如何提高孩子的自我控制能力

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

两小时教出好孩子

——陈园长一对一辅导实录之三

（霖儿篇）

父母对孩子的关注——过犹不及

时间：2009.3．3下午3：30至5：30

地点：陈园长办公室

辅导对象：霖儿

年龄：3岁9个月

辅导目的：观察孩子，实实在在出谋划策，帮助家长解决孩子教育问题不足点。

霖儿妈妈的来信：

亲爱的陈园长：非常感谢您能给我们这次机会。因为在霖儿的家庭教育中，我最缺乏的就是像您这样的慧眼了。呵呵！

（小秘密：霖儿好像很崇拜陈园长，虽然没跟您怎么打交道，但他非常喜欢去您办公室。平时一谈起陈园长，感觉他特别喜欢您。今天一听要跟陈园长去做游戏，清早就开始高兴了）

还有：霖儿一直想参观您的新汽车，您今天可以让他去参观吗？

一、自我控制能力弱，总是爱模仿别人。（他明明知道有些行为是不对的，一旦看到其他小朋友那样做了，他就管不住自己了）

二、怎样才能尽早的自主阅读，讲述故事（大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了，且一直坚持，但他还是不太愿意自主阅读，他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。）

三、寻找与孩子之间的沟通方法，他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。

四、自我保护能力弱（比如其他小朋友攻击他，他也不还手，也不采取自我保护措施，也不说话，也不放弃）

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

五、理想的树立（可否请陈园长做《人生设计在童年》里的职业顾问，主要是因为我本人严重缺乏这方面的素质）

他说他的理想是上哈佛，以后要当外交官。但他总是说长大后要搞复印工作，这是因为我这个妈妈缺乏职业方面的信息，不能很好的跟他表达。

过程：

第一部分 生活中的教育——洗杯子 聊天

由于和霖儿妈妈比较熟，霖儿常来我的办公室，所以此次辅导基本上没有太大难度。3点半，妈妈将霖儿送过来后就离开了。对于妈妈的离开，霖儿并没有一点不适应。象个小主人一样，在我办公室里找杯子准备接水喝了。我告诉他动别人的东西之前应该征得主人的同意。霖儿好奇心特别重，什么都喜欢摸一下，看一看。在保护孩子好奇心的同时，家长也得教会他一些好的习惯和礼节（当然，这需要不断地强化和强调）。于是霖儿在得到我同意后拿了茶机上的一个杯子，我告诉他这个杯子已经好几天没有用过了，要先去洗洗。他打开水龙头冲着杯子，水哗哗地流，有一会儿了，他一点关的意思都没有。（孩子很容易把洗杯子转变为玩水）。我提醒他可以了，不要浪费水，他比较配合地关了水。（霖儿是个讲道理的孩子）过来后，我告诉他，自来水是生水，生水喝了会肚子痛。他马上接着我的话说，肚子痛就要进医院，进了医院就要打针，我呵呵笑了。（中国父母统一都是这样教孩子的）。于是我让他去饮水机处接一点开水把杯子烫一下。（据了解许多的父母担心孩子被烫到，把饮水机的热水开关视为禁区，告

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

诉孩子绝对不可以碰，甚至加以恐吓。其实这样做是弊大于利。这样教孩子可能会导致孩子畏首畏足。而且对许多孩子而言，你越是禁止的事情他越会想着办法去做，反而会导致不良后果。其实，教会孩子正确的使用方法就可以了，相信孩子都很聪明且都有极强的自我保护意识的。）果然，霖儿小心翼翼地接了一点开水后，又按我的要求去水槽处倒了。但是在拿杯子过来的途中，他把手指放到了杯子里面，我看着雪白的杯壁上一个浅色的黑印子笑了。（这些生活细节，涉及到孩子的卫生习惯，但往往被家长忽略，建议只要家长看到了，应该进行随机教育）

“呵呵，霖儿，手是不可以放到杯子里面的，因为手上有很多细菌。看看，现在你又把杯子弄脏了。现在，你得重新去洗过。”

霖儿似懂非懂看看我，又去洗了杯子，当我告诉他要重新烫杯子才能接水喝时，他告诉我，他不想喝了。（我故意用此方法考验孩子的耐性与坚持性。当孩子感觉有些麻烦时，很容易就放弃了，故在坚持性方面应该加强。而且，许多时间，家长很习惯就去代劳了，极不利于孩子的自理能力的培养，同时养成极强的依赖性。）我说“你真的不喝了？”“嗯”。

“好吧，那我们来聊聊吧！”（如果孩子确认不喝了，不要因为担心他而妥协，从小让孩子为他自己的决定承担后果）我将他抱到我的腿上坐好。（一方面是培养感情，一方面是想控制他的行动，这小家伙就很难安静下来）

