清华版 六年级上 信息技术 三维目标 完整教案

第一单元 走进海龟乐园

一、单元概述

从本单元，学生开始系统学习 Logo 语言。 本单元由引言、课文和单元小结三个部分组成。

引言部分：介绍了 Logo 语言中的主角——小海龟和它的作品，借此激发学生的学习欲望和学习兴趣。

课文部分：由“海龟出场”、“进退有道 ”、“虚实得当”、“宝石花开 ”、“红星闪闪”五课组成，学生将会了解 Logo 语言的学习平台 —— PC Logo系统，掌握基本的绘图命令和重复命令，并能用它们画出简单而美丽的彩色图形。

单元小结：很简练地概括了本单元的知识点，是对本单元学习内容的很好总结。

二、学习目标

遵循小学生的学习心理和学习特征，以简捷有趣的任务引导学生走进 Logo 语言的乐园，在完成任务的过程中逐步了解 Logo 语言，掌握它的绘图命令，并画出简单而美丽的图形。

三、重点难点 教学重点：

让学生接触并了解 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统，掌握 FD、RT、PU 等基本的绘图命令和重复、填色命令，并使用它们画出图形。 教学难点：

重复命令的使用，正多边形和正多角星的画法，以及学生创造性思维的培养。

四、学时安排

第一课时《海龟出场——认识PC Logo系统》 第二课时《进退有道——基本绘图命令（一）》 第三课时《虚实得当——基本绘图命令（二）》 第四课时《宝石开花——用重复命令画正多边形》 第五课时《红星闪闪——画正多五角星并填色》

五、课时总数

本单元共5课， 计划5学时完成，每课占用1学时。

第一课 海龟出场——认识PC Logo系统

【教学内容分析】

（1）启动PC LOGO软件，请出小海龟。

（2）布置PC LOGO的工作环境，认识PC LOGO系统。

【教学目标】

知识与技能：

1、学会 PC Logo 的启动和退出。

2、认识 PC Logo 的操作界面。

3、自己动手设计喜爱的 PC Logo 窗口背景和布局。 4、了解 Logo 语言的功能，增进对 Logo 语言的感性认识

过程与方法：

1.教学演示和学生实践相结合的方法，以任务驱动为主要形式，结合小课题进行分层教学。

2.演示法，分层任务驱动法. 情感态度与价值观：

1.提高学生的数学和逻辑思维能力； 2.培养学生勤于动脑的习惯； 3.培养学生良好的信息技术操作习惯。

【教学重难点】

重 点：熟练掌握logo界面

难 点：自己动手设计喜爱的pc logo窗口背景和布局

【教学策略与方法】演示法，任务驱动法 【教学资源及环境】计算机教室、PC LOGO软件 【教学过程】 教学 具体安排 环节 教师活动 指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。今天老师向同学们介绍的是学生活动 回答：Pc Logo软件。 导 入 谈话导入

一、启动PC Logo 新 授 二、布置训练场地 PCLOGO的汉化版。 1、开启电脑后，进入Windows环境。 2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO系统界面窗口。 （演示操作） 3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。 （一）教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。 1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。 2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。在命令窗口中 （1）“？”是输入LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。 （2）“｜”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位置。 （二）窗口布局 1.演示设置训练场地的颜色。 2..指导学生练习。 （三）改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局 1.我们每次看见的小海龟都呆呆地站在屏幕的正中间，是不是有点傻乎乎的？ 2.为了调整改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局，我们可以用鼠标调整他们的大小。（演示操作）。 学生进入启动PC Logo界面 认识窗口。 布置训练场地练习。

三、退出方法 四、课堂小结 布置 作业 3.如果你希望保留变化后改变“图形窗口”和的布局设计，可以单击“命令窗口”的布“窗口” 局。 菜单，选择“保存设计”命令。（演示操作） 当我们画好画后，需要退 出LOGO语言系统窗口回 到Windows桌面，我们就 该与小海龟说声再见了。 1、提示符“？”后的光 标处输入退出命令 “BYE”，计算机屏幕就会 出现一个退出对话框询问 是否退出。 2、如果确实需要退出， 单击“是（Y）”按钮；如 果还想继续操作，单击 “否（N）”按钮。 3.还有没有其他突出的方（1）单击窗口右上法？想想我们之前学习的方的关闭窗口的其他软件。 “х”按钮。 （2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。 1.说一说PC Loge系统的S：?? 布局是什么样的？你能说 的全吗？ 2.展示自己设计的窗口背小组展示自己设计的景和布局。 窗口背景和布局。 1.在自己家的电脑上安装 PC Logo中文版软件。 2. 设计的窗口背景和布局。 【教学反思】

