校园文化传承与创新

校园文化的传承与创新

防城港市防城中学 汤飞云

[摘要]

校园文化建设是传承和创新的累积。校园文化要在继承中求发展，继承中有创新，形成具有自我“灵魂”的校园文化特色，让学校精神在继承中不断提升，让文化底蕴在创新中不断博大精深。在校园文化建设中，要注意处理好传承与创新的关系，要善待文化，慎待文化，敬待文化，做文化的传承者，发展者与创生者。

[关键词]

校园文化建设 传承 创新 防城中学

[引 言]

传统文化是一个民族的重要精神资源，对该民族的整个历史发展起着重要的支撑作用，而这种作用的源头和发展轨迹都是从校园一步步伸展和扩散的。校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围及它们的表现形式。它是学校教育的必然产物，是一种特定的校园文化环境，在创新人才培养过程中具有很强的教育功能。在全面推进新课程的背景下，校园文化建设的重要性日益增强，它作为重要的课程资源越来越受到人们的重视。校园文化的功能是通过非强制性的手段，营造一种特定的文化环境和氛围，在耳濡目染、潜移默化中感染学生、教育学生。

一、校园文化传承与创新的精神实质与关系

（一）校园文化传承与创新的精神实质

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校园文化的核心是校园精神，是对学校传统的继承和发展。校园精神文化通过校徽、校

旗、校训、校歌、校风、教风、学风等表现出来，能体现学校的教育教学特色，能反映学校师生的文化生活和精神面貌。创新精神的实质也是一种精神文化，渗透在校内各种文化载体上，并通过外形化形态如校牌、校徽、校园建筑、学校名师以及内化形态如校园群体的价值观念、思维方式道德准则、感情气质表现出来。校园文化应重视引导激励学生的创新精神，以强烈的爱国主义、集体主义和社会主义思想道德熏陶感学生，引导他们树立正确的人生观、世界观，树立正确的创新目标，鼓励正当竞争，颂扬在推动社会进步中实现个人的人生价值。 （二）校园文化传承与创新的关系

文化的特有属性是传承，在传承中发展创造。校园文化建设也是传承和创新的累积。随着历史的发展和社会进步，校园的物质文化、制度文化、精神文化都有一个继承和创新的问题，都在互动互变。校园文化就是在这种既封闭又开放、既传统又创新、既迂回又前进、既继承又批判中得以不断的累积，不断的提炼和不断的升华。为此，加强校园文化建设，必须在继承中求发展，让学校精神在继承中不断提升，让文化底蕴在创新中不断博大精深。在校园文化建设中，要注意处理好传承与创新的关系，要善待文化，慎待文化，敬待文化，做文化的传承者，发展者与创生者。

二、防城中学在校园文化传承与创新上的探索

防城中学前身为清末（1878）三都书院，1926年由国民党高级将领陈济棠（防城人）发起

成立为县立防城中学，1929年设立高中部，可称为百年老校了。她又是一所具有光荣革命传统的学校。1939年3月至9月，防城中学有一批学生奔赴延安参加民族解放斗争，其中9人到达延安；从1941年7月到1943年7月，中共防城县特别支部委员会设在防中，富有革命传统的防城中学积极组织领导防城地区的抗日救国运动，为促进当地革命形势的发展做出了应有的贡献。 不仅如此， 随着岁月的沉淀与改革大潮的兴起，防城中学的文化主导地位日益突出。同时，经过几代

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防中人的努力，学校的办学规模也逐渐扩大，截至2007年9月，在校师生已达3200多人。这一切无疑为学校的文化发展奠定了坚实的基础，提供了良好的契机。 （一）以校训校风为载体，形成学校精神文化

作为当地办学历史最悠久的一所百年老校，同时也作为防城港市最大的学校之一，防城中学一直担任着传承优秀文化传统的重任。“育人为本，面向全体；科研兴教，特色立校”的办学理念，“文明、勤奋、求实、创新”的校风，“爱生、奉献、严谨、善教”的教风， “求是、求博、球精、求新”的学风，是一代又一代防中人留下的精神财富。学校在古朴的谦受图书馆里设立了校史室和荣誉室，丰富的文图实物资料为一届又一届的学生提供了广阔的学习天地；校门两边苍劲有力的校训“顶天立地，继往开来”，一直教导着广大师生做人与做学问的道理；此外，学校还经常请前辈校友到学校讲学，将革命传统代代相传；学校充分利用校园内的橱窗、空墙，阐释校徽、校歌的含义，展示学校的办学宗旨、校训、校风、学风，让师生感受校园文化的熏陶和激励，激发学生的求知欲望，促使他们逐步确立正确的人生观、世界观，塑造出优良的品格。

