浅析制约乡镇小学教学质量提升的因素及策略

浅析制约乡镇小学教学质量提升的因素及策略

摘要：随着教育改革的进程，乡镇小学教学质量比以往有所提高。但是目前我国乡镇小学受多方面因素作用，教学质量与城市差距仍然很大。本文将从我国乡镇小学教学的现状出发，分析制约教学质量提升的因素，并且提出合理意见，为我国乡镇小学提高教学质量提供参考。

关键词：乡镇小学教学质量；制约因素；策略

前言：国家重视乡镇教育问题，目前我国乡镇学校的教学水平不断提高，尤其是九年义务教育的全面普及，乡镇小学教学被重视起来，教学质量也有所提高。但是相比城市小学，乡镇小学教学质量相对落后。受多种因素影响，提升乡镇小学教学质量的过程面临巨大的挑战，研究制约因素可以在解决问题时更有针对性，促进乡镇小学提高教学质量。 一、我国乡镇小学教育存在的问题

第一，乡镇小学有部分管理人员对义务教育的认识不全面，忽视小学教学中的问题，仍然认为学习就是在考试中有好成绩，不能培养学生的综合素质；

第二，乡镇小学的教学设施和教师团队都不足，信息化水平不高，教师的专业素质不强；

第三，重视学生教育的家长和外出打工人员，子女也随着父母到城市中接受教育，乡镇小学招生困难；

第四，乡镇小学存在的问题多，经费消耗大，小学运转困难[1]。 二、乡镇小学提升教学质量的制约因素分析 （一）乡镇小学上级教育部门不重视教学质量评价

乡镇上级教育部门忽视对小学教学质量的评价工作，这就导致管理监督不严。乡镇小学管理人员责任心和接受能力强的，学校的教学质量就会有进步，反之则会有很大问题，问题堆积导致部分小学管理混乱，教学质量难以保证。 （二）合并学校造成招生困难

发展乡镇小学教育，国家实行定点政策，一些规模小或者地方偏远的学校被合并，学习地点转移对教学工作有影响，各学校的教学质量和进度不一致，合并

班级后教学难以把握。乡镇小学教学设备不齐全，尤其是多媒体教学设备[2]。 （三）教师和学生流失问题严重

一方面，一些优秀的乡镇小学教师外流到城市小学，乡镇小学的师资力量少。这个问题主要是受环境因素和经济因素的影响。大部分乡镇小学地区偏远，交通不便利，信息流通性差影响教师获取最新学科理论和资料，另外乡镇整体经济水平不高，教师工资和待遇不高，也造成一些优秀教师跳槽。另一方面，乡镇小学教学整体上不足，重视孩子学习的家长会让他们到城镇学校就读，而随着乡镇外出打工人数的增加，他们的子女也都到城市上学，现有的学生综合素质差或者学习积极性不强，教学工作难以开展，不能保证教学质量。 （四）乡镇小学已有教师专业能力和综合素质缺失

乡镇小学已有教师团队整体上综合能力不强，理论知识和实践教学能力都需要提高。一方面，受环境影响，教师职业道德难以保证，而年轻的教师受不了各方面都艰苦的环境，工作积极性不高，缺少对学生的重视。教师的专业素质不高，各学科专业教师缺失，也没有自我提升的意识。 （五）乡镇小学家长普遍忽视教育

家庭环境对学生学习有影响，乡镇地区家长普遍对教育不重视，一些家长没有督促学生学习，还有一些家长认为上学加大经济负担，让学生辍学回家务农或打工。这都导致学生学习兴趣低下，综合素质不强，难以符合素质教育的要求。 三、避免制约因素的影响提高乡镇小学教学质量的策略 （一）乡镇上级教育部门应加大乡镇小学教学质量监管力度

乡镇上级教育部门提高监管意识，重视对乡镇小学的监管，从而提高乡镇小学的职责感。及时根据教学质量评价结果有针对性地加强技术投入或资金投入。另外，还要注意定期让乡镇小学和城市小学之间的交流，从而促进乡镇小学创新教学理念，运用学习的经验创新教学方式，提高信息化水平，为提高教学质量奠定基础。

（二）合理规划乡镇小学分布地点

根据乡镇经济发展和人口分布情况，合理设置小学的分布点，要保证学习就读的交通问题，重点注意经济困难的区域。

（三）学校和教师加强沟通，建立必要制度保障教师任教

要做好各项工作，提高办公环境和薪资待遇，将优秀的教师留在学校任教。首先，国家教育部门建立教师流动管理条例，避免教师随意流动。其次，根据实际情况提高乡镇小学教师的薪资待遇，完善教学设施，优化办公环境，对优秀教师要有奖励，这样既可以提高教师的积极性，也可以避免优秀教师外流[3]。最后，乡镇小学领导要重视人文关怀，及时与教师进行沟通，了解他们的难处和需求。 （四）加强乡镇小学学校教师团队建设，提高专业水平和教学能力

一方面，国家和乡镇上级教育部门做好教师分派，让城乡小学教师轮流任教，从而锻炼乡镇小学教师的教学能力。另一方面，乡镇小学加强教师团队建设力度，通过培训提高各学科教师的专业水平和教学能力，促进教师创新教学方式和方法，提高应用多媒体教学的能力，这样在教学中可以重视调动学生积极性，做好考核工作，提高教学质量。一定要保证各学科都有专职教师，合理安排教师负责班级的数量，不能增加教师的压力。

（五）学校方面要重视与家长的沟通，提高家长对教育的重视

重视开家长会提高学校和家长的沟通，提高家长对教育的认识，这个过程是双向的，学校方面不能单一传达理念，要重视家长反馈的信息。另外对于突然辍学和学习成绩不高的学生，教师要深入到家庭中疏通引导，及时解决问题。

结论：

总之，九年义务教育的基础就是小学教育，提高乡镇小学教学质量可以培养优秀学生，从而为乡镇发展做贡献。但是这个任务艰巨，除了文中提到的解决措施外，各方都要加强认识并且积极探索，在整体上推动乡镇小学教育发展，推动乡镇整体教育水平不断提高。

参考文献：

[1]王军花,李兆君,王凯丽.推进农村教育信息化建设提升小学教学点办学质量[J].辽宁教育,2014,06:72-74.

[2]潮道祥,邱志飞,钟鸣.对乡村教师培训工作和乡村教师发展路径问题与对策的调查研究——以A省F县与Q县“国培计划”专项调研为例[A]..安徽基础教育研究（2015年第3期）[C].:,2015:7.

[3]谭志松,王琴.山区农村小学布局调整问题研究——基于武陵山Y镇的调查分

析[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2014,02:27-32.

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/im9r.html