第二课 进退有道——基本绘图命令（一）

【教学内容分析】

在 Logo 中绘图，要教会学生基本的绘图命令并画出图形，更要让他们理解 Logo 语言绘图的方式，掌握合理的绘图方法，提升使用 PC Logo 系统的熟练程度，还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力，这也是本课更深层次的教学目的。

【教学目标】

知识与技能：

(1）学会PC Logo的启动 （2）了解PC Logo的界面组成

（3）会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图 (4)会用STAMPRECT命令快速画矩形 过程与方法：

（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。 （2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。 情感态度与价值观：

（1）让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。

（2）培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。

【教学重难点】

重 点：掌握LOGO五个基本命令的格式和用法

难 点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

【教学策略与方法】操练法、任务驱动法

【教学资源及环境】计算机教室、PC LOGO软件 【教学过程】 教学 具体安排 环节 导 入 教师活动 1、 T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各学生活动 学生倾听。 谈话导入

种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。 2、 T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。 启动PC 启动PC LOGO 软件。 LOGO 软件 一、简介五个命令 1.今天我们要利用FD、LT、RT、Bk这四个命令在logo里画图。 启动PC LOGO 软件。 FD前进命令 BK后退 命令 RT向右转 LT向左转（板书） 新 授 学习FD、LT、RT、Bk命令 2.下面，我们一起来用这些命令画一把小椅子。先要让海龟前进140步，格式（板书）FD空格140。退回到一半的位子BK空格 70，向左转90度RT空格90.（演示并板书） 模仿完成练习。 1.尝试完成椅子 拓展练习 课堂小结 布置 作业 3.你能接着把椅子画完吗？ 2.展示自己的设计 1.小椅子画好了，现在 我们用所学的命令来画其他的图形。我们用CS清屏 命令清屏。 小组合作完成，每2.我们一起来完成课本组选择一个图形进11页DIY练习。 行练习。 同学们，今天我们学习说一说并演示 了5个基本命令，有：FD、BK、RT、LT、CS。你正确的完成了任务了么？说一说是怎么完成的？你是怎么做的？在做的过程中需要注意些什么？ 完成课本12页“创作 天地”。 【教学反思】

第三课 虚实得当——基本绘图命令（二）

【教学内容分析】

本课分三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。第二部分是画一个虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令。第三部分是让学生学习擦除命令。

【教学目标】

知识与技能：

继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。

过程与方法：

（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。 （2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。 情感态度与价值观：培养学生观察和分析的能力。

【教学重难点】

重 点：提笔命令、落笔命令。

难 点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用

【教学策略与方法】演示法，任务驱动法 【教学资源及环境】计算机教室、PC LOGO软件 【教学过程】 教学 具体安排 环节 教师活动 1.上节课我们学习了什么命令？ 2.还记得它们的使用格式吗？ 3.你们能用上节课所学内容画出课本13页AB和BC线段吗？ 今天我们要学习一个新命令HOME。HOME是让小海龟回到图形窗口的中央，并画出一条线段。（演示操作） 1.我们学习画直线，可是要画虚线怎么办了？给大学生活动 FD、CS、LT、RT、Bk命令。 复习命令格式。 画线段。 导 入 复习导入 新 学习HOME命令 学习PU、PD命令 练习使用HOME命令。

授 学习命令PD 家介绍两个命令：PU抬笔、PD落笔。 2.边讲解边演示操作课本14页图3.3.板书: LT 90 FD 30 PU FD 30 PD FD 30 3.你们能仿造画虚线ED的方法画DF吗？ 1.把多余的部分擦掉就完成小红旗了。今天学习的最后一个命令：PE将小海龟经过的线条擦掉。 2.演示操作并板书：PE BK 100 拓展练习 课堂小结 布置 作业 画虚线ED。 参照课本15页画虚线DF。 擦除多余线条，完成小红旗的绘画 1.绘制出课后练习的31.画图形 2.展示所写命令 个图形。 3.完成的同学可继续完成其余两个图形。 参照16页视野拓展2.我们可以用SETW命令尝试改变笔尖的粗改变笔尖的粗细。 细。 HOME送小海龟回家 PU提笔命令 PD落笔命令 今天你学习了哪些命令？ PE擦除小海龟经过的多余小段 SETW设置笔尖粗细 有兴趣的同学回家可完成 课本15页“视野拓展”其余图形。 【教学反思】

第四课 宝石花开——用重复命令画正多边形

【教学内容分析】

本课通过学习Repeat命令中的重复次数、需要重复执行的命令以及正多边形旋转角度计算，画出各种正多边形，并将知识延伸灵活组合图形，创造各式各样的美丽图画，让学生能体会指令画图的快乐。另外，激发学生对LOGO语言的学习热情，和无无限创造的能力。

