中职电工实训中项目导学教学模式的应用-最新教育资料
更新时间:2023-03-08 08:17:51 阅读量: 综合文库 文档下载
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中职电工实训中项目导学教学模式的应用
随着我国经济、科学技术的快速发展,制造业水平逐渐提升,社会对实践性、技能性人才的需求增加,对人才数量、质量提出更高的要求。在目前的中职教育中,加大了对高技能人才的培养,加强了人才实践能力、创新能力的培养,为社会输送高素质人才。在中职电工教学、人才培养中,电工实训必不可少,通过实训使学生熟练掌握理论知识、分析电路原理图、识别电工元件、设计电路、电子产品等,培养学生的动手能力、实际操作能力,使其更好地胜任以后的岗位工作。 一、项目导向教学模式概述
项目导向教学模式是一种重视学生主动性、独立性、创造性的教学活动,即是将精心设计的教学项目贯穿于整个教学过程中,以教师为引导,教师与学生共同完善一个项目,并在教学中引导学生分析、研究项目。项目导向教学模式以学生为主体、以实践为目的、以项目为主线、以教师为主导,项目既可以是某个课题的理论设计,也可以是生产某个产品等。在具体的教学活动中,教师以项目的形式将需要解决的问题、完成的任务分配给学生,以小组的形式,学生结合项目要求、实际工作程序,制订工作计划、方案,合作完成任务、解决问题。在此过程中,学生自觉、主动地对相关知识进行构建,参与学习、研究,体验创造的乐趣与艰辛,深刻理解知识概念,以理论指导实践,掌握操作、
实践技能,培养自主学习能力、合作能力、创新能力。 二、在电工实训中,项目导学教学模式的具体应用 1.合理设计电工实训项目
在电工实训教学中,项目导学教学模式的应用需要合理的项目,学生的学习效果直接受项目的选择、设计质量的影响。因此,在教学开展中,应有机整合理论知识和实践,选择合适的项目、设计合理的项目,提高教学质量。在项目导学教学模式的具体应用中,应注意项目设计的实践性、层次性、参与性等,将教学内容与实际生活相结合,激发学生学习的积极性,并根据学生的差异性和层次性布置项目设计,将不同层次的项目任务分配给不同学业水平的学生,确保每个学生都能完成任务。例如,在“白炽灯电路安装”教学中,结合现实生活,教师连贯性地展示该节内容,使学生了解课程内容、应该掌握的理论知识和操作要求等,利用多媒体对照明电路的各个组成部分进行展示。然后结合课程,向学生布置连接电路的任务,由于学生实际操作不熟练,且不了解各个设备的使用要求,因此,在实际操作中容易出现各种问题,如漏电、电度表等问题,这样学生之间便相互交流,尝试不同方法,共同寻找解决方法,且由于电路是一个整体,当一条线路变化时,其他线路的电流、电压也会发生变化,因此需要设计其他线路,学生需要全面统计,从而突出项目的实际性、参与性、层次性。
2.教学准备、操作阶段的应用
在电工实训过程中,在教学开展前,需要老师向学生认真介绍实训的总体安排、内容、要求,对学生进行分组,并选择小组负责人,对小组成员进行任务分配,制订具体的实训计划。在教学开展中,根据所分配的任务,由小组成员查找资料、研究问题,对每日的具体研究、学习情况进行研究总结,根据实训计划开展、实施具体的实训操作。在此过程中,教师应加强与学生的交流沟通,给予学生辅助性指导,提出合理化建议。 3.项目验收,教学评估
对于项目导学教学模式,项目完成并不意味着教学完成,还需要教师对项目进行验收,评估学生成绩,评估教学,总结项目、总结教学。例如,在电工实训中,当每小组的项目任务完成后,教师让每小组进行项目展示,并讲解该项目的设计思路、方案、目的等,并由其他小组人员提问,小组成员解答,然后教师根据项目完成的具体情况,给予总结性评价,并根据提交的实训报告,对每个小组的组员进行评价、打分,给予指导性建议。同时,教师对每个项目进行总结,从该项目所应用的知识、方法、实践性等方面入手,与学生展开具体讨论,分析每一步的设计,探讨所学到的理论知识及该项目可应用在哪些实际生活中,指出操作的注意事项。项目的总结、教学的最后评估,有助于教师更全面地认识学生,发现学生存在的问题,也可使学生更客观、全面地认识自己所设计的项目存在的优缺点等,提高实际操作水平,最大发挥项目导学教学作用。
在中职教育中,实践性教学必不可少,电工实训可使学生有效地掌握操作技能,提高实践、创新能力。将项目导学教学模式应用在电工实训中,通过合理的项目设计调动学生学习的参与性和积极性,通过小组合作,培训学生的任务完成能力、合作能力等,培养高素质人才。
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