由于妈妈提到霖儿回到家不愿意谈幼儿园的事，我就将聊天的内

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

容定为谈幼儿园。我问到他在上什么幼儿园，都有哪些老师，有没有好朋友，他都一一回答（3岁9个月的孩子在语言上注意要加强的是第一吐词清楚，第二声音宏亮），但看得出来注意力开始转移了，他开始东张西望看我办公室有什么好玩的。因为刚才我的问题不太需要他动脑筋，他显然是应付式在回答我。接下来我问“幼儿园里都有什么好玩的”。他说“不知道”

我让他好好想想，他回答了一个“毛绒玩具”就没有说其它了。 我接着问他，在幼儿园一天都在做些什么呀？这个问题有些难度，因为涉及逻辑思维及语言的组织。他难以回答。我调整了问的方式（许多家长都反映孩子回到家不太愿意说幼儿园的事情，估计和家长与孩子的沟通方式也有关系，第一是孩子并不喜欢质问的方式，第二，家长有时候问题太大的，如“在幼儿园干什么了”之类的，让孩子无从答起。故如果发现孩子对你的问题不感兴趣，应该调整沟通的方式）。

“早上妈妈把你送到幼儿园后，你第一件事做什么呀？”用这种方式逐渐一步步引出吃早餐——唱歌——喝水——玩玩具——吃午餐等。

第二部分 看汽车的乐趣

由于妈妈说到霖儿想去看看我的汽车，我就问霖儿是不是真的想看，他回答说是。同时眼尖地看到我抽屉里的糖，伸手就去拿。我很认真地对他说“不可以，这是我的糖，你没有得到我的同意，不可以拿！”他看了看我，把糖放了回去。想到他是我邀请的小客人，我告

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

诉他“看车，吃糖只能选一样，选哪样？”（第一，看看孩子到底有多想看车，第二，考验一下孩子的思维能力）.霖儿很认真地想了一会儿才回答“我先吃了，再去看车嘛！”对孩子这样的反应很满意。这小家伙，两样都不想放弃。我说，只能选一样。霖儿最终选择的看车，由此看来看车的确是小家伙期待已久的。

不过这上面可以做点文章的，我随手拿起一本字典，让霖儿找出5个认识的字。他找出了“光、霜、坐、华、一”。很满意，看来小家伙认得不少字。这一方面是由于在左右脑开发班一直学字卡的原因，但更重要的是妈妈真的很用心。其间，我会引导他“要找5个字，找到了一个了，还要找几个?”。很有趣的是，我发现这小家伙居然在掰手指头算了，嘿嘿，这可是我上小学才会的招数啊。说话算话，紧接着我们出门看车去了。

我们俩象小孩子一样跑跳着出了门，牵着霖儿的手，我感觉我自己也回到了童年。看看他脸上兴奋灿烂的笑容，我也开心地笑着，我们相处非常融洽。不坐电梯，我们选择走楼梯。我让他下一梯数一梯，一共9梯。当他都数对了后，我又加大了难度，从梯子上往后退，刚开始他不习惯，从9退该数8，然后数7，之后他就可以数6、5、4、3、2、1了。就这样进进退退，直到3楼下完，还意犹未尽。（生活中充满了学习的楔机，只要家长保持一颗童心，孩子无处不在学习，更加重要的是在学习中找到了乐趣，因而对学习乐此不疲）。

其间我让他认“安全通道”，小家伙只有“全”不认识，真不错。看到车，我挨着问他车的颜色，他除了“银色”不会以外，全部颜色

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

都认识。“银色”说了一遍也知道了。真不错，看来不到4岁的小家伙，认知水平已经超越了同龄的孩子了。我告诉他我的车排号码，让他在茫茫车海里去找，没想到，机灵的小家伙很快就找到了。我故意试探他，问“真的是这辆？”他肯定地回答“就是！”还真不错，完全没有考到他。

上了车，他充满了好奇地东看看，西摸摸。他认识的有方向盘、灯，我教了他换档器。突然他说他要尿尿，呵呵，于是我们结束了短暂的看车活动。又一起跑回童童童上厕所。

第三部分 讲故事 叠飞机

回来后随手拿了身边的一本故事书——《神奇校车 愉快飞行》。里面的图案很夸张，色彩也很鲜艳。我告诉他，接下来我们要讲《神奇校车 愉快飞行》的故事，我说你回家要不要讲给妈妈听啊（找到一个让孩子学习的动机）。所以你要先记住名字，他记起名字来很快，我相信这个孩子如果好好教，以后的学习一定是很好的。我边打开边讲，才发现这本书虽然图文并茂，但由于是英译本，对于3岁多的孩子理解起来很困难的。于是，我马上将讲故事调整为让他来看图讲话，他很认真地看着每一页，我引导他去认识飞机的机翼、螺旋浆，他学起来很快，而且一直都保持兴趣。对于这方面，我对霖儿非常满意。