【教学目标】

知识与技能：

学会指令海龟准确迪画出正多边形，学会使用REPEAT命令并能使用REPEAT命令自由创意 过程与方法：

通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。 情感态度与价值观：

在独立思考的基础上，之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。

【教学重难点】

重 点：

1.掌握REPEAT命令的功能及格式，并能灵活运用。 2.正多边形每次转动的角度计算。 难 点：

1.建立PC Logo语言的编写意识。 2.重复命令图形设计中的灵活运用。

【教学策略与方法】演示法，任务驱动法 【教学资源及环境】计算机教室、PC LOGO软件 【教学过程】 教学 具体安排 环节 教师活动 一、师生竞技 1.竞技内容：让小海龟比赛跑步，看谁的小海龟先跑完一个边长是100的正方形跑到。 2.热身准备 3.进行比赛。 学生活动 复习所学命令 完成步长为20的正方形。 导 入 激趣导入

认识REPEAT命令 新 授 正多边形旋转角度的计算 拓展练习 课堂小结 4.公布赛果（教师领先） 5.导入课题 老师厉害吧？因为老师有个法宝，她叫“REPEAT”,她的功能是可以让命令重复操作。（出示课题） 1.呈现师生操作命令 看看两组命令有什么联系？中括号里放的是什么？外面的4代表什么？ 2.板书REPEAT命令格式 Repeat 重复次数[需要重复执行的命令] 3.用Repeat命令重画正方形。 有了Repeat这个法宝，能不能画出其他正多边形来？ 1.任务：用Repeat命令画步长为20的正五边形 2.组织学生自学19页内容。 3.成功小组演示并汇报方法。 5.教师课件讲解计算方法。 6.继续完成任务。 1.三分钟内，在同一张画纸上依次画步长为20的正三边形、正四边形、正五边形??，看谁画的最多。 2.自创Repeat组合图形 3.展示学生作品。 1.今天你有哪些收获 用Repeat命令自由组合创作图形。 观察比较 小组讨论。 体验Repeat命令带来的简便， 实践操作，产生疑问 讨论交流，尝试操作 操作完成任务 自由创作。 回顾知识点 布置 作业 【教学反思】

第五课 红星闪闪——画正多角星并填色

【教学内容分析】

本课分三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。第二部分是画一个虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令。第三部分是让学生学习擦除命令。

【教学目标】

知识与技能：

继续学习基本的绘图命令，学会抬笔、落笔，让小海龟回家，以及如何擦除错误的图形，并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。

过程与方法：

（1）通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。 （2）通过学习软件界面的学习掌握学习应用软件的一般方法。 情感态度与价值观：培养学生观察和分析的能力。

【教学重难点】

重 点：重复命令的格式、使用及技巧

难 点：1. 对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化

为需重复执行的命令。2. 重复命令的嵌套应用。 【教学策略与方法】演示法，任务驱动法 【教学资源及环境】计算机教室、PC LOGO软件 【教学过程】 教学 具体安排 环节 教师活动 学生活动 学生了解学习任务 导 入 同学们都听说过许多红军翻雪山、过草地，二万五千里长征的感人故事，也一定还记得电影《闪闪的红星》中的潘冬谈话导入 子一直珍藏着一颗闪着光芒的红星，并最终戴着它参加了红军。 今天我们就来画一颗闪闪的红星。（出示准备好的图例） 1、画正五角星： 上节课同学们学会了画正画正多角星 多边形，其实奇数正多角星和正多边形一样，都是 学生观察教师操作，有不懂的地方，可以

新 授 每画一条边就转一个相同的角度，只是转动的角度不同。 分析：奇数正多角星，角的个数是奇数，定焦总和是180，那么旋转的角度就是180-180/角数。得出公式：Repeat 5[fd 100 rt 180=180/5] 同理，可以画出7角、9角等奇数的多角星。 练习画奇数正多角星，前三名完成的学生发一枚学科星。 2、画空心正五角星 分析：空心正多角星的每个顶角由两条边组成，画一条边后向右转动720/角数，画另一条边，接着再向左转动360/角数，继续重复画下一个角。 得出公式：Repeat 5[fd 50 rt 720/5 fd 50 lt 360/5] 同理画出其他空心正多角星。 练习画空心正多角星，前三名完成的学生发一枚学科星。 3、画立体正五角星。 再次出示开始的闪闪的红心，然后切换成立体正五角星。 分析：立体的五角星，其实就是在空心五角星上加上每个角与中心的连线。所以每画完一个角，要右转（180-72）/2=54，然后画一条线到对角顶点，然后退回来，再左转72+54=156准备画下一个角。 公式：REPEAT 5[fd 50 rt 144 fd 70 rt 54 fd 133 bk 133 lt 126] 喜欢数学的同学，可以自己分析计算一下为什么是133步。 随时举手提问。 学生观察完教师步骤后，要求学生按教师要求，练习画出7角、9角星。 按教师要求，画出空心的正多角星。 学生互相讨论一下。

