2012中考语文现代文阅读方法指导 - 图文

2012中考现代文阅读答题技巧

【解题方法归类】：

一、故事情节 【记叙文阅读方法指导】： 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：对比、烘托、设置悬念、前后呼应、借物抒情、欲扬先抑、衬托（正衬、反衬）、

象征、托物言志、联想、想象、以小见大 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述（略写）、细节描写（详写） 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、摹状貌、下定义、引用、分类别、作诠释 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境（景物描写）、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 二十、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；注意：“分”的部分常常有并列式、递进式。 （一）、用简洁的语言概括文章的主要内容。 〖解题方法格式〗：什么样的（身份、处境、如果性格心情在后文发生了转变，开始的性格心情也要写出来。）主人公在什么情况下（做事的原因或情境）做了一件什么事，事要有终极结果。 〖简述就是〗：（谁+在什么情况+干了什么事+结果如何） 〖解析〗“干什么”应是主要事件或各个时间的整合。“在什么情况下”、“结果怎样”以能突出人物精神及中心为取舍依据。 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分概括， 〖示例〗：《芦花荡》主要内容：抗战时，一位老头子在护送两姐妹进苇塘时，因过于自信而让大菱负伤，后来巧设埋伏、智杀鬼子给大菱报仇。 【技法小结】：1、概括内容要抓住主要人物、主要事件（关键动词）、过度性词语、各段大意、中心句、体现或评价人物的关键性词句等关键信息。2、注意语言简洁，如果题目没有字数限制，字数在三四十字为佳。 （二）、分别概括情节的几部分（有时以填空的形式出现） 〖解题方法格式〗：1、先明确情节发展的四部分：开端、发展、高潮、结局，然后按要求呈现答案。（若是填空形式，注意仿写已有格式，审清题目，抓住已有格式中关键信息。）

2、概括情节要看过渡句。特别关注时间的变换、地点的转移、线索、人物感情的变化、人物的转换、故事发展过程等。〖示例〗：1、《梯子》问题：请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。 笑——→ （惊愕 ） ——→（ 疑惑 ） ——→笑

2、《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒

注意：事件的概括需要注意的方面。第一：必须包含两个要素：人物＋事情；

第二：其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

二、人物形象 （一）、人物类型及作用分析：

1、主要人物：突出作品主题。2、次要人物：烘托气氛，陪衬主要人物，丰富作品内容。 3、线索人物：推动情节发展。 （二）、、人物描写的方法 （1）正面描写：包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写 〖五种正面描写的解题方法格式〗：

①外貌描写和神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：生动形象地写出了人物的（??身份、??地位、??处境、经历以及??心理状态、）+（??性格、??心情）等情况。

②语言描写（对话）和动作描写（行动）：生动形象地表现出人物的??心理（心情），并反映了人物的??性格特征或??精神品质。（有时还会有）推动了情节的发展。

③心理描写：生动形象地表现出人物的??思想，揭示（表现）了人物的??性格或者??品质。

（2）侧面描写：通过别人的眼、口等来表现另一个人物的性格或品质 【答题技巧展示】：人物描写中侧面描写的作用：侧面衬托人物的??性格特点，使人物形象更丰满；使内容更充实；使文章更有感染力。突出主题。

（3）细节描写：对人物描写的各个方面或场面进行的细致入微的刻画

以上的描写方法都是为了表现人物的性格、心理、精神或品质，进而突现中心。 【答题技巧展示】： 作用有：突出人物??的性格特点；推动??故事情节发展，突出主题；创造??典型的环境，渲染人物??心情。 （三）、分析人物形象技法小结：（1）找文中直接评价人物的词句

（2）通过描写方法分析人物形象（3）通过故事情节分析人物形象

三、环境描写 （一）定义分类 环境描写：是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，包括社会环境描写和自然环境描写。 1、自然环境描写即景物描写，是对时序、节令、地点及景物等的描写。

环境描写（景物描写）的作用 （从①环境②人物C③情节D④主题E几方面思考作用） A、交待景物（时间、天气、季节等）的??特点。（分析景物描写的作用时，A必答）

B、渲染??气氛。根据文章情节或主人公的情况而定，或紧张，或轻松，或温馨，或恐怖，或寂静（恬静），或喧嚣（嘈杂），或沉闷，或热闹，或喜庆，或凄凉

C、烘托人物??心情或??性格（精神品质）。（分析景物描写的作用时，C中两点有时都有，有时只有一点，判断时要联系景物描写的本身和上下句）

D、为下文的??情节发展作铺垫或推动了??情节的发展。（如果确切知道具体内容就可以概括出来，当景物作用的点比较多时而且又不敢确定内容的准确性就不要概括。）

例如“第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。“交待了天气炎热的特点，为下文鬼子洗澡，老头子设计报仇作铺垫。

E、突出文章??的主题（或揭示文章??的主题）。

2、社会环境描写主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。 社会环境作用：A、通过交待??内容，点明人物活动的社会背景或为。如《最后一课》“锯木厂后的草地上，普鲁士兵正在操练”。社会环境描写，交代了故事发生的特殊背景，烘托小弗朗士的幼稚与顽皮。

B、预示人物性格形成的必然性。C、为下文的某个情节发展作铺垫。D、突出了??主题。

【技法小结】：一定要根据内容灵活运用，联系景物描写句段的上下句或上下段来思考解答。有些句子要综合用几种方法，不要仅写一种。

四、标题的含义及作用 标题类型：以物为题：如《蜡烛》《变色龙》《驿路梨花》以人为题：如《老王》《我的叔叔于勒》 以事为题：如《最后一课》《散步》以地点为题：如《芦花荡》《故乡》以景为题：如《今夜星光灿烂》

