学校作文之暑期学校心得体会

暑期学校心得体会

【篇一：暑期培训心得体会】

如何让学生真正成为学习的主人 有感于暑期培训

双池一小学 张晓琴

经过短短几天的培训，听了许多优秀专家的讲座，让我深受教育、启发，各位专家的宝贵经验无私的传授给我们，让我深受感动。通过这次培训，让我主要思考了以下几点：新课程改革要求学生主动参入学习的研究、问题的探讨全过程，教师如何根据新大纲策划课堂教学，让学生真正成为课堂的主人?

在数学课堂教学中，教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的、个性的、可持续的发展，把学习的主动权还给学生，让学生主动地发展,使学生探究新知，不断进取，充满自信心和成就感，全身心地投入到数学学习活动中，做学习的主人，真正理解和掌握数学,才能促进数学成绩的全面提高。下面谈谈我的几点体会:

一、 教学的重点应当放在培养学生的好奇心、求知欲。

问题是数学的心脏，在教学中，教师要多鼓励学生大胆、质疑、释疑。使学生在独立探索、解决问题的过程中，学会数学的思维方法。设疑并放手让学生发现问题，大胆提出问题，培养学生追根问底，不断探索、创新的精神。质疑，即对学生提出的问题进行交流讨论。当学生不满足于教师的讲解，对教师的讲解产生疑问时，教师加以肯定和鼓励，可以采用交流讨论的形式，让学生充分发表意见，互相启发，触发思维，寻求正确的答案，从而培养学生好学甚解，凡是多问的精神，让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。释疑，即学生在教师的引导下解决疑难问题。在教学中，教师要充分发扬民主，使学生真正成为学习的主人，敢于举手发表与师生不同的意见，积极去找问题找病因，找解题方法。以激发学生的学习兴趣，培养学生富有创新、敢于实践、独立思考的精神。 二、让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚氛围。教师还要教给学生参与的方法，提高参与的质效，达到培养学生的主体意识，合作意识，创新意识和应用意识的目的。让学生动起来，让课堂活起来，提倡学生动脑、动手、动口，真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程。

三、教师要树立为学生服务的思想。

为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。

四、教与学之间的关系，应该是互助平等的关系。

一方面，教师帮助学生学习，另一方面学生帮助老师教学。在教学实践中特别是在辅导后进同学中，也尝试过失败。失败的重要原因之一就是忘了给学生当助手，而是站在学生的对面，强制、逼迫学生去学习，结果和学生搞得很僵，师生心理都很不愉快。认识到这一点后，再辅导后进学生时要事先叮嘱自己:我是在帮助学生学习。帮助，就意味着必须耐心地到学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的脑细胞，使之兴奋起来(学起来)，然后再帮助他学习。在任何时候，对任何学生都要坚信他脑子里有好学上进的一面，这样才能调动学生学习的积极性。

总之，把学习的主动权还给学生，让学生课上真正活起来，学生的创造性才能更好的发挥，学习的能力才能得到学生是课堂教学的主体，学习是学生自己的活动，教师要真心实意地把学生当做课堂教学的主体，千方百计地调动学生学习数学的兴趣，激发学生探求知识的欲望，变被动地接受为主动地获取，

变学会为会学，变苦学为乐学，这样才能使学生真正成为课堂学习的主人。在数学课堂教学过程中，教师只有充分尊重学生的主体地位，积极调动学生学习的积极性和主动性，时时刻刻给学生提供参与学习的机会，使学生真正成为学习的主人，才能收到良好的教学效果。

这是我对这次暑期培训的体会和收获，一点拙见。

【篇二：暑期校级领导培训心得体会】

在学习中提高 在收获中感悟

——暑期校级领导培训心得体会

8月28、29日我参加了全区教育系统校级领导干部暑期培训班的学习，此次培训时间虽短，但内容丰富，卓局长和龙书记分别为我们做了专题讲座，他们的讲座有理论，更有实践，有指导，更有分享，让我得到了一次精神“洗礼”，在洗礼中体验着收获。

龙书记的《如何做一名优秀的学校管理者》的专题讲座从修身立德、志存高远、专业精湛、管理精细、善于沟通、团队建设六个方面阐述了如何做一名优秀的学校管理者。龙书记在讲座中说到：优秀的校长，就是学校共同愿景的创造者；以德服人是成本最低的管理之道；喊破嗓子不如做出样子；没有完美的人，只有完美的团队的等等，这些观点让我感触很深，使我对教育管理有了更新、更高的认识。龙书记还通过，国学应用大师翟鸿燊的讲座视频，以及“三八把筛子”、

