如何实现新课标下的初中语文有效预习

如何实现新课标下的初中语文有效预习

【摘 要】 《语文新课程标准》提出将培养学生自主学习能力作为一项重要目标，而学生有效的预习是落实这一目标不可忽视的重要环节。预习是学习过程中的一个重要的环节，是课堂学习的基础，是提高学习效率、取得好成绩的前提之一。那么，到底怎样做才能使课堂教学切实有效？具体到语文教学中又应该怎样操作才能实现“有效教学”？笔者经过几年的学习、实践和不断反思，认为如果能做到“有效预习”，便可以让语文课堂教学“活”起来。

【关键词】 有效教学 有效预习 方法途径

《语文新课程标准》提出将培养学生自主学习能力作为一项重要目标，而学生有效的预习是落实这一目标不可忽视的重要环节。它是课堂学习的前奏，是学生学习新知识的起点，充分的预习能帮助学生掌握课堂学习的主动权，降低课堂学习的难度，从而提高课堂学习的效率，这要求我们语文老师要教给学生怎样学习、养成一个良好的学习习惯。我们都知道一个好的学习习惯包括课前预习——认真听课——课后复习三个环节，但是在课堂教学中，老师往往非常重视“讲课”和“复习”这两个环节，而忽视“预习”的重要性。“预习的重要性”、“怎样做到有效预习”则是笔者所要论述的关键所在。

一、课前预习的重要性

教学的直接经验告诉我们，如果学生预习的非常充分，那么在真正的课堂教学中师生互动、生生互动就会非常顺利，课堂教学的效果就会明显提高；如果学生预习不充分，在课堂教学中老师讲课就会非常吃力、学生学习就会非常被动，有一种“被牵着鼻子走的感觉！”我们目前提倡的高效课堂的实质就是“先学后教、以学定教”，在这里，“先学”指的就是课前预习，然后根据学生的预习情况展开课堂教学，这样才能提高教学的针对性和目的性。课前预习不仅能帮学生做好心理上、知识上的准备，而且能提高学生的学习自主性、积极性，同时也有助于提高学生的自学能力。只有学生充分有效自学，才能有效促进课堂教学的顺利进行。波利亚就曾说过，“任何通往知识的途径都应有自己去发现，只有这样的理解才最深刻，也最容易掌握其中的性质、规律和联系。”所以，指导学生自主有效预习，对课堂教学的顺利推进至关重要。

二、提高预习有效性方法和途径

认识到预习在教学中的重要性，接下来就是怎样具体实施实现有效预习达到预期的教学目标的问题了。我们知道教学包括教师的“教”与学生的“学”两个方面，它不能脱离开任何一方而独自存在，想要做到有效预习就必须发挥教师和学生的积极性。

首先，对教师而言，应该制定切实可行的预习目标指导学生有效预习。可以说教师是有效预习的指导者、学生是有效预习的践行者。本着“大教从简”的教育

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