以线索为题：如《背影》《台阶》以中心为题：如《爱从来到就不卑微》《温暖》《抽打心中的樱桃花》 （一）、标题的含义 值得品味的标题，一般都有一语双关的特点，回答标题的含义时，应该先明确本义，然后再突破本义，分析出标题的引申义、比喻义、象征义。 〖解题方法格式〗：标题一语双关，一方面指??另一方面指??。（当然，有些标题有没有双关意要根据文意，细心、灵活地加以判定。） 【技法小结】：考虑因素包括：（1）本义、象征义等（2）联系人物或标题及主旨答题（3）是否一语双关。 题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。从表层和深层含义去考虑。 （二）、标题的作用。 （1）揭示或暗示文章的中心（2）概括内容或主要事件（3）充当线索，贯穿全文。（7）结合修辞作用 （4）设置悬念（或新颖），吸引读者阅读兴趣（5）标题如是一语双关，一方面指??，另一方面指?? （6）点明主要人物或事件发生的地点或时间。（标题的作用从六个里面自己根据文章内容进行筛选。） 〖示例1〗《长在岩石下面的小花》(中考语段)试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？ 答案：（ 从比喻、点明主旨来分析作用）生动形象的点明文章主旨。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。 〖示例2〗 《阿长与山海经》——（概括文章的主要内容），突出阿长为我买《山海经》这件事； （暗示文章的中心）表现阿长真诚善良和乐于助人；表明我对阿长的感激和怀念。 五、记叙的顺序 一、种类及作用： 1、插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。 插叙的作用：A、补充交待了??，使内容更丰富； B、更能突出某个人物的??性格品质，使人物形象更鲜明；C、为下文??情节作铺垫，使情节更完整；D、突出主题。

【技法小结】：首先要根据行文特点来判断文章采用的是什么写法，再结合文章内容及答题技巧谈作用。 2、顺叙：是按事件发展的时间先后的顺序来写。作用：脉络清晰，条理分明 3、倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 作用：设置悬念，吸引读者

六、记叙的线索 线索的作用：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨 1、线索的类型：（1）以时间的推移、地点的转移为线索（2）以“我”的见闻和感受为线索 （3）以具体的事物为线索（4）以中心事件为线索（5）以人物或人物的某一特征为线索 （6）以作者的思想感情变化为线索

2、线索的判定： 找文中自始至终反复出现的字词句（词语反复出现或议论抒情句反复出现）

七、段落的作用 1、开头段的作用：（1）内容上的作用：A、点明中心 B、渲染气氛，奠定（定下）全文感情基调 （2）结构上的作用：A、总领全文，引出下文 B、照应题目C、设置（设下）悬念或埋下伏笔

添加特殊情况：①如果开头是环境描写，那么分析作用时要考虑景物的作用：故事发生的地点写了??景物的??特点，渲染气氛，为下文情节发展作铺垫。

②如果开头内容的表达方式以议论抒情为主，那么那开头作用还有引出下文的作用，例如《背影》开头：我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是父亲的背影。作用：为全定下感情基调，表达对父亲的思念。点题突出背影，设置悬念，引出下文。

③如果开头写事并和下文情节相关，那开头作用还有，写了??内容，为下文??情节发展作铺垫的作用。 2、结尾段的作用：

（1）内容上的作用：A、点明中心或暗示中心 B、深化中心 C、引人深思（适用于哲理句，反问等）

（2）结构上的作用：A、总结全文 B、前后照应（意思是结尾和中间内容有关）或首尾呼应（意思是结尾和开头有关） C、点题 注意：（1）记叙文以记为主，文章主旨往往在最后提示，即议论抒情部分。

（2）点明的中心从文中找、写或归纳，涂黑部分是常见作用，如有修辞，还要带上修辞作用 3、中间段的作用：承上启下，起过渡作用。

八、写法（表现手法或写作手法） 【技巧归纳】记叙类文章中常见的写法及作用 1、对比：把??和??作对比，突出强调了人物的??性格品质或突出??心情或突出??主题。 2、衬托（侧面烘托）作用：侧面描写??内容，衬托（烘托）了??。（以次要人或事物，突出主要人或事

物的特点、性格、品质或情感。）

3、欲扬先抑作用：1、吸引读者阅读兴趣； 2、使人物形象更加丰满真实，突出主题

3、使故事情节更加曲折动人；4、使作品情感更加真挚动人。

（先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的感人效果。） 4、设置悬念作用：吸引读者的注意和思考（吸引读者阅读兴趣）；为下文情节发展作铺垫；使情节曲折动人，突出主题。 5、埋下伏笔作用：吸引读者阅读兴趣；暗示后文情节或文章结果，使情节发展更自然。 6、讽刺、夸张：突出人或事物的??特征，突出了??的感情；提示本质，给读者留下鲜明的印象。 7、前后照应：使情节完整，结构严谨，中心突出。 8、正侧面描写相结合：突出人或物的??特征，突出主题，使文章内容更充实，增强文章表现力。 9、以小见大：所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。

作用：以身边的小事联系到大的方面，容易引起读者共鸣；使得人物形象更丰满；令人印象十分深刻。 10象征：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种特定的感情，增强了文章的表现力。 11借景抒情：把要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中 作用：使文章表达方式丰富多样，使感情更有表现力和感染力。 12、托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。 作用：突出作者的思想感情，增强文章表现力和感染力。 13、 景物烘托：就是从景物描写角度分析作用 九、中心与选材、组材 1、中心： （1）归纳中心的方法：

A、从分析标题入手 B、从分析材料入手 C、从分析开头、结尾入手 D、从分析文中的议论、抒情句入手

（2）呈现中心的形式：

本文记叙了（描写了）什么故事（事迹、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）什么思想（性格、精神、实质），抒发了作者什么感情。 2、选材：围绕中心合理选材

3、组材：突出强调中心的材料详写，对中心起补充作用的材料略写 一、如何把握小说的主题呢？

①从小说的题目入手思考小说的主题 ②从小说的情节和人物形象入手。

③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的 ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。

二、说明文类专题

（一）

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了??突出了?? 5、反复：强调了??加强语气 （三）

句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们

所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了?? 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了?? 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。 （五）

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）

段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

一、语段阅读题答题总原则：

１、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 ３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 二、词曲小知识

词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。 三、引号的作用：

１、表引用（引用人物对话、诗文句等）； ２、表特定称谓（特殊含义）； ３、表否定、反语、讽刺等意味； ４、表强调。

四、限字题的解答：

１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；

２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。 ３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。 五、拟写标语题：

１、语句必须简短、精炼；

２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。 六、仿写句子：

１、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。 ２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。 七、口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话） １、称呼：准确，体现人物关系； ２、结合提示语境，表意必须明确；

３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔； ４、注意文明礼貌用语的使用。 八、词语的比较（选词填空）：

1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 ２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 九、根据文意给相关名词下定义： 以给“转基因作物”下定义为例。

