关于小学英语的几点思考

关于小学英语的几点思考

周村中和街小学 李丽

2005年10月28—31日在天津市召开了“第六届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会”。会议展示了6节不同类型的教学课例，请专家进行了现场点评并做了精彩的专题报告。两天的会议安排紧张又充实，也引起了我的很多思考。

一、 如何正确把握教材

《英语课程标准》是我们英语教学的指南针。不同地区根据实际情况，按照对课标的理解，选择了不同版本的教材。有的使用外研社的〈〈新标准英语〉〉，有的使用人教版的PEP教材，有的使用深港版朗文教材。国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长包天仁教授在分析我国小学英语教学的现状时也指出了教材混乱的问题。我们教师是单纯教教材，还是选择性地使用教材呢？教学课例展示中许多老师对教材进行了不同程度的调整，进行了二次开发，使之更加合理，更加实用。这对教师素质提出了更多的要求。新课改需要的不再是传统意义上的教书匠，而是有创新意识、有探究精神的科研型教师。

二、 如何正确理解课堂活动

小学生活泼好动，好奇心强。遵循小学生的身心特点，通过开展生动活泼的课堂活动来激发学生的学习兴趣，发展学生的语言技能已成为大家的共识。但是很多课堂活动形式丰富多样，热热闹闹，过多强调了活动形式的趣味性，忽略了对学生语言技能的训练。这样的课堂活动含金量不高。

课堂活动不应该流于形式，不是为了活动而活动，而要有明确目的，以训练语言为主。我们目前普遍班额较大，经常开展四人小组活动，但是在活动过程中学生有没有用英语交际呢？深圳的段敏老师在授课时把学生划分小组，在安排任务前用多媒体呈现小组活动的要求：“Work together. Try to speak English. Speak English loudly.” 教师要对学生进行习惯培养，保证课堂活动的实效性。

三、 如何正确看待学习中的情感态度

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师要帮助学生树立自信心，让学生体验英语学习的乐趣。这就涉及到教师对学生的评价问题。我印象深刻的是天津市的韩晓红老师在授课时将评价与教学有机结合，她是这样设计的：授课主题是birthday party ，Lisa要邀请朋友参加生日聚会，她将Lisa的邀请函作为评价工具，既起到了激励学生的作用，又与本课教学内容相呼应。

英语教学中如何渗透爱国主义教育呢？青岛市的王馨悦老师的做法值得我们借鉴。她授课的主题是四大发明。在学习过程中她设问How do you think of Chinese people?” 学生回答出“Chinese people are very clever. Chinese people are great.” 在最后她用多媒体课件呈现“神舟六号”两位宇航员的照片，进一步激发了学生的爱国主义情感。

英语课改取得了一些成绩，但我们也有很多困惑，还有许多问题值得我们去研究。让我们勇敢地走近新课改，迎接新挑战，以敏锐的

眼光发现问题，以理性的思维对待问题，以务实的精神解决问题。小学英语的明天必定更加辉煌！

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