（二）与时俱进，开拓创新的文化建设思路

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中国近代教育家陶行知先生提出：“学校应使学生在集体创造中学习创造，使学校成为——创造健康之堡垒；创造艺术之环境；创造生产之园地；创造学问之气候”，呼吁“把学生的头脑、双手、嘴、空间和时间都解放出来”。校园文化活动的创新并非一日之功，不能一蹴而就，而是要求策划者具备创新意识、创新素养，尤其是创造性素质，要勇于实践，才可能推陈出新。

2002年以来，在学校新领导班子健全后，师生共同努力，学校的校风、学风进一步好转，教学质量进一步提升。2002年—2006年中考、高考成绩稳步提高，大学升学率逐年上升，连续多年获市中考、高考优秀奖。2001年，被评为“防城港市高完中示范学校”；2004年，被确认为“自治区普通高级中学一级学校”，同年被评为“自治区文明单位”“广西中小学教育信息化建设先进集体”；2005年，荣获全国、自治区“‘双合格’家庭教育工作先进单位”“自治

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区学生军训工作先进单位”“防城港市校园文化建设先进单位”“学校管理与校长工作达标优秀学校（全市仅有两所）”等荣誉称号；2006年，被评为“自治区‘四五’普法宣传教育工作先进单位”“市人民防空工作先进单位”“自治区文明庭院”“防城港市中小学规范管理十佳校”“防城港市诗词比赛‘大港杯’优秀组织单位”；2006年10月，校史《百年防中》一书公开出版；2007年３月，入选“和谐中国·首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校”名录??从建立防城港市以来，我校集体、教师个人获得重大奖项达170多项，其中国家级奖项29项，区（省）级50多项，市级90多项；学生个人获奖更是不计其数。

这些成绩的取得与学校勇于创新的精神是分不开的。新的领导班子建立之初，学校就提出了要全方位建设校园文化的总思路，即物质文化和精神文化全面建设、同步发展，提高校园文化的整体育人效果。学校在策划和实施校园文化建设中，力图把学校建成独具体艺特色的文化育人基地，将特色思想渗透到建设的全过程，实现了“四个结合”：即硬件建设与软件建设相结合，以硬件为基础，以软件为重点；物质文化建设和精神文化建设相结合，在物质文化建设的同时大力开展精神文化建设；外在环境影响与内在思想道德品质升华相结合，重环境的布局、风格、美感、品位，更重内在心灵的净化升华；传统校园文化与现代校园文化相结合，既保持传统校园文化的旋律又弹奏现代校园文化的音符。在校园文化建设思路中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。学校把三者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性充分调动起来，尤其是让学生积极主动参与到校园文化的建设之中，极大地促进了学生的全面发展。 1. 教师队伍建设的创新

江泽民同志认为：“教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。”在长期的办学实践中，我校始终坚持把教师队伍建设工作作为学校发展的核心工作之一来抓。我校根据教师队伍的实际，制定了分层次推进的策略：骨干教师做到层次齐全，分层推进，作用突出；青年教师岗位合格，逐层推进，成为骨干；其他教师人人达标，胜任工作，适应需要。为此，学校开展了各种师德教育活动，利用现代化手段对教师进行新课程

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改革以及校本培训，通过研讨会、论文赛、课题研究等形式创设了浓厚的科研氛围，为广大教师提供了丰富的对外交流的机会；学校还特别关心青年教师的成长，设立了“结对子，一帮一”的制度，让有经验的教师帮助一位同科组的青年教师迅速成长，取得了良好的效果。