１、格式Ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式Ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。

２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

十、文段中关键词语、短句的分析：

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇

也就是说一定要结合具体语境来考虑。

十一、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。

十二、语句作用、含义分析题：

１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。 ６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

十三、指明语句所用的写作方法：

一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 十四、社会环境描写的主要作用： １、交代作品的时代背景。

２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 十五、自然环境描写（景物描写）句的主要作用： １、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ２、推动情节发展； ３、渲染气氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主题。

十六、句子在文章结构上的作用分析： １、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； ２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启下（过渡）。 十七、句子比较分析题：

常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？ 答题方法及步骤：

１、表明观点（行不行，哪个好）； ２、分析原句优点； ３、分析改句缺点。

十八、用自己的话回答问题：

１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

十九、文段中主人公的判断

原则：必须依据本文的主题。 例如：《七根火柴》——无名战士；《一件小事》——“我”。

散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 二十、评价作家作品：

１、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；

２、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。 二十一、给文段拟题：

１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。 ２、语言要求简练，一般在６个字左右。

二十二、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 二十三、根据语境，补写心理活动： １、必须用第一人称；

２、必须仔细研读具体语境。

二十四、根据短文提出的观点补充举例：

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。 ３、格式：人物＋事例＋简短评价 二十五、文段中事例的概括：

１、必须包含两个要素：人物＋事情； ２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 二十六、划分段落、层次，概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。 二十七、提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

二十八、判断文段的说明中心（说明内容）： 答题方式：

１、实物说明文：说明对象＋对象的特征

２、事理说明文：关于…… ……的道理（原因、方法、原理等） ３、程序说明文：…… ……的操作或实验或制作的过程 二十九、说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了 的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了 （说明内容），使读者 。 三十、说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

备注：以上解题思路仅供家长参考，每个孩子针对自己存在的问题做适当调整，其实学好语文关键，还是上课认真把握老师赏析文章的思路，注重平时字词句的积累，拓宽阅读面，并不断练笔，培养学习语文的兴趣，才能真正提高语文水平。

初中语文阅读理解----典型题解法（三）

友情提示：希家长将相关资料下载，并帮助孩子掌握做题要领。 三十一、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??； ２、一般是望前找；

３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 三十二、说明文中的主观题及其解答： 着重要表现创新意识、科学精神。 主要题型：

１、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处 理、图表文字化、简要概述所举例子等。

２、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。 ３、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求） ４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造） ５、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑） 三十三、识别或提炼中心论点、分论点： １、论点出现的形式和位置

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。 位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中，需要概括 ２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

三十四、分析论据与论点的关系：

答题方式：本文（段）的论点是 ，这里所列举的??属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，??

三十五、辨识论证方法，分析其作用：

１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

２、答题方式：这一段（一句）运用了 论证方法，论证了??（论点），显得??（好处）。 三十六、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点：

１、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。

２、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。 三十七、评价文段的观点（需阐述理由）：

回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

三十八、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实际阐述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想像补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

备注：以上解题思路仅供家长参考，每个孩子针对自己存在的问题做适当调整，其实学好语文关键，还是上课认真把握老师赏析文章的思路，注重平时字词句的积累，拓宽阅读面，并不断练笔，培养学习语文的兴趣，才能真正提高语文水平。

议论文阅读专题训练之段落的作用 一、议论文的开头部分：【知识点津】：议论文的开头根据内容的不同，表现形式各有区别，多种多样。

从内容上说，有开门见山提出中心论点，有的概括议论范围，有的交待写作目的，有的摆出反驳的错误观点。从表达形式上说，有的用设问开头，有的用事例开头，有的引用名言名句开头，有的以历史典故开头等等。有的单用一种，有的几种并用。只要能在开头部分提出要议论的问题，回答“是什么”，就可以转入正文。 开头通常有三种形式：正向式。先说与论点有关的话，为观点的提出打下基础（“创造是人类进步的阶梯，是人类文明发展源泉”），然后，提出论点（“因此，我们要培养创造能力”）。 引言式。先引名言（“人生最大的聪明是有自知之明”），再进行解释（“此话很有道理。自知之明是一个人成才的必要条件”），最后提出论点（“人贵有自知之明”）。 设问式。一问（“天下事有难易乎？”），一答（“为之，则难者亦易矣—

—【从正面答】。不为，则易者亦难矣——【从反面答】）。” 【结合题型具体分析开头段的作用】： （1）、以举出传说故事或人物事例开头： 【解题技巧】：1、举了??（谁）的故事作为（充当）事实论据，论证论点；2、引出论题或（引出论点）；3、吸引读者阅读兴趣。 【示例1】、《输不丢人，怕才丢人》第一段：电影《梅兰芳》中有个十三燕，是个曾名重一时的“伶界大王”。后来，梅兰芳迅速崛起，大有取而代之之势，他与梅兰芳唱对台戏时落于下风。眼见败势已成，他却没有选择逃避。即使面对空旷的戏台，他仍然一丝不苟地坚持唱完了最后一场，并且在临死前留下那句掷地有声的话语：“输不丢人，怕才丢人。”所以，尽管十三燕是个失败的人物，但却是令人敬佩的，因为他道出了一个做人的基本真理，而且自己就是实践这一道理的榜样。

作用？ 答：1、举了戏剧演员十三燕的故事作为事实论据，论证论点；2、引出论点；3、吸引读者阅读兴趣。 【示例2】、《君子之交淡如水》①据史料记载，唐朝贞观年间，薛仁贵因“平辽”有功，被封为“平辽王”时，拒绝了所有贺礼，只收下平民王茂生送来的两坛清水。薛仁贵当中饮下后，说：“早年我家境贫寒，全凭王茂生接济。如今王兄贫寒，送清水也是一番情谊，君子之交淡如水。”君子之交，如清风徐徐，若明月朗朗，平淡得让人觉得如一汪清水。腾达时默默祝福，危难时给予支持，可以不去锦上添花，却一定会雪中送炭。君子之交淡如水，这是朋友交往的最高境界。

问题：第一段的作用？答： 【示例3】、《抱怨不如改变》①英国史学家卡莱尔花了多年的心血，完成了《法国大革命史》 的全部文稿，随后将它交给最信任的朋友米尔去完善。然而就在第二天，手稿被米尔家的女佣当作废纸丢进了火炉！

②可以想象卡莱尔当时的心情，抱怨吧，可抱怨又能解决什么问题呢？于是他很快平静下来，反而安慰悲伤的米尔：“没关系，就当我将作文交给老师批阅，老师说‘这篇不行，重写一次吧，你可以写得更好！’。” ③卡莱尔再起炉灶，重写这部巨著。他的第二稿，无论文字还是内涵，都达到了卡莱尔写作生涯的巅峰。 ④这个故事告诉人们，当事情到了无可挽回的境地时，与其抱怨还不如改变。??

