2018-2019年10《征友启事》教学设计

《征友启事》教学设计

教学目标

1、知识目标：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。 2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文。

3、情感目标：在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质疑能力。

教学重难点

1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

2、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确与人交往。21世纪教育网版权所有

教学准备

多媒体课件、生字小卡片。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1、今天我们学习新课《征友启事》。 2、读题认识“征”、“启”字。 二、学生自由读文 自读课文，整体感知。 三、教师范读课文

听后回答：从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。 四、解决问题

1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”，认读并造句。

2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，体会他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启事。）21教育网

3、学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”、“马驹”、“学习”、“兴高采烈”。 五、小结

请你写一个征友启事，想一想想象怎样写能让你交到更好的朋友。

第二课时

一、导入 学生齐读课文

二、游戏——寻找好朋友

1、方式：教师读有生字的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语。教师及时指导朗读句子。

2、例：

教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。 学生：找到句子后，圈处词语“孤单”，重点认识“单”字。 3、用相同的方法学习其他生字：单张、做、离、教、猫、习

三、游戏识字“我的朋友多”

小组进行交流：我是这样记住这些字的。

第三课时

一、学生读文

指名读，师生评议。齐读。 二、复习巩固 1、听写生字。 2、当堂批改。 3、订正。 三、作业

1、抄写本课生字。 2、有感情地朗读课文。

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