湖南 教育科学十五规划课题成果合集《网络环境下大学生心理健康维护研究》课题成果公报 曹建平 湖南财经高

《网络环境下大学生心理健康维护研究》课题成果公报 曹建平 湖南财经高等专科学校

课题批准号：XJK06BXL007 课题类别：一般资助 学科分类: 教育心理学

课题负责人: 曹建平，副教授，湖南财经高等专科学校 主要成员：龙伟，陈灿军，李本军

《网络环境下大学生心理健康维护研究》课题成果公报

一、课题研究的指导思想、理论基础

网络环境是指集图象、文字、声响 、仿真、传感、显示和信息等技术于一体，以语言、符号、规则、数字等形式对客观现实进行处理的虚拟生存空间。在这个虚拟的网络环境里，人们可以打破时空、身份、地位界限，扮演现实生活中的任何角色，从事现实生活中存在甚至不存在的各项活动，发布各种信息，也可以从世界各地获取所需要的任何信息。心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能。

国外，对网络心理问题进行开拓性研究的是扬（K．Young）在1996年进行的。经过分析, Young认为网络依赖是一种真正的临床障碍，每星期用40—80小时在网络上的网络依赖者对其生活有其负面影响，例如睡眠障碍、持续疲劳、工作和学习绩效降低、人际关系障碍以及与过长时间使用电脑相同的症状。Young对抑郁与网络依赖之间的关系也作了初步的研究 , 结果是支持其假设的。其他的研究者也报告了类

似的结果。国外有一项为期两年的研究（Krauetal,1998）得出结论认为 , 网络使用的增加对个体的心理健康（抑郁、孤独）有影响 , 此影响会延伸至社会交往与交流。据谢勒（Scherer）（1997）的研究结果 , 13%的大学生对网络有过度使用的现象 , 而且有负面效应。在澳大利亚，网上聊天被证明会使青年过度使用网络（ACOSS, 1997）。美国多名精神病医生指出，那些平均每天使用电脑四小时或以上的人，较多机会变得情绪不稳、忧虑及沮丧。

国内，近年来，不少学者开始关注大学生网络心理问题，2004年5月立信会计出版社出版的陶国富等主编的《大学生网络心理》，按心理现象的基本框架对大学生网络心理问题进行了探讨；另不少学者在各类学术期刊上撰文阐述大学生网络心理问题，如扬州大学的李卫星、洪岑在《山东青年干部管理学院学报》2004年第2期发表的《大学生“网络成瘾”问题的成因及对策探析》、山东农业大学的吴连军等在《高等农业教育》2003年第11期发表的《大学生网络心理健康调查与研究》，承德石油高等专科学校的韩丽丽在《高教论坛》2004 年第4期上发表的《网络对大学生影响的调查与对策》，沈阳建筑工程学院的杜晶波等在《高等建筑教育》2001年第4期上发表的《网络环境对大学生影响的调查与思考》等，都是近年来我国对大学生网络心理健康问题研究的拓荒性成果。无疑，这些研究成果为本课题研究奠定了基础。 通过对以上资料的整理分析，我们认为网络环境的多元性、开放性和高度自主性的特点，对大学生心理健康与发展的影响是多层次、多角度的，一方面，它以其丰富的知识资源、迅捷的传播方式、即时参与性，成为大学生获取各种知识和信息的重要来源和渠道；但另一方面，也带来了一些新的问题，如一些学生由于沉迷于电脑娱乐和网络聊天，导致学习成绩下降，更有一些迷恋网上“花花世界”的学生，上黄色或反动网站、恶意制造病毒、剽窃他人网上成果、侵犯知识产权，走上了犯罪的道路。因此，本课题研究的指导思想是：通过对网络环境下大学生心理健康维护的系统研究，使教育工作者理智认识网络文化影响的双重性，增强自觉性，减少盲目性，采取积极有效的心理教育干预策略，维护与促进大学生的心理健康。具体目标是：（1）网络文化对大学生心理健康的有哪些影响；（2）网络环境下大学生心理冲突有哪些表现；（3）网络环境下大学生可能产生的心理障碍有哪些；（4）如何帮助大学生在网络环境下进行心理健康的

维护。

理论基础是：环境、教育及人自身的主观努力是影响人心理发展的基本因素。其中学校教育在人身心发展中起主导作用（定向作用），人自身的主观努力是人心理发展的决定因素。 二、课题研究的主要内容和研究方法

1、本课题研究的主要内容：（1）大学生网络心态研究。第一，以问卷、访问的方式调查当代大学生网络心态的现状，即主要研究大学生以怎样的心态对待网络及参与网络活动；第二，分析大学生消极网络心态的原因；第三，提出大学生网络心态调适的对策及思路。（2）网络文化价值研究。第一，分析网络作为大学生新的生存空间彰显出了哪些独有的不同于现实社会的文化价值；第二，网络文化价值对大学生网络心态有何影响；第三，大学生应怎样正确对待网络所构筑的虚拟社会。（3）网络环境下大学生心理冲突研究。第一，网络环境下大学生心理冲突的主要表现；第二，网络环境下大学生心理冲突产生的内在机理；第三，网络环境下大学生心理冲突解决的有效策略。（4）网络环境下大学生心理问题研究。第一，网络环境下大学生心理问题主要表现在哪些方面；第二，分析网络环境下大学生心理问题产生的主要原因；第三，提出网络环境下大学生心理问题解决的思路和对策。

2、本课题研究的方法：本课题运用现代教育学、教育心理学的基本原理，通过问卷调查、比较研究和实证分析探讨当代大学生网络心态的的形成及特征，研究网络文化和网络心态对大学生心理健康的影响；在此基础上进一步探讨大学生网络心理冲突形成的原因及消除网络心理冲突的对策和思路；最后总结概括出当代大学生网络心理障碍的类型、形成原因及防治对策。