“绵羊、小猪和奶牛”的故事深入浅出的为我们阐述教育管理的理念。 通过学习让我领悟到一名新时期的校长应具有新理念、新思想，做一个有管理智慧的校长才能办好现代教育：

1、校长要力争做到懂行的管理者。要管好教学工作，逐步提高教学质量，必须做一个懂行的管理者，因此管理者要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校的基础上，做到理论和实践相结合。通过学习，不断提高自身素质和领导力。

2、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。 3、要坚持办学特色，提升学校文化品味

创建新课改理念下的校园文化特色应是学校发展的重要保证，

它不仅可以提升学校的办学品味，体现学校的发展内涵，还是一所学校展示形象、树立品牌的前提与基础。

通过此次培训，丰富了我的教育思想和管理智慧，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激发了我干好教育事业的热情和信心，我认识到作为一名年轻的副校长，必须勤于学习，牢固树立学习意识，服务意识，质量意识，创新意识，当好师生的公仆，在今后的工作中，一定把此次学习的所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，办好人民满意的教育，为我区的义务教育均衡发展做出自己应有的贡献。

【篇三：分析化学暑期学校心得体会】

化学分析尚未过气

学过化学的人都知道，人们常常把分析化学按方法分成两类，化学分析与仪器分析。这一点已经反映在教材的编排之中，一套分析化

学教材往往上册是化学分析，下册是仪器分析，课程的讲授也分两学期进行。过去受技术所限，想要分析一种物质的组分只有通过化学分析方法。随着科学技术的发展，各种各样的仪器分析方法涌现出来，并在科学研究和生产生活中得到广泛应用。

化学分析和仪器分析既有联系也有区别，各有优缺点。化学分析是指利用化学反应和它的计量关系来确定被测物质的组成和含量的一类分析方法。测定时需使用化学试剂、天平和一些玻璃器皿。仪器分析(是基于与物质的物理或物理化学性质而建立起来的分析方法。这类方法通常是测量光、电、磁、声、热等物理量而得到分析结果，而测量这些物理量，一般要使用比较复杂或特殊的仪器设备。相对于化学分析，仪器分析有以下特点： 1.适合于微量、痕量和超痕量成分的测定。灵敏度高，检出限量可降低。2.选择性好。很多的仪器分析方法可以使共存的组分测定时，相互间不产生干扰。 3.操作简便，分析速度快，容易实现自动化。 4.相对误差较大。化学分析一般可用于常量和高含量成分分析，准确度较高，误差小于千分之几。多数仪器分析相对误差较大，一般为5%，不适用于常量和高含量成分分析。 5.仪器分析需要价格比较昂贵的专用仪器。

由此可见仪器分析的优势十分明显，事实上近几十年来分析化学 日本冈山大学（okayama university）的科学家们开发出一种简单廉价的“纸质”微流体装置，能够在不到一分钟内测定酸或碱的浓度，便于携带，可在野外或者工厂车间现场使用，而不用回到化学实验室。这一研究成果发表在《analytical chemistry》上。

该纸质微流体装置的基础是一张滤纸，上有蜡打印层，包括10条放射状的径向通道；每个通道的末端有两个试剂池，一个用于反应，一个用于检测，将样品滴加在装置中央， 样品便会向四周扩散至各个通道

中并与试剂池中的试剂发生作用。以检测naoh为例，反应试剂池含有不同浓度的邻苯二甲酸氢钾，而检测试剂池含有酚酞，在过量的氢氧根离子的存在下会变成深红色。通过改变邻苯二甲酸氢钾的浓度范围，研究人员能够测量naoh的浓度范围为0.01 m 至 1 m，实验证明，该纸质微流体装置可细致地区分0.25、0.27、0.29 m的

naoh溶液。科学家们还使用不同的试剂，成功地滴定了盐酸、硝酸、硫酸、乙酸和氨。作者还可以使用这种方法去测量温泉水的酸性。通过纸基微流控分析可以实现化学分析法的转型，不仅能够定性还

能够定量。这一思路想必也能在配位滴定、氧化还原滴定中得到应用。

举这个例子是想说明在仪器分析快速发展和广泛应用的今天，化学分析仍然重要且具有活力。不仅因为化学分析是分析科学最基础最核心的部分，更是因为通过简单的技术改进化学分析仍然可以得到新的发展，让分析技术更加实用、廉价。我们不妨对化学分析和仪器分析做一个分工，一个用最简单的方法去解决最平常的问题，一个用复杂的方法解决不平凡的问题。

有人认为化学分析早就过气了，我倒是觉得还可以再抢救一下。 参考文献：

karita, s.; kaneta, t. analytical chemistry2014, 86, 12108.

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/eg1t.html