一年级下册看图写话教学设计

写话教案

课题 单幅图写话 课型 教具 写话课 图画 日期 2008年 月 日 午第 节 看图。 1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样教学 2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 目标 4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。 3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 重点 指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 难点 以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程： 1、生活导入，提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导新课。 提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引：我们怎样才能看好一幅图呢？ 2、互动体验（叮咚聪明屋） 教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。 教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什地方吗？ 学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指出他的观察顺序，评说他说得怎么样。 生说：（略，教师相机引导） 生评：（略） 师问：这位同学评得怎么样？我们在评说别人时应该注意些什么？ 生评：（要注意听，尊重别人；要指出别人的优点，找出别人的不足；说自己建议??） 教师再抽一位同学看图说话，让学生感悟按一定顺序看，就按一定顺序说。 3、明理得法（悄悄告诉你） 同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？ 教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分察。观察顺序可以‘从上到下、从远到近?? 4、自主习作（想说就说） 教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片），让学生选择最喜欢的，先从整观察画面上有什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。学生自主习，教师个别指导。 [让学生自主习作，目的是张扬学生习作的个性化，是学生对知识的自我理解、组，是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。] 5、点评提高（大家看过来） 让部分学生将自己的作品与大家交流、共享，先让学生朗读作品，再说说自的习作思路，其他同学认真倾听并点评。 后小组内学生进行作品交换赏析，取长补短，提高自己的习作质量。 入就出么序并的观体作重己然 第三册综合实践教案（总第 2课时）

课题 看图写话——我喜欢它 课型 教具 写话课 课件 日期 2008年 月 日 午第 节 教学 １、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 目标 ２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 重点 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。 难点 培养学生观察，想象和运用语言的能力。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣 1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？ 2、[播放课件]，引导观察。 课件一：图画 （1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。） （孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。） （2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？ 指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节?? [播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放） （瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。） 二、看图说话 （1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。 [出示课件]：我知道： ●漂亮的花孔雀在?? ●小狗贝贝?? ●长鼻子大象?? ●灵活的海狮?? ●聪明的猴子?? ●黑熊胖胖?? 指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板 过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。 （1）教师示范引路：老师呀！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它） 1、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？ （重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象） 2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。 三、看图写话 1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[出示课件]（图片和提示语。） 聪明娃娃提醒你：写的时候要写清楚：●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？ ●你最喜欢谁？●它是怎样表演的？ 2、投影展示学生习作 先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。 3、总结 小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。 第三册综合实践教案（总第 3 课时）

课题 我爱写话 课型 教具 写话课 课件、实物投影。 日期 2008年 月 日 午第 节 1．能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。 教学 2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能目标 力。 3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。 重点 能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。 难点 有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 教学过程： 一、谈话引入： 同学们，你们喜欢画画吗？ 二、欣赏图画： 今天，老师也带来了几幅画。你们想看看吗？（出示课件） 三、看图说话： 你们觉得这些画怎么样？ 你最喜欢哪一幅？选择你最喜欢的一幅画，自己试着想象当时的情景，用一两句话把你看到的、想到的说给大家听，给你2分钟的时间，先说给自己听。 指名说，大家评议、补充、教师点拨。 自己试着想象当时的情景，再说一说。 四、看图写话：（指导学生练笔习作） 1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 2．学生当堂写话。 3．教师巡视，随时投影展示、讲评。 4．写完的学生进行展示。同学评议。 第三册综合实践教案（总第 4 课时）

课题 看图写话——植树 课型 教具 写话课 课件、实物投影。 日期 2008年 月 日 午第 节 1.体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。 教学 2.看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能目标 力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。 3.运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 重点 运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 难点 培养学生的口语与书面语表达能力。 教学过程： 一、体验生活触发情感 1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。 2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。 3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来，并制成课件。 二、整体感知建立表象 1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。 2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树) 三、知识迁移积累语素 同学们，看了刚才的录像，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，劳动场面的词语等。) 四、仔细观察拓展思维 1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么?想了些什么? 2.合作探讨(四人一组)植树的过程。 3.分别请小组代表上台发言。 五、整体感悟，体验成功 你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的……(学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。) 六、写作实践(写话)，运用语言 请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。 七、品读作品，信息反馈 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。 第三册综合实践教案（总第 5课时）