1.将立体正五角星的一部分用颜色填充命令FILL填充颜色，作品就完成了。 2.给出命令：Repeat 5[RT 72 PU FD 15 PD FILL PU FD 28] 请大家分析这条命令中重复的动作是什么？ 3.FILL命令非常简单，但也要注意一些问题。 回忆今天你在画五角星的过程中我们学习了哪些命令？ 小组讨论，回报 阅读课本27页，了解FILL命令注意事项。 复习所学命令。 填充颜色 课堂小结 布置 作业 有兴趣的同学回家可完成 课本28页“创作天地”。 【教学反思】

单 元 总 结

单元训练：

1.布置训练场地。

2.学习11个命令，并综合使用这些命令在Logo系统中画图形。 3.画正多边形、正多角星并填充颜色

单元反思：

第二单元 走进海龟乐园

一、单元概述

本单元中，学生将学习使用“过程”方式绘画。 本单元由引言、课文和单元小结三部分组成。

引言部分：介绍了“过程”方式绘画的好处，并将“过程”编写和“程序”开发相联系，借此激发学生的学习兴趣和增强克服困难的动力。

课文部分：由“雪花纷飞 ”、“百花争艳 ”、“螺号声声 ” 三课组成。通过学习，学生将了解“过程”和“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”，还将掌握递归调用的方法和技巧，并会使用重复命令画圆和圆弧。他们使用 Logo 语言绘画的水平将大大提高。

二、学习目标

在上一单元采用“命令执行”方式绘画的基础上，学习通过编写“过程”画出图形。了解什么是“变量”，能编写出带变量的“过程”。理解并掌握递归调用的方法和技巧，并能运用它画出复杂多变的图形。

三、重点难点 教学重点：

让学生掌握并熟练运用编写“过程”的绘画方式，学会使用重复命令画圆和圆弧，并能利用条件判断命令对程序的执行情况进行判断。

教学难点：理解“变量”的概念并能编写带变量的过程，递归调用方法的掌握和运用。

四、学时安排

第一课时《雪花纷飞——编写简单的过程》 第二课时《百花争艳——编写带变量的过程》

第三课时《螺号声声——过程的递归调用与条件判断》

五、课时总数

本单元共3课， 计划3学时完成，每课占用1学时。

第六课 雪花纷飞——编写简单的过程

【教学内容分析】

1.定义过程命令的使用及如何保存文件 2.学会欣赏海龟作品.

【教学目标】

知识与技能：

1.了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。

2.学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。 过程与方法：

1、学会过程定义、编辑命令的使用，及程序的调用。

2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识 情感态度与价值观：

1.提高学生的数学和逻辑思维能力； 2.培养学生勤于动脑的习惯； 3.培养学生良好的信息技术操作习惯。

【教学重难点】

重 点：理解过程的定义、编写过程。

难 点：1.过程定义、编辑命令。2.过程的调用和执行。

【教学策略与方法】演示法，任务驱动法

【教学资源及环境】多媒体电脑和PC Logo软件、事先绘制好的飞雪图。 【教学过程】 教学 具体安排 环节 教师活动 学生活动 导 入 冬天就快到了，贵阳 的冬天是什么样的引导学生交流。 呢？大家一般都会玩些什么呢？在冬天即问题导入 将到来之际，让LOGO里的小海龟送大家一幅飞雪图吧。（出示“飞雪图”）

一、什么是“过程” 1、什么是过程？： 过程就是PC LOGO将完成一个任务的所有命令集中在一起，并取个名字保存起来。 过程的格式： TO 过程名 过程内容 END 例如画雪花的一个花瓣的过程就是： TO 花瓣 REPEAT 3[lt 45 fd 8 bk 8 rt 90 fd 8 bk 8 lt 45 fd 8] Pu fd 4 pd Stampoval 44 pu bk 28 pd End 单击工具栏上的编辑，或者在命令窗口输入edit命令就能打开编辑窗口。 练习：编写绘制五角星的过程。前三名完成发学科星。 新 授 学生观察教师操作，理解操作方法 学生试做到此步骤。 分析图6.3的命令 二、编写 程序 过程编辑好之后，在命令窗口或者其他过程里执行，只要输三、过程的入过程名就行，这就调用。 是过程的调用。 如书上第32页图6.3就是绘制雪花的过程调用。 单击工具栏保存按钮或者菜单栏文件菜单中的保存命令，弹出对话框中指定驱动器与文件夹，输入文件名。（注意：文件四、过程的名中扩展名LOG不能省保存与打开 略）然后点击确定。 打开过程很简单，只要在文件菜单中选择打开，然后找到保存的过程文件，确定就行。 在编辑窗口按F2键，五、过程的编辑窗口会自动最小化，执行 命令窗口出现过程定义成功的提示。然后直接输入 练习操作