问题1：本文表达的主要观点是： 问题2：文章①一③段讲述卡莱尔的故事有什么作用？

回答： （2）、以列举生活中的常见现象或新闻中的社会热点问题或学者调查报告中的数据开头： 【解题技巧】：1、作为（充当）事实论据，论证论点；2、引出论题或（引出论点）；3、吸引读者阅读兴趣。4、使文章有现实针对性。 【示例1】、《国家的远见》：2008年9月，韩国《中央日报》发放了7万份调查表，想知道本国公民最讨厌哪个国家？结果显示，半数以上韩国人最讨厌日本，其次是中国，排在第三位的是同胞朝鲜。但韩国人在讨厌的情绪之外却有难能可贵的地方，他们一面讨厌日本，一面又将日本列为“最应该学习的国家”；一面抗议美国在韩驻军，一面又认为它是仅次于日本的学习对象。

其实国家之间互不喜欢也并非是亚洲人的独有弊病。荷兰的花匠也不太喜欢英国人，觉得他们都是暴发户，对花卉艺术一窍不通，但又不得不承认，英国是荷兰花卉的最大进口国，养活了一大批花农，提升了GDP，相互抵触，相互竞争却又彼此依存的国家关系随处可见，但相互学习正在成为这个时代的主旋律。

开头前两段作用是：1、作为（充当）事实论据，论证论点；2、先引出论题后引出论点；3、吸引读者阅读兴趣。4、使文章有现实针对性。 【示例2】、2011年孝感中考《学术人尤其需要自律意识》

①近年来，学术圈内屡见不鲜的学术不端事件引起社会广泛关注，也引发了人们对于学术不端治理机制的思考。其中，大家比较关注的是制度建设问题，这无疑是至关重要的。但除此之外，如何培养学术人的自律意

识，也是一个不可忽视的重要方面。问题一：第一段作用是 问题二：中心论点是 针对的现象是 【示例3】、《学会生存》①多年前，中日学生夏令营事件闹得沸沸扬扬。报道说，相对日本学生出色的独立生活能力和坚韧品质，中国学生显得有些无知与软弱，他们似乎不懂得如何在陌生而艰苦的环境下求得生存。这种状况时刻提醒我们：为担负起建设祖国的重任，必须学会生存。

现象：通过对比中日学生在夏令营中的表现，发现中国学生缺少独立生活能力，

问题：第一段的作用？答： （3）、以引用名言警句、俗语、定理开头 【解题技巧】：1、引用??（谁）的名言作为（充当）道理论据，论证论点；2、引出论题或（引出论点） 【示例】【示例】《说“勤”》： ①中国有句俗话，叫作“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也说过：“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。问题：开头的作用是什么？ 答：引出论点;作为道理论据，论证论点。

《厚道》①契诃夫说：有教养不是吃饭不洒汤，是别人洒汤的时候别去看他。

②有一个相似的美国俗语说：犯过错不是稀奇事，稀奇的是别人犯错的时候别去讥笑他。 ③“别去看他”和“别去讥笑他”是一种做人风范，在中国叫做“厚道”。

问题：说说①～③段的作用。

（4）、以引用诗句开头 【解题技巧】：1、引出论题或（引出论点）；2、吸引读者阅读兴趣；3、使文章富有文采（增加文章文采）； （如果诗句是哲理性的，还要加上一点：4、引用??（谁）的诗句作为（充当）道理论据，论证论点。） 【示例】、①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：

一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸饱水分，渐渐沉没，世界上所有的美好，都有有效期限。

②美好的事物永远是有有效期限的。??假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。

问题：第一段的作用？答： （5）、开头采用各种修辞手法的：

1、比喻。作用：①生动形象论证了??观点；②引出论题或论点；③吸引读者阅读兴趣。④使文章富有文采。 2、对比。作用：①突出论证了??观点；②引出论题或论点；③吸引读者阅读兴趣。 3、设问。作用：①提出了??问题或强调了??（观点），②引出论题或论点；③引起读者的注意和思考 4、反问。作用：①突出论述了（强调了）??（观点）；②引出论题或论点； ③加强语气，引人深思。 （6）、议论文不是典型的议论文，而是倾向于散文化的议论文，此时要灵活（考虑抒情因素），根据文段综合答题。 【示例】《国旗彰显生命的尊严》的开头：历史将永远铭记这个坐标：北纬31度，东经103.4度。一场里氏8.0级的强震撼动中国，数万生命顷刻陨落。汶川，血泪之地，生民之痛，家国之殇。

中国将永远铭记这个日子：2008年5月19日，五星红旗缓缓下降，13亿人民默默祈祷，向那些静默于废墟之下的生命志哀！

2008年5月18日，国务院发出公告，为表达全国各族人民对地震遇难同胞的深切哀悼，将5月19日到21日定为全国哀悼日，降半旗志哀；5月18日，北京奥组委决定，奥运圣火在境内传递活动暂停三天。 问题：开头三段的作用？ 答：1、由社会热点问题入手，引出论题。2、奠定全文感情基调；3、写

出了灾难深重，引起读者强烈共鸣。

二、议论文中间段落的作用：（1）、承上启下，起过渡作用。 如果题型让你具体详细的分析某一中间过渡段作用，那还要把那它承接上文的??和引起下文的??内容具体写出来。 （2）、提出中心论点或引出中心论点。（3）、段落中如果含有修辞手法的句子，那么还要答出修辞的作用。 三、议论文结尾部分的作用：