课题 看图写话——秋 课型 教具 写话课 课件、实物投影。 日期 2008年 月 日 午第 节 1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，学习运用一些好词、好句来说话写话。 教学 2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 目标 3、通过互说互评，培养学生具有良好的听、说习惯。 4、随班就读生懂得与他人合作，有乐于参与讨论学习的兴趣。 重点 能连贯的说、写几句话或者一段话。 难点 教学过程： 一、 谈话激趣，导入新课。 1、师：猜谜语导入。好，先告诉老师一年有几个季节呀？ 2、是啊！其实秋天真的很美，就让我们来欣赏一下美丽的秋景图吧！课件：秋景: 3、来看看这幅图，你看出这是什么季节了吗？ 4、这节课就让我们来走进秋天吧，板书：看图写话：秋 二、 指导观察图画，说说秋天。 1、在图中你看到了什么？ 2、指导说说观察顺序并适当补充。 3、你能按一定顺序说一说在图中你看到了什么？适时板书 4、指导结合这幅图用重点词说句子。 5、指导学生说一段话。 课间律动 课件：秋天多么美丽。 三、 动笔写话 1、交流收集的资料。 2、欣赏古诗词。 3、欣赏学生作品。 4、指导写话要注意的事项。 5、课件：有关秋天的补充填空。动笔写话。

第三册综合实践教案（总第 6 课时）

课题 看图写话——过河 课型 教具 写话课 课件、实物投影。 日期 2008年 月 日 午第 节 教学 1、根据画面展开大胆、合理的想象。 2、用完整、流畅的语言把故事写下来。 目标 3、在互评中提高写作水平。 重点 用完整、流畅的语言把故事写下来。 难点 在互评中提高写作水平。 教学过程： 一、兴趣导入，确立主题 1、师：今天我给大家带来一些好看的图片，一起来欣赏吧！（伴随着优美的音乐课件播放风景美图）看，郊外的花儿开得多艳啊！一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。天是那么蓝，水是那么清。一切是那么美好，那么宁静。（课件里传来哭声）咦，这是谁在哭啊？让我们看看去！ 2、（出示主题图）启发学生仔细观察两幅图，想想故事讲的是一件什么事？ 根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。 3、启发学生：如果请你编写这个助人为乐的故事，你打算怎样命题？ 二、大胆想象，合理表达 （一）起因 1、启发：故事是怎样发生的呢？（板书：起因，出示第一幅图画） 学生纷纷想像，师在黑板积累学生表达时的好词。 2、再启发：小兔子为什么要过河，原因一定很多。可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花猫先出场呢？ 4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。 （二）经过 1、过渡：看来小花猫很想帮助小白兔过河，（板书：经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？（课件出示第二幅主题图） 2、启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。 3、小组里说一说，请小组同学帮助完善。 生汇报办法。 （三）结果 1、启发：那么小白兔到底过河了吗？用哪个词形容？ 2、引导：小兔子过河后的心情怎样？它怎样表达自己的？ 三、归纳全文，完整编写 1、引导学生：如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？ 2、鼓励动笔：下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！ 3、生写故事，老师巡视指导。 四、美文赏读，评价互助 1、鼓励：谁愿意把自己的故事读给大家听？请你一定仔细倾听，然后做评委给作者点评。 2、引导学生客观评价。 五、总结全课，情感升华 今天，我们编写了一个感人的故事。让老师再一次感受到了你们的爱心。正是因为有了爱心，我们才有理由相信没有困难战胜不了。也正是因为有了爱心，无论发生什么变故，我们的世界永远温暖、永远美丽！ 第三册综合实践教案（总第7 课时）

