苏教小学数学一年级上册《 10以内的加法和减法 10.得数是9的加法和9减几》教案 - 0

教学目标：

1、让学生学会的数是9的加法和9减几。

2、让学生根据一幅图写出四个算式，进一步感知加减法的关系，培养学生初步的比较联想水平。

3让、使学生参与教学活动的过程中，逐步学会有条理的思考和表达，提升语言表达水平，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

通过学生探索，准确计算得数是9的加法算式和9减几的减法算式。解决相对应简单的问题。

教学难点：

理解算式的含义和加法、减法之间的关系。

教学过程：

问题导入

给学生复习2-8的分与合，有次序的让学生回答，对口令。 一、课件出示情境图“跳高”。

1、提问，从图上你知道了什么？

2、引导：你能根据上图列出4道算式吗？

3、组织全班交流，根据学生回答，板书四道算式。

4、谁能根据图说说1+8=9表示什么？9-8=1呢？（1+8=9表示跳过去的一个人加上没有跳的8个人，一共有9个人参加；9-8=1表示有9个人参加跳高，有8个人没有跳，只有一个人跳过去了。） 二、试一试，看图做题，分花片。

1、图中有9朵花片，我们把她分成两堆，能够怎么分？

2、列出两道加法算式和两道减法算式，该怎么列？让学生在书本上做，老师巡查指导。

3、提问学生让他们说，看他们说的对不对，也是对学生学习情况的检查。 三、想想做做第一题

小蜜蜂知道我们今天学习了9的加法，它想考考我们，看我们是不是学会了。让同学们说说小蜜蜂带来的卡片，那两个相加等于9？列出算式。提问学生，学生说，老师在黑板上书写。

四、出示想想做做第二题，看小金鱼的问题同学们能不能独立解决。

让学生们独立完成，同桌能够相互讨论 ，看看是不是做的对。并提问学生让他们说说他们列的算式是什么。 五、出示想想做做第三题

让同学们自己做，看看谁能在2分钟内算的又对又快，同学们做完以后，提问，看看他们算的是不是准确，算错的要即时纠正，对的要表扬，鼓励他们。 六、想想做做第四题

给同学们2分钟的思考时间，看看谁的脑子转的快，能列出道加法算式和减法算式？1+8=9 2+7=9 3+6=9 5+4=9

9-8=1 9-2=7 9-3=6 9-4=5. 看看谁能有次序的一个不漏的说出来。 七、想想做做第五题

1、提问：小红原来有5盒彩笔，妈妈又给她买了2盒，那么现在小红一共有几盒彩笔？5+2=7

如果妈妈是给她买的3盒，4盒呢？5+3=8 5+4=9

看看那个同学答得又快又好。此处的关键是让学生们理解在原来的基础上，又加上新买的，是比原来多了。是相加的。

2、丝瓜藤上原来有8根丝瓜，妈妈做饭摘了四根，那么现在丝瓜藤上还有几根？ 8-4=4

妈妈如果摘的是5根，6根，7根8根呢? 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0

关键是让学生理解在原来的基础上数量的变化，比原来少了，是用原有的减去减少的，等于现在有的。减法。 八、想想做做的第六题先说说，在算算。

一棵树上原来有6只猴子，又来了3只，我们该怎么说？是加法还是该用减法？

让学生们自己动脑筋，说说，错的老师予以纠正。引导学生学会看图说话、做题。

九、作业布置

作业：把得数是9的加法算式和9减几的减法算式都写出来。（先写加法，在写减法） 十、小结

通过本节课的学习，让学生明白加法与减法的关系，加法就是在原有的基础上增加，减少就在原有的基础上减少。并且让学生为以后的学习奠定坚实的基础，使学生学会综合使用所学知识去解决实际问题，满足了不同学生的需要，使学生的到了不同层次的发展。 十一、板书设计

得数是9的加法和9减几 1+8=9 9-1=8 8+1=9 9-8=1

课后反思：

我认为兴趣是学生最好的老师。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的\乐学之下无负担\。

今天让孩子看课件，边演示边说得数是9的加法与9减几，随后让学生看着9个花片想想刚才分的方法，边想边说，目的是让学生从形象顺利过渡到抽象。最后再让学生边摆边有顺序地填写9的算式。在此基础上让学生探索10的加减法，引导学生怎样记？最后通过对口令，激发学生的学习积极性。吸引学生的注意力

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