练 习 布置 作业 过程名，该过程所绘制的图形就会画出来了 1、依照书上提示，编写飞雪图的过程。前三名完成发学科星。 2、编写创作天地中的任一个图形过程，前五名完成的发学科星。 1.复习本课所学知识。 2.有兴趣的同学完成课本35页“创作天地”。 学生根据教师操作，完成练习任务。 学生按照教师要求，完成任务。 学生分小组试练习。 【教学反思】

第七课 百花争艳——编写带变量的过程

【教学内容分析】

本课主要内容是“变量”的理解和使用。变量对于小学生而言是一个很难理解的概念。如果引导不当可能会使学生因为感到畏难而放弃学习。 因此对于本课内容的讲授，教师要本着从易到难、从直观想象到抽象概括的原则进行教学。同时，教学过程中，教师最好将程序设计与数学知识、艺术、测量和几何结合起来，让学生感觉自己不是在学语言而是把LOGO当作学习数学知识、培养能力、开发智力、寻找乐趣的工具来用。

【教学目标】

知识与技能：

1．理解“变量”的概念、用途及表示方法。

2．学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。 3、培养学生分析、认识几何图形的能力。

过程与方法：能独立编写和使用带变量的过程，同时培养良好的空间想象能力和逻辑推理能力。 情感态度与价值观：进一步培养学生的学习兴趣和积极性。

【教学重难点】

重 点：变量的含义和使用。 难 点：过程中多个变量的使用。

【教学策略与方法】任务驱动法、启发式教学法、发现教学法

【教学资源及环境】多媒体电脑和PC Logo软件、事先绘制百花争艳图 【教学过程】 教学 具体安排 环节 导 入 新 教师活动 还记得春天里到处开放的鲜花吗，虽然现在离春天还很早，但是我们可以请小海龟来帮我们画一幅百花争艳图。（出示图例） 1、重复命令也能画圆： 大家先试着用REPEAT命令画一个边长为10的三十六边形。发现了什么？实际上当多边形的边数越大，边长越小的时候，就越接近一个圆。 现在我们把小红花的过程编写完整。 练习：参考书上37页图7.2编写小红花的过程，前三名发学科星。 学生活动 明确学习任务 激趣导入 五彩花的绘制 学生观察教师操作，记住要保用的命令。

授 2、编写一个带有变量的过程。 我们的小红花的过程已经能用了。但是老师想画一个小一点的小红花，怎么办呢？如果再编写一次过程的话，多麻烦啊。能不能编辑出一个可以改变大小的小红花过程？ 花的大小其实就是边长的大小，在过程中边长是10，那么我们可以将这个数字用一个字母代替。这个字母：R就是变量。 带变量的过程编写好后，在执行过程或者调用的时候，要在过程名后面加上你想要的数字才能进行调用。 3、添加变量画圆弧。 小红花的过程里面只有一个变量。 如果我们想把花瓣变成狭长的形状，就要把圆变成圆弧。其实圆弧就是圆的一部分，只要减少重复的次数就行了。 示绘制太阳花的过程。 编写并执行太阳花的过练 习 程，前三名发学科星。 拓展练习 圆周率的产生与作用。 完成“创作天地”感兴趣的图形。 学生观察教师操作，理解操作的步骤和方法，有不清楚的地方，可以举手提问。 学生根据教师的操作试练习。 布置 作业 学生按照教师要求，完成本课教学任务。 【教学反思】

第八课 螺号声声——过程的递归调用与条件判断

【教学内容分析】

本课主要内容是“变量”的理解和使用。变量对于小学生而言是一个很难理解的概念。如果引导不当可能会使学生因为感到畏难而放弃学习。 因此对于本课内容的讲授，教师要本着从易到难、从直观想象到抽象概括的原则进行教学。同时，教学过程中，教师最好将程序设计与数学知识、艺术、测量和几何结合起来，让学生感觉自己不是在学语言而是把LOGO当作学习数学知识、培养能力、开发智力、寻找乐趣的工具来用。