课题 看图写话——悄悄话 课型 教具 写话课 课件、实物投影、图片。 日期 2008年 月 日 午第 节 1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能教学 力。 目标 2.指导学生要热爱学习。 重点 1.观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。 难点 2.指导学生写一段话的方法。 教学过程： 一、看图，设问引导(出示挂图，写出画题) (一)图上画了哪些人物？他们在干什么？ (二)什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思) (三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？ 1.根据实际情况想象。 小姑娘和爷爷的神态： 神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。 看小姑娘动作： 背后手里拿着“通知单”。 ——说的悄悄话可能与学习成绩有关。 2.想象一下，小姑娘会说些什么？注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。 3.老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。 4.老师将说得好的，随时大声介绍给大家，(话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。 5.每人自己小声说一遍。 (看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候？从哪些地方可以看出来？(放学回家)什么地点？(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。 二、指名说，随时做针对性指导 (一)指导说的顺序： 小姑娘→爷爷→环境 环境→小姑娘→爷爷 (二)指导说“神态”： (三)指导说的语言： 尽量不说长句；话要明白通顺；克服语病。 (四)同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。 三、独立根据图意说一段完整的话 (一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。 (二)指名完整地说一段话。 四、审题，写一段话 五、读给同桌听听 第三册综合实践教案（总第8课时）

课题 看图说话写话 课型 教具 写话课 课件 日期 2008年 月 日 午第 节 教学 初步学习人物外貌的描写。 目标 重点 能看图说出人物的外貌特征，并写下来。 难点 教学过程： （一）、猜谜导入： 1、师：今天，老师给大家准备了一个谜语，这个谜语是老师专门创作的一个“人物谜语”，它的谜底就是你们班上的一个同学，请大家仔细听，再找一找，猜猜他是谁？ 2、范文：她很可爱，个子不高，胖乎乎的。圆圆的脸蛋，一对弯弯的眉毛，一双亮晶晶的眼睛。平时，她总爱扎着一对朝天的“羊角辫”。她特别爱笑，笑起来甜甜的。 3、学生猜谜，说谜底。 4、师：你们根据什么猜出是她的呢？ 过渡：你们真是聪明的孩子，根据她的外貌特征一下就猜到了。其实这就是写人。 （二）、课件出示写人的写作指导内容，教师指导学生学习。 1、师：写一个人可以写什么呢？ 2、生：（看大屏幕自由回答） 过渡：这节课，我们就来学习人物外貌特征的描写。 （三）、课件出示人物外貌特征的内容，教师指导学生学习。 1、师：人物的外貌特征指的是哪些方面？和你的小伙伴互相说一说。 2、学生自由交流，再指名学生说一说。 3、师：“等等”说明什么？（生：还有很多）。对，还包括人物的表情、衣着打扮等方面。 过渡：你们已经对人物的外貌特征有了一定的了解，那就和来比一比。 （四）、课件出示图一，指导学生说话。 1、学生看图，自由说图中人物的外貌特征。 2、指名学生说，教师随机鼓励。 过渡：大家都能抓住人物的外貌特征来说，说的真棒！还想说吗？那就再来说说他的外貌特征吧，不过这次又有新要求。 （五）、课件出示图二，指导学生有顺序的说人物的外貌特征。 1、学生看课件了解观察要有一定的顺序。 2、教师指导学生学习有顺序的说人物的外貌特征的方法。 3、分小组比赛有顺序的说人物的外貌特征，每组派出一个代表说，师生共同评价评出“冠军组”，并发“奖杯”。 过渡：你们已经掌握了描写人物外貌特征的方法，我们一起做个活动吧！ （六）、课件出示活动内容：说说你身边的小伙伴！ 1、同学之间互相找自己想说的同学说一说。 2、指名几组学生上台展示说，并随机评价、鼓励。 过渡：说的好不如做的好，快行动吧！ （七）、课件出示图三，指导学生写话，抽几篇写的好的文章评议一下。 第三册综合实践教案（总第 9 课时）

