关于教研计划制定的几点思考

关于教研计划制定的几点思考

教研组深入开展教学研究活动和教师能力提高的重要组织，制定切实可行的教研计划是有效开展教研组活动的保证。现就教研计划的制定结合实例谈谈自己

的一些想法。

一、 依据上海市二期课改精神

上海市的二期课改正进入一个深入发展的关键时期，新教材，带着追求创新与超越的教育理想，带着崭新的课程理念向我们走来。它强烈地冲击着现有的教师教育体系，也汹涌地撞击着教师们原来固守的一些观念和行为。如何使教师们在改革中通过探索、实践、反思提升专业化水平是我们教研组工作的总体方向，

因此，在制定教研计划时必须首先考虑二期课改新课程推进的需要。

例如：本学年，根据市教委关于全面推行新教材的指示，在制定计划前我们就考虑要对幼儿操作材料包如

何使用、怎样创造性地使用新教材等方面的内容进行相关研究。

也就是说要依据课程改革不断发展的大背景，来明确自己教研组发展的总体方向，使教研组的研究不至于

偏离。

二、 依据幼儿园园务计划、业务计划

教研组计划内容的制定不是教研组长一个人空想出来的，影响教研计划制定有多方面的因素，其中园长和业务园长的设想规划是重要因素之一。对于幼儿园的发展方向以及发展中存在的问题，园长和业务园长常常从宏观的角度来思考，然后将他们的设想通过教研组、课题组、后勤组等几条线来实施完成。因此，在

制定教研计划之前，教研组长必须与园长和业务园长进行互动。

例如：上学期学期结束时我们将组内教师提出的“怎样回应幼儿、怎样提问更科学”等困惑问题进行整理，然后沈老师和顾老师根据平时了解的情况及我们的反馈帮助我们教研组长归纳提升出“幼儿园新课程实施与幼儿园科技启蒙教育的开展未能进行整体的融合、教师设计组织实施主题活动的水平尚不足、四大板块活动在实施中缺乏平衡”等问题，使我们更清楚的知道本组教师的发展情况。本学期沈老师和顾老师提出教研组建设方面的抓手为：新课程的实施融合幼儿园“科技教育”园本课程的开发与实施的研究。开学时在沟通园务计划、业务计划的同时，他们根据上学期教师存在的实际问题从研究的形式、内容等方面对我们教研组长进行了相关的指导，帮助我们理清了本学期活动的基本思路，步调一致

的开展工作。

当然除了与园长、业务园长进行互动之外，教研组之间的互动也非常的重要。在目标一致的情况下如何从不同的角度进行研究是教研计划制定前互动主要内容，这样不但可以避免研究的重复性，也可以相互了解彼此的研究内容，在今后

的研究中互相帮助提供相关的素材。

另外，与本组教师的互动也同样少不了。在计划初稿交流时，本组教师提出的修改建议往往比较实际，更具操作性，在计划定稿交流时，能使教师们了解本学期教研活动的总体设想，知道教研重点，明确自己本学期要做些什么。

三、 依据教研组原有研究基础和实际需要

教研工作课题化的提出使得教研计划制定时重点必须明确，然后围绕教研重点分步开展研究工作。确定教研重点不仅要与业务重点相匹配，还必须依据教研组前期发展水平和教师急需解决的问题。例如：经过上学期的研究，我组教师在主题背景下集体活动目标的制定、内容的挖掘方面积累了一些经验，但在实践的

过程中对于如何有效组织实施主题背景下集体活动困惑较多，因此，我就考虑将本学期的教研重点定为“继续开展大班新教材的实施融合本园园本课程“科技主题式综合课程”的开发与实施的研究，在对内容进一

步深入挖掘的同时，初步进行主题背景下集体活动中教学策略方面的研究。”

我觉得能真正帮助教师运用理念解决实际存在问题的教研活动才可以说有实效，教师理念在不断的更新，

问题在不断的提出，所以，教研计划必须依据教研组原有研究基础和实际需要来制定。

四、着眼于课堂研究质量和教师专业化水平的提高

制定教研计划时，不仅要考虑研究的内容，对研究的形式也要进行充分地考虑。比如：实践-反思-再实践-再反思的过程有利于提高教师专业化水平，而且最终形成的优秀方案可以为园本课程的形成奠定基础，在确定教研实践活动形式时我就考虑选用了滚雪球的形式。再比如，教研组也承担着培养骨干教师的任务，在确定教研活动形式时，我就考虑采用中心发言、轮流主持等形式，多创设机会，提高教师的组织能力。

五、 关注生成性的研究，不断调整完善

我觉得一份真正完整、有效的教研计划不是一次定稿，一成不变进行实施的。在研究的过程中，有很多不能预先想到的问题出现，只有不断的根据教师发展的实际情况进行调整，教研计划才更具操作性，更有实效。例如前期，我发现我们大班组教师能敏感地捕捉到有价值的主题内容，但具体活动的开展显得比较浮，主题背景下各活动内容之间的联系性不强，分析下来觉得这可能与主题（特别是新开发的主题）开展前期缺乏整体思考有关系。所以，我就在教研组计划中增加了每月请各班对所开展的主题从主题大目标、主题基本框架等方面进行交流，促使教师们在主题开展前期对主题有整体的构想，也在交流中集思广益，使主

题更加完善，提高教师们开展主题活动的能力。

:

总之，教研活动中心任务是提高教学工作质量，作为教研组长必须依据二期课改推进的需要、本园园本课程形成的需要以及教研组实际发展的需要，立足本组教师发展的实际情况，及时与园长、业务园长，姐妹教研组长，本组教师三层互动，制定操作性强、切合实际的教研计划，才能保证教研活动的有效开展。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1k7r.html