【教学目标】

知识与技能：

1.了解“递归调用思想”。 2.学会在控制递归调用。 3.运用递归调用画螺旋图。

过程与方法：采用任务驱动法，通过看图寻找规律，从而了解递归调用，在不断的分析与实践之中学会控制递归调用，最后能够运用递归调用来画出螺旋图。

情感态度与价值观：培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的分析能力。

【教学重难点】

重 点：“递归调用”语言思想。

难 点：了解命令的使用（IF??Then）及运用递归调用。

【教学策略与方法】任务驱动法、启发式教学法、发现教学法 【教学资源及环境】多媒体电脑和PC Logo软件、螺号的图样 【教学过程】 教学 具体安排 环节 导 入 新 激趣导入 教师活动 课前基本功训练 ：金山打字2003—游戏—太空大战 师：LOGO语言中的小海龟神通广大，能画出各种神奇妙的图形（出示图形），而且还可以画出运动的螺旋线，他是利用什么方法做的呢？ 1、用递归调用的过程画扩展图形 学生活动 1、注意打字姿势。 2、提高打字速度。 3：、激发学习兴趣。 学生激趣回答问题 生：利用LOOG语言过程中的递归调用的方法完成的。 探究活动 图（1）中的几个圆的圆心同在一点，可（1） 出示图1：同心圆 以用椭圆命令画出来，这些圆的大小不（2） 出示图2：圆形同，用什么方法画这些半径一次一次按固

授 贝壳 分析（1）（2）的画法 （3） 编辑过程画图（1）(2) 定值增大的同心圆比较方便。 图（2）很像一个圆形贝壳，它也是由几个半径逐渐增大的圆组成的。 编辑图（1）的过程 TO TXY :R IF :R>50 THEN STOP STAMPOVAL :R :R TXY :R+10 END TXY 10 编缉画图（2）的过程 TO TXY :R （4）调用过程画图（1） IF :R>50 THEN STOP （5）编辑过程画图（2） REPEAT 36[RT 5 FD PI*:R/18 RT 5] TXY :R+10 END TXY 10 巩 固 练 习 （6）调用过程画图（2） 试着做 ：课本第16页图编辑图（1）的过程 1—21所示的三个图形分别是由多个正五边形或正TO WBX :A 方形组成的，每个图中的正多边形边长的增量是IF :A>50 THEN STOP 2，试着用递归调用的过程，画出它们。 REPEAT 5[FD :A RT 72] WBX :A+2

1、分析图形 2、指导学生编写过程画出图中的三个图形。 END 调用过程画图1 WBX 10 编辑图（2）的过程 TO SBX :A IF :A>50 THEN STOP REPEAT 4[FD :A RT 90] SBX :A+2 END 调用过程画图2 SBX 10 编辑图（3）的过程 TO SBX :A IF :A>50 THEN STOP REPEAT 4[FD :A RT 90] SBX :A+2 SETPC :A END 调用过程画图3 SBX 10 生1：我学会了用递归调用过程画螺旋图形 总结：本节课你学会了什么？ 课堂小结 我们和小海龟合作了一节课，在临下课的时候，小海龟送给同学们一首很好听的歌，祝同学们天天快乐。