课题 看图写话——我给漫画配文字 课型 教具 写话课 课件、实物投影 日期 2008年 月 日 午第 节 1、初步学习观察多幅漫画。 教学 2、能读懂多幅画画意。 目标 3、能根据画面进行合理的想象，并说写 4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育 重点 能读懂多幅画画意。 难点 能根据画面进行合理的想象，并说写。 教学过程： (一) 创设交际话题，辅垫读画主旨 早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等) 现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？ (二) 指导读画方法，发散读画思维 1、 依次出示1、2幅漫画 画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点) 2、 出示第3幅漫画 这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。 练说句式：他可能------------ 3、 出示第三幅漫画，揭示谜底 这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？ 练说句式：原来他------------ 4、 请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？ 自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体) (三) 畅谈读画感受，自定文题写话 1、看了四幅漫画，你有什么想法？ 练说句式：我认为------------ 2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？ 3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。 第三册综合实践教案（总第 10 课时）

课题 看图写话——送伞 课型 教具 写话课 课件、实物投影 日期 2008年 月 日 午第 节 1、初步了解看图写话的内容，知道抓住口诀来讲。 教学 2、能根据要求，联系图画，简要概括说出图中主要内容。 目标 3、培养学生看图写话的兴趣和自信心。 重点 了解看图写话的内容。 难点 培养学生看图写话的兴趣和自信心。 教学过程： 一、 热身运动，课件演示 1、我会读： 乌云密布 阴沉沉的 专心致志 聚精会神 满头大汗 气喘吁吁 2、你还能说出哪些表示着急的词语？ 二、 新授 1、今天，我们来说说这幅图（课件出示）。齐读课题：送伞。 2、谁来说说看图作文的歌诀？（一看题目??）从题目你知道了什么？ 3、仔细观察：你能用一句话说说这幅图讲了一件什么事？ 4、 “三看人物干什么，”（让生接着说），要抓住主人公那几方面来说？（生说，师板书。） 5、 这幅图的主要人物是谁？次要人物是谁？谁来给他们起个名字？师板书。 6、你能把它编成一个生动完整的故事吗？选一个你最喜欢的人物来说说吧！生练习。 7、学生汇报。其他同学认真听，之后评价。 8、在这三个人物里，谁应该重点讲，谁应该略讲？（师指导）你能把三个人物连在一起讲讲吗？ 9、 学生汇报。 10、师小结：你们能抓住人物的动作、神态、心理和语言说，很好。你能不能联系一下事情发生的环境来详细地说说？ 11、走出图外，我们想一下，如果他们见面了，会看见什么？会说些什么？ 12、 你从他们的动作、语言、神态和心理中，能体会到什么？学生汇报。 13、师板书。 14、看谁能把故事写得完整、生动？ 15、学生练写，讲评。

