《动物说话》

《动物说话》

教学内容：

1、唱：《动物说话》 2、动：跟着音乐学一学做一做 教学目标：

1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。 2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。 3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。 教学重点、难点：歌曲《动物说话》 教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴 教学过程：

一、 组织教学：听音乐律动引领学生进入音乐课堂 师：播放音乐带着学生进行放松活动 生：听音乐跟随教师进行音乐活动

二、 导入歌曲：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫 师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏x x xx x 生：拍x x xx x

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》）） 生听音乐进行伴奏 师：评价

师：哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学 师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说哈》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》 生：初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪

师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？ 生：回答问题----小鸡、小鸭、青蛙

师：它们是怎样说话的？它们说的是什么呀？ 生：小鸡：几几几------

师：大家记得真清楚，谁记得。小动物说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的，我们一起再来听一遍。 生：再次感受作品

二、学唱歌曲：指导学生用自然地声音活泼愉快的情绪演唱歌曲 1、学习第一段歌词

师：歌曲中油停顿，我们加上拍手x x xx x 生：尝试拍手的方式进行伴奏

师：我用这样的动作表示小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下）停顿的地方大家进行拍手伴奏 2、合作学习

师生合作（教室唱词，学生拍手）

生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手） 师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭呢？还是那样短码？ （播放第二段歌词） 生：自主表现 3、学习第二段歌词

师：引导学生自主学习第二段歌词 4、学习第三段歌词

师：最后出现的动物是呱呱叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。 生：演唱第三段歌词 5、完整演唱歌曲

师：刚才我们花费些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把第三段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6.分组创编歌词

师：生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲鞥急丰富。

生：分组进行创编

三、 展示活动：展示自己的创作成果 师：把你们创编的歌词唱给大家庭，好不好？ 生：上台展示 师：给大家评价的机会 课堂小结：

师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？ 生：爱护小动物 师：人与动物和谐相处 教学设计思路

对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱，纯真，招人喜爱，怎么样让刚入学得孩子们懂得在音乐课上学会聆听，学会关注教室和他人的举动，学会进行有效的学习，就是摆在教室面前饿首要任务。

在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教室的问题，聆听歌曲中出现的x x xxx的节奏，聆听歌曲中出现的小动物的顺序，同事将律动教学融合在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引起学生参与的兴趣，另外在第二周教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化给学生带来新奇的感受，当然，教师对学生活动的评价要恰如其分，我在课堂上还会给学生做即兴表现得机会，这样，使我的音乐教学在轻松愉悦的氛围中进行，使学生感觉很舒服很放松，教学分割的追求是自然与平实的。

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