一：首尾呼应。开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度，在内容和语言风格上与开头和谐一致，能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。【示例】：（中考满分《守卫精神的火种》） （首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！ （尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！ 其二：总结全文，再次强调中心论点。在结尾常见字眼有“总之“、”总而言之“、””因此”等表示结束性的词语。【示例】：《说“自强”》结尾：综上所述，自强自立在个人成长和成材方面是非常重要的（这句开头出现过）。雏鹰经过风和雨的洗礼，终究能成为一只展翅翱翔的雄鹰，靠的是自强自立的信念。 其三：补充论证中心论点，使文章结构更完整（紧凑），论证更严密。

其四：深化中心论点，或提出希望，发出呼吁号召。此类结尾可用“愿”字领起自己的希望的内容，也可用“让我们”、“请大家”等向某一群体发出呼吁，引起读者对所论述问题的重视。如《说“毅力”》让我们一起来学习他们，努力，努力，再努力，去迎接新的挑战，夺取成功！

其五，运用修辞手法，使文章生动形象或增加语言气势或增加文章文采或增强说服力或引人深思。修辞手法各有千秋，各有优势。引用名言警句可增强说服力；运用比喻会使文章生动形象；使用排比、反问和反复会增加文章语言格气势；运用呼告的修辞会使文章抒情味道较浓，富有感染力。 【示例1】：《说“勤”》： 实践证明，勤奋是点燃知识的火把。惟有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。

高尔基曾说过：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”只要我们勤奋不懈，勇于探求，那就会使自己变得聪明起来，就能在事业上取得巨大的成就。愿我们每一个人都能体会到“勤”的深刻含义，做一个勤奋者。 问题：结尾的作用是什么？

答：总结全文，深化中心论点，运用比喻使文章生动形象，引用名言增强说服力。 【示例2】：《小议“慎独”》 ：“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”;“慎独”是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非曲直;.“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗，精神昂然。那么.就让我们用“慎独”警示自己，鞭策自己，踏实做事。坦荡为人，做一个道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加和谐。

问题：结尾作用？答： 其它题型：1、《说“勤”》：文中开头和结尾都引用了名言，他们作用是否相同？请作简要分析。 文中开头引用“一勤天下无难事”“业精于勤”，结尾引用“天才出于勤奋”“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”，两者作用不同。开头的引用突出“勤”的功效，引出论点。结尾的引用突出“勤”和个人的关系，指出每个

人只要不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。深化了论点。 2、段落不能去掉原因？从内容上和结构上两方面分析答题

《低碳与城市生活》⑤由此可见，低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。

⑥与低碳生活友好的电力来源可以是当地的核电、水电、风能、太阳能和生物质能等低碳能源，并且选择高效用电设备。

⑦人类活动需要交通工具，而交通工具也是能耗和排放大户，汽车的燃油只有13％用于牵引，??由此看来，城市的交通规划和人们的出行习惯也会影响碳排放。从能源消耗来讲，选择公共交通工具出行更有利于减排。 问题：选文第⑥段能否去掉？为什么？ （中间段落不能去掉的题） 回答：不能。因为第⑥段起了承上启下的作用，如果去掉会使文章结构不完整论证不严密。（分析结构上作用） 3、（结尾段落不能去掉的题）联系结尾段五个作用综合答题（分析内容上和结构上），最后要加上“如果去掉会使文章结构不完整论证不严密。”的格式。

小议“慎独”

①现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。

②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。 ③“慎独”是自我完善的必修课。早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。一个人越是在无人监督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。 ④“慎独”还是道德品质的“试金石”。《后汉书·杨震传》有一则“暮夜无知”的故事：杨震赴任东莱太守时途经昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝了。王密说：“暮夜无知。”杨震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，扬震、王密二人的道德修养，就高下分明了。 ⑤“慎独”更是社会生活的“净化器”。人一旦缺少了“慎独”精神，就会降低自己的道德水准，只顾个人利益而无视他人利益。可怕的是这种思想一旦“传染”开去，别人也会以他为“榜样”，如果人人效仿，久而久之，世风日下就成必然。 ⑥那么，怎样才能做到“慎独”呢?关键要在“隐”和“微”上下功夫。即无人在场和有人在场都是一个样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。 ⑦“慎独”离不开严格要求自己。三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”就是慎独自律、道德完善的体现。 ⑧2005年感动中国的王顺友，一个普通的乡村邮递员，就是当代恪守“慎独”的典范。他一个人20年走了26万多公里的寂寞邮路。尽管生存环境和工作条件十分恶劣，但他没有延误过一个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达100％。他说：“保证邮件送到，是我的责任。”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求，在“一个人的长征”中，他服务无数山里人的执著，为人类创造了一笔宝贵的精神财富。 ⑨“慎独”也离不开自我反省。一个人要进步，就要经常地、认真地反省自己。伟大的科学家爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受的、至今还在领受着的东西……” ⑩蜚声中外的医学院士吴阶平在年老时这样反思自己：“我自己认为，在1950—1960这十年里是取得了可喜成绩的，那时自己也的确十分勤奋，但这并不代表一生中都在坚持不懈地努力。自己在科学研究中锲而不舍的精神还远远不够，自省也有偷懒、靠小聪明过关甚至是一知半解的地方。”科学家们这种勤于反思、严于自律的精神为我们做出了表率。“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”；“慎独”是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗，精神昂然。那么.就让我们用“慎独”警示自己，鞭策自己，踏实做事。坦荡为人，做一个道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加和谐。1、选文的中心论点是 。 2、选文③④⑤段的顺序能否调换，请说明理由。 3、阅读选文⑥—⑨段，将下面的结构图补充完整。 离不开严格要求自己 刘备自律的名言 （ ③ ） 怎样做到“慎独” →（ ① ） 爱因斯坦每天上百次提醒自己 （ ② ） 吴阶平年老时还不忘反思自己 4、下面三句话均出自选文结尾段，请选择其中的一句，联系生活实际，谈谈你的感悟。 (1)“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖弹” (2)“慎独”是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非曲直； (3)“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗，精神昂然。

5、本文主要运用了哪些论证方法? （）、 （）、

《读书是风雅乐事》

①我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿--隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。

②把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。

2011年四川省广安市中考 阅读《时间的价值》，完成24－28题。（16分） 时间的价值 艾敏（埃及）

①时间的价值正如金钱的价值，二者的价值在于很好的使用它们。死到临头才会舍得花钱的吝啬鬼，实际上是个穷光蛋，他的钱就好像是一堆伪钞。同样的，谁要是不把时间用在增加自己和他人的幸福上，他的岁月年华也是虚假的。

