小学语文沪教版三年级下册第六单元第29课《在牛肚子里旅行》优质

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1教学目标

1、在阅读中独立认识6个生字(“贮”重在读音,“蟀、嚼”读音、字形),能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。

2、能正确、流利地朗读课文;尝试根据提示概括小节的主要意思。 3、能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。

4、在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难。

2学情分析

本单元教学的主要目标是运用多种方法理解词句。本班大部分学生具备理解词句的基本方法。但有部分学生自学词意的意识不强,例如遇到不理解的词语,不愿意联系上下文或及时查字典理解。同时,大部分学生只是在课堂上懂得品词析句,平时在课外阅读中对词句的体会较少。因此,本学期教师要继续培养学生理解词句的能力及习惯,并提出更高的要求。本课的词语比较简单,学生大多能理解,但“旅游”和“旅行”意思接近,可引导学生加以理解。重点句子教学重在引导学生通过品读描写红头及青头的词句体验红头的危险遭遇,感受青头对红头的关爱及拥有丰富的知识。 本班学生基本能正确、流利地朗读课文,大部分学生在教师引导下,能抓住文中重点词句品读,进而理解课文的中心,并进行有感情地朗读。但本文主旨内涵丰富,即对朋友要重情义,遇到危险要沉着冷静,懂得用知识战胜困难。因此学生的领会难以全面、深刻,教师仍要设计多种有效问题引导学生深入理解文本,并提供阅读实践机会引导学生感悟文本,创设多种平台让学生表达自己的理解、体会,让学生在边读边想的过程潜移默化地内化文本的人文思想。 本课介绍了有关牛胃的知识,这对于学生来说是很陌生的,不过课文用了生动、浅显的语言对此作了介绍,大部分学生能初步了解。关于这一知识点的教学,教师要把握好度。教师应该重在培养学生对科学的兴趣和搜集资料、获取信息的能力,不用讲得过深。可引导学生课前搜集相关资料和图片,对牛胃形成直观、感性的认识。

3重点难点

教学重点 1、运用合适的方法理解文中重点词句;根据提示概括小节的主要意思。 2、了解牛胃的特殊构造及功能。

教学难点: 在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难。

4教学过程

4.1第一学时

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