课题：金色的秋天

课题：金色的秋天——用数学

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教材一年级数学上册第47页，完成练习七第13、14页。教学目标：

知识与技能：

1、使学生知道图上括号和问号的用意。能从图上看清图上的情景告诉了我们什么，表示什么。

2、并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。 过程与方法：

使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的应用。

情感态度与价值观：

结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。 教学重难点

重点：使学生能用学过的数学知识去解决简单的实际问题。

突破方法：通过情景演示和学生自主探究的活动，使学生能用学过的数学知识去解决简单的实际问题。

难点：提高学生解决问题的能力。

突破方法：通过多种形式的数学活动，提高学生解决问题的能力。 教法与学法：

教法：情景演示和启发诱导相结合。

学法：自主探究，合作交流法。 教学过程：

一、复习引入

1、填□

6 6 7 □

□ 2 3 □ 3 □ 2 5

2、△△△△ △△ △△△△ △△△

4＋□=□ □-4=3 □＋□=□ 7－□=□ 3、谈话引入

师：同学们，现在是什么季节？（金色的秋季） （揭示课题并板书：金色的秋天—用数字） 二、探究新知 （1）、教学图1 ① 你看到了什么？

师：说得好，同学们接着看??

② 现在在我们原来学习基础上多了一个大括号和一个问号，你们知道它们表示什么意思吗？谁来说？

③ 大括号表示先跑来的几个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来，下面的“？”就表示让我们求一共有多少人，也就是问我们“先跑来4个人，又跑来2个人，合起来是多少人？”同学们，你们自己说说，边说边做动手做，开始！

④ 继续完整地说说图上告诉了什么？要求什么？

⑤ 根据原来有4个小朋友，又跑来了2个小朋友，是这题的两个条件，求合起来“一共有多少人”这个问题吗？

同学们动手做，做完后在小组内交流，然后全班交流，说说你怎么做的。

（2）、教学图2

① 师：这些小朋友玩累了，想云小新家休息一下。小新见他们来了，可高兴啦！赶快跑到地里去摘向日葵，好用瓜子来招待这群好友！瞧，小新在忙着呢！

② 同学们看主题图。 ③ 谁来说给大家听？

④ 那么这幅图告诉了我们什么条件？提出了什么问题？ ⑤ 谁能来告诉老师这道题该用什么方法算？为什么？ ⑥ 谁来列算式？

⑦ 7、3、4在图上各指什么？ （3）、小结，指导看书

师：刚才图上的两件事，都是我们生活中常见的。我们应用数学知识解决了生活中的问题，所以这样的题我们叫它“应用题”。（板书课题：应用题）

师：好，翻开教材第47页，从上往下看，把下面的算式填完整。 三、巩固练习

（1）、第47页“做一做”。

同桌互相说一说，然后完成下面的列式并计算。 （2） 、练习七第13题。

这些小动物分别给我们提出了什么问题，谁来说说？ 然后独立完成，做完后交流，并说说你是怎么想的。 四、全课总结

同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计

4+2+6 7-3=4 金色的秋天——用数学

要把这两部分合起来，就用加法计算。 从一个数里面去掉一部分，就用减法计算

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