单 元 总 结

单元训练：

1.编写简单的过程，绘制雪花纷飞。 2.编写带变量的过程，绘制各式各样的花。 3.编写过程的递归调用与条件判断，绘制小螺号。

单元反思：

第三单元 提高绘画技艺

一、单元概述

本单元介绍了一些Logo语言绘图的高级技巧，利用这些语言可以指挥许多只小海龟

同事作画；也也可以使用SETX、SETY等描点定位命令，更精确、更自由地绘画图形；还能利用画擦、清屏、延时等方法创作简单的动画。

二、学习目标

利用Logo语言指挥许多只小海龟同事作画；使用SETX、SETY等描点定位命令，更精确、更自由地绘画图形；利用画擦、清屏、延时等方法创作简单的动画。

三、重点难点 教学重点：

1.利用Logo语言指挥多只海龟同时作画。 2.利用命令描点定位作图。 教学难点：

1.利用Logo语言制作简单动画。 2.综合利用Logo语言。

四、学时安排

第一课时《杨柳青青——多龟作图》 第二课时《一帆风顺——描点定位画图》 第三课时《争分夺秒——用logo语言制作动画》

五、课时总数

本单元共3课， 计划3学时完成，每课占用1学时。

第九课 杨柳青青——多龟作图

【教学内容分析】

本课主要内容是让学生掌握ASK 海龟代号，［命令组］。会概括使用方法，并实际举例子，让学生自己设计一个用ASK的命令。利用ASK命令能自由创作出自己的作品。

【教学目标】

知识与技能：掌握ASK 海龟代号，［命令组］

过程与方法：会概括使用方法，并实际举例子，让学生自己设计一个用ASK的命令。 情感态度与价值观：培养学生的数学逻辑思维能力。培养他们创作能力。

【教学重难点】

重 点：掌握ASK 海龟代号，［命令组］ 难 点：概括使用方法，自由创作。

【教学策略与方法】任务驱动法、启发式教学法。

【教学资源及环境】多媒体电脑和PC Logo软件、杨柳青青的图样 【教学过程】 教学 具体安排 环节 教师活动 同学们在前面的学习中，我们学会了很多画图的基本命令，它能指挥海龟画出许多美丽的图形。这节课再给大家介绍一种LOGO命令。 画图命令――多龟作图命令。（课件展激趣导入 示） 小海龟分身术，需要SETTURTLES命令。格式： SETTURTLES n（n取值1到32767整数） 功能：分身出n只小海龟画画，否则就只有默认的16只小海学生活动 总结之后，当我们进入LOGO王国时，屏幕上出现的是0号海龟，它可以直接听从我们的命令。 导 入 可实事上在LOGO4。0版本中还有另外15只海龟，代号分别为1――15号

龟。 查看海龟命令：TURTLES 叫醒海龟命令：TELLALL n1 n2 查看叫醒海龟：WHO EACH[命令列表]： 命令指挥每一只醒着的海龟同时执行列表中的所有命令，通常与WHO命令配合使用。 在学习新课之前，我们先复习几个以前学过的命令，请看屏幕。读文字说明， 那么用什么命令调用它们呢？这就是我们这节课要向大家介绍的“ASK”命令（板书） 师演示： 新 授 多龟画三角形： To sjx Repeat 3[fd 50 rt 120] 探究活动 End 学生分析其中的含义，并动手制作。 Tellall 0 15 Lt 90 Pu each [fd 25*who]

pd Tell [0 2 4 6 8 10 12 14] sjx 柳叶： To youye Repeat 2[repeat6[fd 10 rt 10]rt 180-60] End To zuoye Repeat 2[repeat6[fd 10 lt 10]lt 180-60] End To hu 学生课堂练习。 Repeat 5[fd 50 rt 3] End 柳枝： To liuzhi Repeat 5[hu zuoye hu youye] End

叫醒多龟： TELLALL 0 15 PU LT 45 FD 250 RT 135 EACH[FD 35*WHO]RT 90 PD 多龟画柳枝： TELL [0 2 4 6 8 10 12 14] LT 5 LIUZHI 巩 固 练 习 课堂小结 小组互助完成柳枝的绘画。 阅读课本51页“知识着陆”。 【教学反思】

第十课 一帆风顺——描点定位画图

【教学内容分析】

1.认识坐标、画船。六年级的学生在数学课上已经认识了坐标，并会在坐标纸上绘图。 2.画出创作天地作品。在PC LOGO中利用左边画图是本课的重点也是难点内容。

【教学目标】

知识与技能：认识坐标图，读出正确的坐标点位。

过程与方法：激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识。 情感态度与价值观：通过欣赏作品，培养学生的审美观,增强学生的成就感。

【教学重难点】

重 点：坐标格式 setxy [x y]。 难 点：坐标定位概念应用。

【教学策略与方法】演示法，任务驱动法

【教学资源及环境】计算机教室、PC LOGO软件、电子课件。 【教学过程】 教学 具体安排 环节 导 入 激趣导入 教师活动 请同学们用船比作我们的一生造句，看看谁说的好。 学生活动 造句。 A点（60,50） B点（-50,40） C点（-50，-30） D点（60，-30） 画三角形 每个坐标的点位······ 新 授 1. 出示课件，请同学们读出A、B、C、D四个点位的坐标位置。出现问题及时纠正。 2. 非常好，同学们对坐标掌握的很好，如果让我们的小海龟画出图形，就要用到LOGO语言中固定的格式：setxy [x y]，请同学们画出一个三角形。 活动一： 3. 点评：有的画的是直角教海龟认识三角形，有的画的是等边坐标，画三三角形。 角形。 4. 再看看这个小船的坐标。 5. 那你们能画出这只小船吗？由于小船的点位坐标比较多，画之前最好在画图软件中画一个草图给好坐标点位，这样你的小海龟画出的小船才有可能是对称的。看看谁画的最快！