2.学生队伍建设的创新

学校非常重视起始年级的入学教育，一入学，新生必须认真学习《防城中学学生手册》，了解学校历史、办学理念及规章制度；通过班会对学生进行仪容仪表、理想、安全、心理健康、民族精神等教育；全面展开第二课堂，学校春华文学社、记者团、广播站、艺术团、体育美术兴趣小组都进入全面运作阶段，学生积极性极高，这极大地提高了同学们的学习兴趣，丰富了校园文化生活；每年定期开展校庆、运动会等文艺、体育活动，让学生的身心得到全面发展；通过墙报比赛、球类比赛等活动极大提高了班级凝聚力，同时也让学生在课余时间获得了一个施展才华、张扬个性、发展特长的广阔平台；积极进行班级文化建设，“使学校的墙壁也说话”，让学校每一处空白都活起来，营造和谐、竞争、向上的深厚文化氛围，形成班级精神核心力；为了切实践行“为了每一位学生的发展”的宗旨，学校实行了“导师制”，即除了班主任外，每一位科任老师都要求辅导部分同学，全方面关心他们的思想、生活和学习，让学生有充足的归属感。

在学校的培养之下，防中学子走出校门，多次承担各种文艺演出及体育赛事，在社会上形成了良好的声誉；他们身上散发出来的积极、严谨的作风成为了防中学子的标志。

3.制度的完善与创新

我校在发展过程中，形成了30多项具有防中特色的管理制度。早在2002年，我校就建立健全了较为完备的管理制度，先后制定了《防城中学教职工工作量化考核办法》、《防城中学学生量化考核办法》和班级量化管理，实行年级处室主任负责制。将严格的管理与学校对教师的人文关怀结合起来，管理体制科学高效。从纵向管理到横向管理的转变，充分展现了学校与时

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俱进、实事求是的精神。除了领导责任制、领导值日制、例会制度、财务公开制等常规管理制度外，还实行了教师值日制以及帮助青年教师迅速成长的“老带新”制度；此外，在教学上，我校实行了月考制度，及时将对教育教学工作进行检验。

学校领导班子成员注重加强自身修养，做师生的表率，依法治校，在重大问题决策上坚持实行集体讨论，民主集中，个别酝酿，形成了一个勤政廉政、作风民主、团结务实、坚强有力、开拓进取的领导集体。学校从培养教师为人师表、教书育人的良好职业道德入手，以国家教育部颁发的《中学教师职业道德》为标准，以争创文明单位和文明教工活动为载体，引导教师努力符合“爱教育、爱学校、爱学生、为师表、尽师责、修师德、铸师魂”的师德师风要求，从而使广大教师确立了教书育人的事业心和责任感，涌现出大批爱岗敬业、热爱学生、无私奉献的教师。

办一所让老百姓信任的学校除了有高的升学率外，还要能够教会学生做人。2002年以来，我校中考、高考成绩稳步提高，连续多年获市高考、中考优秀奖。尤其是2007年高考，我校考生取得了防城港市应届毕业生理科第一、第二名的好成绩，这完全实现了 “低进高出”的培养目标，也充分向社会展示了我校的综合实力。另外，学校通过创建丰富多彩的校园文化，体现了人文性、艺术性、实践性、主体性，充分发挥了环境育人、优秀的文化陶冶人的重要作用，提升了学校的办学品位、办学层次，也提高了教学质量，使学校成为了书香型、平安型、人文型的和谐校园。

校园文化建设是一个系统工程，是学校发展、提升的过程；是一个厚积薄发的过程，不可能一蹴而就。文化的弱化，文化的缺失，仍然是当下教育最令人担忧的现象。多年来，各种各样的教育改革，提供了现代化教育的模式、现代化教育技术、现代化教育制度、科学知识和教育观念，尽管这里面不是没有文化成分，但仍缺少一种深刻而持久的、可以让人安身立命的文化精神。而在操作中对文化的麻木和漠视，更使我们的教育缺少一种深厚的底蕴和大智慧的观照。学校要发展，就必须要在传承的基础上发展创新，要敢于立潮头，要有新思路。同时，社会、家庭也要承担起各自的责任，与学校共同营造发展的良性氛围。

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[结 语]

通过我们的潜心努力，校园文化一定会升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，学校将成为充满思想、底气和智慧的校园，学校师生的观念、品味、学养也能够逐步升华，使得学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园 。

[参考资料]

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刘应君：《高校校园文化建设与创新性人才培养》[J]《煤炭高等教育》2001.5

“广西中小学校长建设年”领导小组办公室：《中小学学校管理学习纲要》2006 .3 《中小学校园环境管理的暂行规定》 教基[1992] 19号 钟海青：《学校改进与校长专业发展》 2006.4 凌宗民 林冬:《百年防中》2006.10 《广西壮族自治区中小学常规管理规定》 深圳新思润公司网站论坛

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