但是接下来我开始教他手工——叠飞机，就没有那么顺利了。这原本是一个很简单的折纸手工，我先让他认识了长方形，边和角的概念后，开始教他对折。我发现就是对折这么简单的折纸，许多大孩子都不会，我现在几乎还没有发现一个6岁以内的孩子可以将一张纸整

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

齐的对折。（这或许至少暴露出两个问题：第一，家长普遍重视孩子学习知识以及特长培养，而忽略了基本技能培训；第二，现在的孩子都很浮躁，极其缺乏耐性。）我耐心地引导他，要边角对齐，可是他明显有些不耐烦。我告诉他，如果他学会了就可以去教他的两个哥哥了，就可以当小老师了。之后他表现出短暂的坚持，觉得有一点难，注意力又转移了。我还是耐心地一步步往下教。（好家长一定需要有极好的耐性，第一犯不着和小孩子较劲；第二如果你没有耐性你的孩子也将没有。）他仍然表现出在应付我，我一边引导他，一边帮助他，好不容易折完了。我将我折得很标准的飞机和他有些畸形的放在一块，问他哪个漂亮些。他指指畸形的那个说，“这个。”我哈哈一笑。心想这小家伙还很会自我欣赏啊。然后，我们比赛谁的飞机飞得远，我的一飞就飞到了门口，霖儿的刚飞出去就往下栽在地上。我说，我们再做一次吧。第二次在上一次的基础上没有什么进步，他依然是在我半催促半帮助的情况下完成的。（孩子做事缺乏专注力与坚持性）中途他几次被其他东西转移注意，比如说茶杯、图书。但我会耐心地反复告诉他，要做好一件事情才可以做其它事情。（这个习惯将真正影响孩子一生，需要家长不断地强化）

整个学折飞机的过程进行了一个小时，但最终霖儿依然没有学会，不过这并不太重要。因为从这件事本身我们发现了一些问题，以上已经分析过了。只要家长发现了并开始关注这些问题，都会迎刃而解的。不过，特别说明一下，霖儿妈妈不用担心，因为已经能够感觉到她在皱眉头了。其实，所谓尺有所短、寸有所长，人都不可能十全

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

十美，孩子更是这样的。霖儿3岁9个月，在同龄的孩子中已经算是发展得很好的了。要积极、乐观地看待问题，良好的心态也是对孩子重要的影响。

第四部分 让孩子看什么样的动画片？

折了一小时的飞机，还是挺不容易的。为了避免他对折纸产生厌烦的负面情绪，我告诉他我准备请他看动画片。他说他喜欢看黑猫警长，呵呵，这是第二次听到三岁多的孩子告诉我喜欢看这部动画片。我告诉他，黑猫警长是不是过时了。他问什么叫过时？（这是一个爱思考，爱问为什么的孩子）。我告诉他，陈园长小时候也看黑猫警长，按道理它应该过时了。（当然，这是和孩子开的一个玩笑，不过，即便是看动画片也应该看一些有益孩子成长的。曾经一度“奥特曼”令许多孩子痴迷，这就完全是弊大于利的，浪费了孩子太多时间，而且这个角色并未给孩子任何好的影响。）

放了电脑里唯一一部《倒霉熊》给霖儿看，看了后会引导他说出剧情，练习他的观察能力、思维能力、语言表达能力

这时候，妈妈来了。2小时的辅导结束了。对于霖儿的表现我是满意的。

并针对上文妈妈提到的一些困惑作了沟通。比如最后一条，孩子的理想树立，妈妈说由于孩子从小的生活环境中主要是复印店，孩子的理想就自然是做复印。呵呵，没关系的，由于在接受成功儿童孵化班的教育，加上以后孩子的视野将越来越开阔，孩子会有一个远大的理想的。

自我控制能力弱,总是爱模仿别人。(他明明知道有些行为是不对的,一旦看到其他小朋友那样做了,他就管不住自己了)二、怎样才能尽早的自主阅读,讲述故事(大概从1岁时起就开始进行亲子阅读了,且一直坚持,但他还是不太愿意自主阅读,他喜欢共读。没有主动阅读的欲望。)三、寻找与孩子之间的沟通方法,他总是不愿意更多的谈起幼儿园的事情。四、自我保护能力弱(比如其他小朋友攻击他,他也不还手,也不采取自我保护措施

最后，给霖儿妈妈三点提示：第一，关注孩子的教育是好事，但记住“过犹不及”，如果过了或许还不如做得不够。寻找方法，适当关注即可。第二，乐观面对一切，不要一觉得孩子有点问题就皱紧眉头。家长对待问题的态度，决定了孩子未来面对问题的态度。给孩子一个好榜样。言传同时身教。第三，不要老是想到自己文化不多，不管是有多高学历的家长如果亲自去教孩子知识都是有问题的。家长教给孩子的是习惯、是思维方式、是人生观、是价值观、是个性的塑造 而这些才是影响孩子一生的东西。

陈园长语录：父母给予孩子的不应该是知识，而应该是思维模式、规则和观念！

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