试一试： 将画小船的过程中的所有SETXY命令都用SETX和SETY命令来替换，看看能画出同样的图形吗？ 活动二： 做一做:保存文件. 请生自行偿试 还有一个显示小海龟当前位置坐标的命令：GETXY 请同学们画出创作天地的图形。 请生讨论，并自行完成操作，再相互交流。 1.挑选几个好的作品展示。 活动三：海2.请同学们利用学过龟作品欣赏 的描点定位画出一些 图形，将好作品展示在校园网上，海龟会按照写程序人的创意作图，画出美丽的图形，请快快动手吧！ 课堂小结 布置 作业 GETXY：显示小海龟当前位置的X，Y坐标 今天我们学习了什么命XCOR：示小海龟当前令? 位置的Y坐标 YCOR：示小海龟当前位置的Y坐标 回家有吸取的同学可以尝 试画出课本57页“创作天地”的图形。 【教学反思】

第十一课 争分夺秒——用Logo语言制作动画

【教学内容分析】

通过绘制一只能走动的中标，认识画方命令、画圆命令、角度命令、延时命令。认识指针运动规律。

【教学目标】

知识与技能：认识画方命令、画圆命令、延时命令、角度命令。 过程与方法：学会分析指针运动规律。

情感态度与价值观：激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识。

【教学重难点】

重 点：过程的调用 难 点：指针运动规律

【教学策略与方法】演示法，任务驱动法

【教学资源及环境】计算机教室、PC LOGO软件、电子课件。 【教学过程】 教学 环节 具体安排 教师活动 学生活动 导 入 师：同学们都爱看动画片，可是大家知道小海龟也能创作出精彩的动画作品吗？怎么，不相信？那就让我们来绘制谈话导入 一只能走动的钟表，让它时刻提醒我们，光阴似箭，岁月匆匆，好好珍惜这最宝贵的时光吧，莫等闲白了少年头，空悲切！ 活动一：教海龟用过程格式画出包含延时命令的正方形、长方形和圆、椭圆。 师：出示课件 活动一 四边形： Stamprect X Y 圆 形： Stampoval X Y 新

授 延时命令：wait 请同学们迅速画出用过程格式画出包含延时命令的正方形、长方形和圆、椭圆 师：请问同学们钟表的时针、分针、秒针的宽度一样吗？长度一样吗？ 师：同学们回答的非常好，下面我们来分析指针运行的规律。 seth角度认识，出示课件 Seth：功能：将小海龟的脑袋指向指定的角度。 秒针转动一周是 60 秒 一周是 360 度 每走一秒秒针转动 360/60=6度 一分钟等于60秒 所以每走一秒分针转动：6/60=0.1度 所以每走一秒时针转动：0.1/60=？度 师：我们一起来看看这个时针过程怎么做。 To zhizheng :h :m :s Pd If :s>32767 then stop Seth :h*30 setpc 0 setw 3 fd 40 bk 40 Seth :m*6 setpc 2 setw 2 fd 50 bk 50 Seth :s*6 setpc 12 setw 画出包含延时命令的正方形、长方形和圆、椭圆 不一样，时针的宽度最宽，长度是最短的；分针的宽度、长度中等；秒针的宽度最窄，长度最长。

1 fd 60 bk 60 Wait 100 pe Seth :h*30 fd 40 bk 40 Seth :m*6 fd 50 bk 50 Seth :s*6 fd 60 bk 60 Zhizheng :h+1/10/(60*30) :m+1/10/6 :s+6/6 end 师：那你们能画出这时钟吗？时钟是由钟面和指针组成的，首先要完成钟面的过程，然后在完成指针的过程，最后组合起来就ok了！大家试一试。 To zhongmian Setpc 3 (stamprect 180 180 “true) Pu fd 90 rt 90 fd 90 pd Setpc 15 (stampoval 85 85 “true) Setpc 9 setw 3 repeat 12[pu fd 70 pd fd 10 pu bk 80 rt 30 pd] end To clock :s :m :h Cs Zhongmian Zhizheng :s :m :h 海龟画出指针图形并正常运行。 模仿操作 同学们画出创作天地的小组讨论、交流，共End 试一试： 活动二：

图形。请生讨论，并自行完成操作，再相互交流，能否修改成另一种图形。 做一做:保存文件. 海龟作品欣赏： 活动三： 教师巡视，挑选几个好的作品展示。 请同学们利用这节课学过的知识画出自己心中的美丽图画，请快快动手吧！ 归纳总结本单元所学习的命令、语言。 同完成。 保存文件 学生自由创作。 布置 作业 【教学反思】

单 元 总 结

单元训练：

1.利用Logo语言控制多只海龟同时绘图。 2.描点定位画图。

3.用Logo语言制作简单的动画。

单元反思：

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