②我们生活在有限的时间内，昼夜相寻，运行有序，各不相犯。生命被划分为各有其名称的阶段：少年、青年、中年、老年。每一阶段都有不适于其他阶段的特殊工作，就像耕种庄稼，如果误了节令，便不能在别的时令播种。

③因此，时间是有限的，不能将其缩短或加长。时间的价值在于很好使用它。我们应当爱惜时间，很好地利用它。

④从时间获益和爱惜时间的办法只有一个，这就是你在生活中要有一个目标，符合道德要求的目标，而且要把你的时间用在为达到这一目标而进行的奋斗中。

⑤首先，人不能没有一个奋斗目标。那个随便抄起一本书便无目的地去读的人，是多么浪费时间啊！那个没有固定目标，从这条街逛到那条街，从这家店铺逛到那家店铺的人，是多么劳累啊！确定目标可以使时间充裕很多，容易让人在生活中步入正途。这个人在遇到什么问题时，他知道如何选择有助于其目标的东西，而不符合的就尽力避开。人们发现，做事最多的人，是时间最宽裕的人。这是因为他们的目标是最明确固定的，他们把工作的方向定于达到既定目标上，而不将时间消耗在瞻前顾后、犹豫不决上。他们不让自己成为环境手中随便摆弄的一个球。恰恰相反，他们要创造环境，根据自己的生活目标，去支配环境。

⑥其次，加剧时间浪费的另一个因素是：一个人虽然有某个确定的目标，但他不忠于这个目标，不努力去达到这个目标，不去做符合这个目标的工作。

⑦没有目标和对目标不忠，这是两个偷盗时间并把时间的功效抛掉的窃贼。

⑧爱惜时间并不是要我们连续不断地工作，不留一点休息时间，而是要我们好好利用休息和空闲时间，以更胜任工作。假如我们把空闲时间用于怠惰、无聊之事，那我们就不会从中获益，也无助于我们的工作。

⑨如果我们把空闲时间用于有益的游戏、活动和体育锻炼上，那必定会有益于我们工作，必定会让我们得到能够用来为我们目标服务的力量，这就需要合理的安排和利用时间。 24.文章的中心论点是什么？如何提出来的？（3分）

25.如何有效使用时间，根据选文内容加以概括。（至少答出两点）（4分）

26.根据上下文意思，简要概括第②段中画线句子的含义。（2分）

27.从整体上看，文章第⑤段运用了什么论证方法？用这种论证方法论述什么观点？（4分）

28.文中说“爱惜时间并不是要我们连续不断地工作，不留一点休息时间，而是要我们好好利用休息和空闲时间，以更胜任工作。”联系生活实际具体谈谈你是怎样做的？（3分）

【参考答案】：24.时间的价值就在于很好地使用它（我们应当爱惜时间，很好地利用它）。（2分）把时间的价值与金钱的价值进行类比，提出文章的中心论点。（答到关键词“类比”即可得分，1分）

25.①确定明确的奋斗目标②忠于奋斗目标③正确利用休息和空闲时间（答对一点得2分，共4分） 26.时间失去了就无法挽回。（2分）

27.对比论证（2分） 确定奋斗目标的必要性（意思相近即可得分）。（2分） 评分说明：答举例论证、道理论证不给分。 28.略 评分说明：有具体的生活实例，能够证明题干中所引文句的观点即可得3分；无具体实例，表达空泛，但能基本证明观点，可得1分。

2011年四川省遂宁市中考 （一）阅读下面文段，完成12—16 题。（15分） 中国能占领多少“知识领土”

①知识领土不是按照国家主权划分，而是依据知识创造的先占性和市场占领的范围来确定。知识创造的先占权也被称为知识产权，知识占领的市场范围被称为“知识领土”。一个国家如果在知识方面没有创造，或者在时间上落后，那么无论这个国家主权领土的面积多么辽阔，人口多么众多，也不能拥有知识领土。

②全球知识领土面积最大的，大概要属美国人比尔·盖茨。这个美国人拥有的知识领土范围，超过了整个俄罗斯。不仅是因他的“视窗”覆盖了使用计算机的所有人群，还有权要求所有国家法院的法官们作为“国防军”，维护他的知识领土。

③知识领土既不能不顾天赋，也不可能白送，而是由脑力劳动创造。开拓出来以后，就被创造者终生拥有。直到他过世，后人依然继承这部分领土。如果我们的大脑不创造知识，我们就无法拥有知识领土。如果我们仅满足于传播知识、讲授知识，也不会拥有任何知识领土。虽然这些也是劳动，但是这种劳动只会帮助知识领土的创造者巩固和维护其领土，我们仅能获得少量的传播费和讲授费而已。

④如果我们的大学不创造知识，企业不发明新技术，实验室不申请新专利，工程师搞不出新技术成果，我们就如同无家可归者：在人家仪器设备的屋檐下过夜，捡人家发明吃剩的残羹剩饭充饥，用人家技术穿烂的旧衣御寒，套人家换代产品丢弃的烂鞋跛行。即使这样，我们也无法长期生存，因为人家的卧榻之侧，容不得我们安睡。

⑤我们伟大的祖先，如果不是在知识丛林中“众里寻他千百度”获得四大发明，如果没有先秦诸子百家在思想乐园中的“语不惊人死不休”，如果也没有《孙子兵法》的神来之笔，没有《清明上河图》中的“鬼墨神工”，如果这一切都没有被创造，我们今天还有什么脸面，面对世界说我们是中国人？如果我们今世不创造知识、不贡献思想、不丰富文化，我们将忍看子孙后代在人家的知识领土上沦为“无国籍人”，忍痛让自己的后人在知识产权代表的财富面前再做“无产者”。

⑥昨天，我们依靠改革和开放取得了成功；今天，我们要依靠创意、创造和创新，才能取得新的成功。如果我们头脑还清醒，理性还健全，如果我们还顾及子孙，那从现在起，就应将创新能力作为发展的最必要的条件、最重要的资源、最宝贵的财富！

12.从文体上看，此类文体应包含 、 、 三要素。（3分）

13．选文第⑤自然段结合中国实际，给人一种“当头一声喝”的警醒作用。认真阅读划线句子，思考：这一句话运用了什么论证方法？有何作用？（3分）

14.请结合我们的成长经历仿造划线句子用“如果不是??如果没有??如果也没有??我们??”写一段话。（3分） 15．“全球知识领土面积最大的，大概要属美国人比尔·盖茨”一句中的“大概”一词能否去掉？为什么？（3分） 16．“我们要依靠创意、创造和创新，才能取得新的成功”，大至国家的发展，小到个人的学习，这都是一个绝对的真理。请结合选文，谈谈我们应该怎样培养创新能力。（3分）

【参考答案】：12.（3分）论点 论证 论据（每空1分）

13. （3分）举例论证 （1分）以 一系列具体的历史文化成就，强有力地证明了创新能力对于一个民族的重

要性。（2分，能够围绕强调创新能力的作用答题即可。） 14.

