得数是10的加法

小学 一 年级数学教学设计

课题： 得数是10的加法和10减几 课时编号

备课人 复备人 备课时间 项目 教学第66、67页 内容 1、学生联系实际情景列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能教学 比较熟练看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式； 目标 2、学生能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理能力，初步 积累看情景写算式的活动经验。 教学 和是10的加法与相应的减法计算 重点 教学 比较熟练看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式 难点 教学 课件 用具 教 学 过 程 一、复习导入 1．口算：9以内的加减（开火车） 2．创设游戏情境，激发兴趣 谁愿意和老师玩个拍手游戏？师生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1??） 【设计说明：9以内的加减、10的分合由于有学生动手实践，有序表达和记忆，达到理性认识，这是本节课口算的基础。】 二、新授 1．你们喜欢踢足球吗？ 2．教学例题 （1）仔细观察图，图上有几队小朋友踢足球？球场上绿队有几人？黄队有几人？你会提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？（板书：6+4= 4+6=） （2）你还会提出什么数学问题？用什么方法计算？怎样列式？（板书：10-6= 10-4=） （3）你们想自己算出得数吗？请把书翻到第59页，试着填一填。 （4）任意选一题，说自己的算法。 3．教学“试一试”。 （1）谈话：下面我们做一个游戏，四人一组拿出10个花片，轻轻地抛一抛，看看落在桌上后，正面朝上的有几个， 背面朝上的有几个，然后写出加法算式和减法算式。 （2）学生操作后，写算式。

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内 容 复 备 栏 （3）全班交流。 指名说出抛花片的结果和自己写出的算式。 提问：有只写出一个加法算式和一个减法算式的小组吗？ 4．总结：每组四道算式有什么相同的地方？齐读这些算式。 【设计说明：使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，发展学生初步的观察和简单的判断能力、推理能力】 三、巩固深化 1．出示“想想做做”第1题。 （1）读题目要求。 （2）做游戏：“我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合说两道加法算式。?? 2．做“想想做做”第2题。 小兔见小朋友这么聪明，也想考考大家。小兔手中的10减去其他伞面上的数，请算出得数。 3．做“想想做做”第3题。学生独立完成。 4．做“想想做做”第4题。 小兔没能难倒我们，白菜先生又带来了题目：先仔细观察这个式子，（ □+□=10 10—□=□）想一想括号里应该填几，我们比一比，谁说的多，说的多的小朋友就是我们这节课的数学小博士，好吗？ 5．做“想想做做”第5题。 从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？怎样列算式。 6．做“想想做做”第6题。学生独立完成。 四、全课总结 这节课你学习了哪些数学知识？有疑问 板 书 设 计 2

教 学 反 思 3

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