍又一遍地说他粗心，再要求他“以后不许再粗心了”，其实这样做是在强化孩子的粗心，因为潜意识只接受有实质性意义的信息。

? 如果我们反过来，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔细心时马上

表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。另外还有一点要注意，那就是不要给孩子贴负标签。

? 即使孩子有粗心的毛病也不能总唠叨，否则他很可能认为自己就是这个样子了——每个

人包括孩子都会有一种求证心理，他经常犯，刚好证明自己就是这个样子。总之，努力去发现孩子细心做事的时候，不失时机地肯定他，让他感觉到自己其实是可以很细心的。

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