三、课题研究取得的主要成果（主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进展等）

1、大学生网络心态研究。撰写论文《长沙地区高职高专大学生网络心态调查与分析》，对大学生上网基本情况、上网的动机及内容、对于网络的态度和要求等方面进行了基本的描述与分析。从调查数据看，主要结论可归纳为：（1）大学生网络的首选因素是寻求娱乐，而对涉及自身学习、生活诸如教育、文化、学术等诸多方面关注度不是太高，且娱乐方式中有一部分是为了摆脱无聊的日子。（2）大学生接触网络

的基本状况与其他群体明显不同，上网内容及动机上表现出更强的主动性和好奇心，造成了部分同学在网络过程中过度依赖网络，更有些同学是沉迷于游戏中。（3）网络对大学生学习、生活各方面虽然存在着影响，但是，正面影响远远大于负面影响。（4）从大学生对于不健康网站的态度、行为倾向来看，比较理性，但是也存在很多隐患，网络环境的不纯洁，对处于发育阶段的大学生们具有很大的诱惑力。以上结果表明，网络对当今大学生的影响已经深入到其生活的方方面面，大学生对待网络已从好奇过度到有比较理性的态度，但大学生对网络资源的利用并不是很合理，因此学校要有针对性地开展大学生上网教育，引导大学生正确利用网络资源。第一，为了帮助大学生摆脱无聊、空虚感，在他们入校时就要指导他们对自己的人生和学习进行规划，引导他们积极向上的进取心态。第二，为了避免出现心理问题，应开展网上心理咨询业务，使同学们养成健康、适度的网络心态。第三，网络已经深入到大学生生活和学习的各个方面，因此要加强校园网的建设，为同学们积极营造一个良好的网络环境。

2、网络文化价值研究。撰写论文《网络文化价值与大学生网络心态调适》。主要观点是：（1）网络作为一项高新技术，具有快捷性、交互性、共享性、多样性、开放性、即时性等主要特征，故而也彰显出其独有的不同于现实社会的文化价值：丰富人的精神生活，提升人的主体意识，满足人们交往的需要，缓解人的心理压力，培育新的人文理念等。（2）由于网络社会与现实社会关系的特殊性及网络自身的特点，决定了网络文化价值对大学生网络心态影响的双重性。第一，开放进取意识的增强与多元化选择的困惑；第二，自我价值的彰显与个人主义、自由主义的膨胀；第三，交往需求的满足与人际关系疏离；第四，个性的张扬与人性的异化。（3）大学生网络心态调适。第一，作为学生主体而言，其网络心态的调适主要是应树立科学的网络观，包括理性的信息接纳观，“以人为本”的网络发展观，辩证的科学人文观，正确的网络道德观等，保持理性的上网心态，提高驾驭网络的能力，确保自己既能走进网络，利用网络，又能走出网络，远离网络，真正做到“上网有节”，消除沉迷网络的不良习惯，使网络真正“为我所用”。第二，作为学校教育而言，首先要建构人本化心理健康教育理念，充分调动学生的主动性、积极性和参与意识；其次要加强校园网络建设，实施系统化网络心理教育；再次就是应加强网络德育工作，提高大学生的网络文明

素质。第三，就社会而言，一方面要加快网络立法，建立和完善行业信用体系和网络知识产权体系，依法依规管理网络；另一方面，加快网络安全技术开发，利用防火墙、数字认证、反病毒技术对网络信息进行积极的审查、界定和过滤，以减少不良刺激给大学生网络心态带来的负面影响。第四，就家庭而言，一方面，家长要正确地认识和理解网络，不要谈网色变，帮助大学生以平和的心态面对网络；另一方面，当发现问题时，要及时与学校取得联系，配合学校做好疏导工作，帮助大学生及时调整网络心态；第三，要营造民主、和谐的家庭氛围，培养大学生健全的人格特征，使他们能以积极的心态选择、利用网络信息。 3、网络环境下大学生心理冲突研究。撰写论文《论大学生网络心理冲突及其消解》，从认知心理、情感心理、意志心理、人格心理及社交心理等五个方面分析了大学生网络心理冲突的产生，认为网络心理冲突的消解应从加强心理锻炼，培养良好的网络心理素养，增强化解网络心理冲突的能力；积极进行心理疏导，及时排解网络心理冲突；加强和完善网络立法、管理与技术，净化网络环境，切断心理冲突源等三个方面予以重视。

4、网络环境下大学生心理问题研究。撰写论文《当代大学生网络心理问题探析》。认为：（1）大学生网络心理问题主要表现为：网络依赖性成瘾，网络孤独，网络焦虑，网络人格障碍，畸形的网恋和网络性心理变异。（2）大学生网络心理问题产生的原因是：第一，网络本位分析。首先，网络广容性、跨地域性及信息的多样性容易使大学生失去理性，迷失方向；其次，网络的虚拟性、互动性及即时性可能诱使部份大学生深陷其中，脱离社会现实，最终导致心理障碍的产生。第二，大学生本位分析。首先，大学生对现实社会关系的不适应；其次，大学生网络心态的偏移。第三，社会本位分析。首先，网络文化市场管理不力；其次，有关网络的法律制度不完善；再次，网络信息管理不规范，网络空间信息污染严重；最后，家长关于网络的不正确的观念。（3）解决大学生网络心理问题的思路与对策。第一，加强对大学生的网络心理教育，全面提高其网络心理素质；第二，对大学生进行有针对性的网络心理训练，加强网络心理干预；第三，加强对大学生的网络道德教育，提高他们的网络文明素质；第四，加强和完善网络管理,优化网络环境。

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