1.1.3认识钟表(几时半)
更新时间:2024-04-11 10:41:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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情智六学课堂 路山小学情智课堂导学案
课题 1.1.2 认识钟表(大约几时) 课型 新授 1.结合现实情境,会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 三维目标 2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3.培养学生的观察能力和动手操作能力。 重难点 认识钟面,学会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 课前准备 钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。 导学过程 一、趣味导学: 出示整时的钟面图,认一认,并说一说自己是怎样认的? 出示大约7时的两个钟面。 问:这两个钟面是正好7时吗?你发现了什么? 二、自主合作探究: 利用问题,发现问题,通过与整时的对比,引出“大约几时”。 预设点拨 (1)、哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大 家?逐个讨论。 像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是 大约7时。 (板书:大约7时) 大约是什么意思呢? 同学们说得很对,大约就是差不多的意思。 (2)、说一说钟面上大约是几时? 第一个,为什么是大约8时? 第二个,为什么是大约9时? 第三个,为什么是大约5时? 看一看这些钟面为什么都看成是大约几时? 认识大约几时是本节课的难点,教师在教小结:几时不到一点或几时刚过一点,我们都说成学时充分利用直观教具是大约几时。 的演示,让学生在观察情智六学课堂 今天我们和钟表交上了朋友,认识了大约几时。中比较,在交流中发现,在生活中,我们每天都会经过这样的时刻。 总结认读的方法,引导快几时了:时针快指向几,分针快指向12,就是学生由浅入深,由易到快几时了。 难地认识大约几时,较几时刚过:时针刚过几,分针刚过12,就是几时好地突破难点。 刚过。 快几时了和几时刚过都可以说成大约几时。 三、实践活学: 拨整时。 钟表王国的“嘟嘟”想邀请我们来玩个小游戏好不好?请同学们拿出手上的学具钟,拨出6时刚过、快到1时、大约5时,请同学说出自己是怎样想的。并说说自己在这个时间会做什么事情? 四、达标测学: 认识钟表 分针:细又长 时针:粗又短 板书设计 大约几时 快到几时:长长时针快到12,分针指几是快到几时 刚过几时:长长分针刚过12,分针指几是刚过几时。 教后反思
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