（3分）示例：如果不是我们的祖国日益强大，如果没有社会各界对我们的特别关照，如果也没有父母的辛勤养育，没有老师的精心栽培，如果这生活缺乏阳光，我们今天怎么能够抗拒风雨，茁壮成长？（学生在仿写时只需围绕话题写出“如果不是??如果没有??如果也没有??我们??”即可。句式1分，内容2分。） 15．（3分）不能。因为句中所说并无考证，只是一种推测。如果去掉，意思就成为全球知识领土面积最大的，一定是美国人比尔?盖茨，语气肯定，影响了语意的正确表达。“大概” 一词体现了议论文语言的严密性。（答“不能”得1分；理由能结合句意、围绕议论文语言的严密性作答即可给2分。）

16. （3分）答案略。（提示：学生作答时需结合自身的成长实际，针对学校、家庭乃至整个社会在对学生的教育方面存在的问题进行阐发。

示例1：(08’兰州)

①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为《有效期限》的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：

一艘小纸船， 悠悠地飘过来， 吸饱水分， 渐渐沉没， 世界上所有的美好， 都有有效期限。

②美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日；

。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。

③珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生??你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能温席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹??亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。

④珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想：怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的《离骚》；济世救人为目标的李时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著《本草纲目》；视科学研究为生命的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭??梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。

⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡时间用在不问断的工作上??生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。

⑥世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。 1．结合上下文语境，仿照第②段画线语句，在后面写出一个句子。 *2．选文的中心论点是什么?

3．选文第①段引用几米小诗的作用是什么?

4．诗中的小纸船象征什么? 5．选文第③段运用了哪些论证方法?

6．根据你的积累，再写出两个珍惜时间的名言、警句，并注明作者或出处。

7．选文中有许多值得品味的地方，把你最喜欢的句子写在下面，联系生活实际，谈谈你的感受：

学会转身 董建昌

①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。

②事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。 ③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有算出结果。就在助手搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了。看来，学会变通，

善于让自己的思维转身是很重要的。

④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2.5美元。这个价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多种货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果是，包裹每磅邮费是1.05美元，比火车便宜了一半多。

⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。

⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最复杂的变成最简单的，才是最高明的（达芬奇语）。细想，我们生活中我们缺少的，不正是达芬奇说的这种将问题简单化的思维嘛。

⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。 (选自《演讲与口才》，有改动) 21.选文的中心论点是什么？(3分)

22.阅读选文第3段，理清论证思路，补全表格。(4分)

提出观点A

分析论述B论证方法：道理论证

举出爱迪生指导助手测量灯泡容积的事例论证方法：C 得出结论D

23.请用简洁的语言概括选文第6段“这个故事”的内容。(3分)

24.下列各项中对选文内容表述正确的一项是( )(3分) A.那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。

B.爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。

C.西点军校的校训告诉我们只要保持头脑简单就会把任何事情做好。 D.人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。 25.选文第1段和第8段分别有什么作用？(4分)

26、下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据？为什么？(3分)

事例：明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明初诗文三大家”之一。

【参考答案】：21.在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。 22.A：换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简 B、引用卡耐基的话

C：举例论证 D：善于让自己的思维转身是很重要的 23.美国某一小镇的一个人想出用邮寄砖代替火车运砖的办法，使小镇拥有第一家银行。 24.A

25.第1段：引出文章中心论点，激发读者阅读兴趣。第8段：总结全文，深化(强调)中心论点。

26、不能，本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题，而所给事例侧重表现勤奋刻苦，所以不能作为本文的事实论据。

“编筐编篓，重在收口”。俗话说：“头难起，尾难结”，议论文的结尾更“难结”。议论文几种常用结尾的作用：其一：首尾呼应。开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，首尾勾联，加强了论证的力度。在内容和语言风格上与开头和谐一致，能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉.如： （首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！ （尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的

精神火种——友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》） 其二，总结全文，再现中心论点。在结尾常见字眼有“总之“、”总而言之“、””因此”等表示结束性的词语。如： 综上所述，自强自立在个人成长和成材方面是非常重要的。雏鹰经过风和雨的洗礼，终究能成为一只展翅翱翔的雄鹰，靠的是自强自立的信念。――《说“自强“》 其三，提出希望，发出呼吁号召。此类结尾可用“愿”字领起自己的希望的内容，也可用“让我们”、“请大家”等向某一群体发出呼吁，引起读者对所论述问题的重视。如： ①愿我们的社会在爱心和奉献里温暖亲密得就像一个“大家庭”，每个“我”都在这个大家庭里自由自在地幸福成长、生活、歌唱?? --《论小与大的关系》 ②让我们一起来学习他们，努力，努力，再努力，去迎接新的挑战，夺取成功！ --《说“毅力”》 其四，妙用修辞，尽显文采飞扬。修辞手法各有千秋，各有优势。如果想使观点更有说服力，引用名言警句则可提升你的表达分量；如果你的文章语言华美，生动的比喻会使文章读起来如诗如画；如果文章风格气势磅礴，不妨使用排比、反问和反复，显得铿锵有力，掷地有声；如果抒情味道较浓，感慨颇深，则不妨试试呼告的修辞。相信它们会给你的文章带来别种风情。如： ①高尔基曾说过：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”只要我们勤奋不懈，勇于探求，那就会使自己变得聪明起来，就能在事业上取得巨大的成就。愿我们每一个人都能体会到“勤”的深刻含义，做一个勤奋者。 《说“勤”》 ②“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”;“慎独”是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辫是非曲直;.“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗，精神昂然。那么.就让我们用“慎独”警示自己，鞭策自己，踏实做事。坦荡为人，做一个道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加和谐。 --《小议“慎独”》 关于议论文结尾的多种多样，却也没有固定的模式。只要能够深化中心论点，使文章结构紧凑，完整严谨，表达有力，什么样的方式都可运用。

补充论证，再次强调中心论点

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。 论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。 写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 议论文三要素[编辑本段]详细说明议论文三要素：论点、论据、论证 论点：定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。 2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。 注意：反问句与比喻句不能作为论点论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据 1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等） 2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。 论证： 与论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”!!!!! 中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过；“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。

勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写

着一个闪光的大字——“勤”。 勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八年的时间。搜集了大量的材料，写出了对世界文学和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就；上海女知识青年曹南薇，坚持自学十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的，古今中外，概莫能外。

勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。但是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。我国宋代学者朱熹也讲过这样一个故事；福州有一个叫陈正元的人，一篇小文章也要读一、二百遍才能读熟。可是他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍、四遍,天长日久,知与日惧增,后来终于“无书不读”，成了一个博学之士。这说明,即使有些天资比较差、反映比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。

实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”。这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望能得到真知灼见的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含意的。

1文中哪句句子点明了本文的中心论点？

2文中作者共举了五个事例进行论证，探究作者在事例选用上的用意？ 3文中开头和结尾都引用了名言，他们作用是否相同？请作简要分析

2011-11-26 10:47 最佳答案 额，我答一下，谨代表个人观点，可能和正确答案相差甚远。。。 1、学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。 （这个应该是对的，该议论文是“总分总”，总论点是这句，分论点在句首。） 2、文中列举的事例分别为：马克思写《资本论》，司马迁写《史记》，歌德写《浮士德》，曹南薇考高能物理研究生，德摩斯梯尼练演讲和陈正元苦读书。（汗，我怎么没看都是六个??） 首先，这些事例都具有典型性，紧扣论点。其中前四扣“勤出成果”，后俩扣“勤出聪慧”。 其次，事例囊括古今中外，更具说服力，更令读者信服。 3、文中开头引用“一勤天下无难事”“业精于勤”，结尾引用“天才出于勤奋”“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”，两者作用不同。开头的引用突出“勤”的功效，为点题做铺垫。结尾的引用突出“勤”和个人的关系，指出每个人只要不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。为论点的升华。 阅读下文，回答19-23题。（10分） 说 勤

①中国有句俗话，叫作“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也说过：“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。

②勤，对于上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。

③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了大量的书籍和刊物，其中作过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材，为《史记》的创作奠定了基础。

④勤出智慧。即使有些天资比较差，反应比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也可以弃拙为巧，变拙为灵的。

⑤实践证明，勤奋是点燃知识的火把。惟有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”这就是说，只要我们不怠于勤，善于求勤，那一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。

19．按“提、分、解”的结构，用‖线把本文分成三部分。（2分） ① ② ③ ④ ⑤

20．作者在文中对“勤”的具体解释是 ；文中作者对“勤”与取得成就的关系概括成一个短语就是 （2分）

21．本文的中心论点应是 （2分） 22．本文运用的论证方法是（ ）（ ）（2分）

A．例证法 B．引证法 C．对比论证法 D．比喻论证法 23．文中加点的词语“无不”在表达上有何作用？（2分）

答：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案:19、①‖②③④‖⑤。

20、要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结；勤出成果。19。学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。21、A；22、B。

23、“无不“是双重否定，表达的是肯定的意思，比一般肯定句语气更强烈，意思更肯定。

低碳与城市生活 张华 阅读答案

①低碳经济更需要城市居民的低碳生活方式，需要低能量、低消耗、低开支的生活方式。

②丹麦哥本哈根市是城市绿色能源和绿色出行的典范，市民摒弃汽车，习惯用自行车或地铁等环保方式出行。哥本哈根以其风力发电出名，城市内共有5600座风车，为丹麦提供了l0％的发电量。

③瑞典马尔默是“明日之城”住宅示范区，住宅区供暖空调利用海水和地下水能量，市内交通重点在于推广使用自行车，多条公共交通线路将市中心和城市边缘地带连接在一起，便利出行。马尔默已成为世界上不多的100％能源来自可再生能源的市镇。

④加拿大温哥华鼓励采用风能、太阳能、潮汐能等清洁能源，连垃圾压实机都采用太阳能为动力。温哥华限制建私人停车场，且停车库与住宅分开销售，以此鼓励居民多多使用公共交通工具或者自行车。

⑤由此可见，低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。

⑥与低碳生活友好的电力来源可以是当地的核电、水电、风能、太阳能和生物质能等低碳能源，并且选择高效用电设备。

⑦人类活动需要交通工具，而交通工具也是能耗和排放大户，汽车的燃油只有13％用于牵引，另外87％被发动机本身、等红绿灯或者塞车所损耗。同样，选择交通工具也非常重要，乘坐出租车碳的排放量是坐公共汽车的7倍，是乘地铁的14倍。由此看来，城市的交通规划和人们的出行习惯也会影响碳排放。从能源消耗来讲，选择公共交通工具出行更有利于减排。

⑧城市建筑能耗占城市用电的三分之一，建筑采暖空调、照明、办公设备等用电量大。工作场所尽量采用自然光和少开灯，夏季空调温度不要太低而冬季供暖室内温度不要太高等良好的工作习惯将减少建筑用能。 ⑨借鉴国外城市发展经验，培育城市居民良好的低碳生活方式，让城市生活更美好。 20、选文的中心论点是什么?(2分)

答 ： 21、选文②③④段运用 的论证方法，论证了 的观点。(2分) 22、选文第⑥段能否去掉？为什么？

答：

23、品味选文，结合生活实际谈谈自己响应低碳生活的一些做法。(勿与选文内容重复)(2分) 答：

【答案】

20、第①段内容或第⑨段内容。(意近即可)(2分)

21、事例论证 低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。(意近即可)(2分) 22、不能。(1分)第⑥段起到了过渡作用，使文章结构更完整流畅(意近即可)(1分)

23、示例：不使用卫生筷、多步行上学、节约用纸、一水多用、多使用环保袋等(言之有理，符合题意即可)(2分)

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/rokp.html