第三册综合实践教案（总第 11 课时）

课题 看图写话——小鸟回家 课型 教具 写话课 课件、实物投影 日期 2008年 月 日 午第 节 1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。根据四幅图，以《小鸟回家》为题编一个故教学 事，并学会图与图之间的连接。 2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。 目标 3、培养学生爱护小动物的意识，学会与自然和谐相处。 4、 激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。 重点 能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。 培养学生爱护小动物的意识，学会与自然和谐相处。 难点 教学过程： 一、 启发谈话，引入新课 1、师：我们每个小朋友都有家，家里有爱我们的爸爸和妈妈，可真幸福啊！小动物们也有各自的家。江河是鱼儿的家，蓝天是鸟儿的家，离开了自己的家，多伤心啊！那今天我们就来帮一只小鸟回家，好吗？出示课题：小鸟回家（齐读）故事的小主人公叫陶陶，让我们先跟他打声招呼吧。 2、在编故事前，让我们先来复习一下这首看图说话的儿歌。出示：（齐读） 一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情， 四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。 3、师：请小朋友们把这首儿歌牢牢地记在心里，待会儿看图说话时就要多想想儿歌的提示，待会儿，我们还要举行故事大王的比赛呢，小朋友你们有没有信心呀？老师相信你们一定可以编得很精彩的。现在，就让我们开始看图编故事吧。 二、 整体感知画面 1、出示画面，读读要求。要求：仔细看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事？每幅图用一句话说一说。 学生齐读要求。a. 自由准备 b. 指名交流 5、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小男孩陶陶放小鸟回家的故事。（板书：整体）现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，（板书：部分）把这个有意义的故事编得更具体，更生动。 三、逐幅观察，练习说话1、指导第一幅图 出示第一幅图 师：故事的开头总是先要交代故事发生的时间、地点和人物。这里，老师给小朋友们一段提示，请你们来填填空，继续编一编。 （1）出示提示语：今天是陶陶的生日，爸爸送给他一只可爱的小鸟作为生日礼物。陶陶（ ），小鸟（ ）。 （2）自由练说 （3）交流 2、指导第二、第三幅图 a、出示第二幅图 师：正当陶陶玩得起劲时，忽然他被一阵哭声吸引住了。他看到了什么？ （1）出示第二幅图及提示语：仔细看图，想一想这时候陶陶听到了什么，看到了什么？和你的同桌说一说。 （2）同桌说一说。 （3）指名说。 b、出示第三幅图 师：于是好心的警察叔叔就带着迷路的小女孩去找妈妈了。陶陶看到了一幕，他想到了什么？请你在作文纸上写一写。 （1）学生写话，教师巡视指导。 （2）全班交流。 （3）学生评价。 3、指导第四幅图 师：淘淘被小女孩哭喊着要找妈妈的一幕感动了，他想到小鸟也有妈妈，于是他就—— 出示第四幅图。（指名回答） 四、谈感想，讲故事。 1、 师：小鸟回家的故事就编到这儿，小朋友们有没有什么想说的呀？ 2、学生开始练笔。 第二册综合实践教案（总第 12 课时）

课题 看图写话——打油 课型 教具 写话课 日期 2008年 月 日 午第 节 1、图文对照，读懂“例文”《打预防针》，初步感知看多幅图作文的方法。 教学 象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。 目标 事。 2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《打油》的故，初步感知看多幅图作文的方法。 重点 图文对照，读懂“例文”《打预防针》难点 看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《打油》的故事。 教学过程： （一）看图说话 1、出示《打预防针》的挂图。 2、小组学习：看一看，说一说。 3、小组汇报。 4、师生点评。 （二）自悟要求 1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。 2、组织学生自由地表达。 3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。 4、明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。 （三）复习方法，自主学习 1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。 2、总结： （1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件 （2）细看每一幅图，用一句话说说图意。 （3）看图时先看主景，再看背景。 （4）根据主景和背景，展开合理想象。 3、用小黑板出示方法。 4、出示《打油》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。 5、师巡回指导。 （四）习作指导 1、小组推荐或自荐练说。 2、生生互评，教师点评。 3、指导如何写具体： （1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体” （2）如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。指名说。 （3）学会首尾照应的写法。①小朋友的表情照应。②妈妈的表情照应。③自然环境照应。 （4）小组练说，师生点评。 （五）成语超市 毫不犹豫 热火朝天 气喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二话没说 乐不可支 专心致志 一言不发 疑惑不解 焦急万分 不动声色 万分羞涩 连连称赞 （六）练写修改 第三册综合实践教案（总第 13 课时）

课题 小燕在家里 课型 教具 写话课 日期 2008年 月 日 午第 节 教学 2、连起来写写三幅图的主要内容。 目标 1、引导学生观察图画，用“什么时候谁在哪里干什么”的句式给每幅图写一句话。 3、在此基础上结合小朋友的具体情况，写写自己在家里会干什么。 重点 连起来写写三幅图的主要内容。 难点 3、在此基础上结合小朋友的具体情况，写写自己在家里会干什么。 教学过程： 1、提出教学要求，这节课我们学习看图写话，比一比，谁看得最仔细，写话写得最完整、最清楚。 2、初步观察，概写大意。（出示4幅图）请同学们看4幅图，想一想，图上讲的是怎样一件事？（指名简要写） 3、仔细观察，写得具体。 （1）指导观察第一幅图。 提问：图上画着谁？她在干什么？（指名连起来写） 出示“谁在干什么”的句式卡片，指名练写。（学生回答正确后，板书：扫地） 扩展原有句式，补上“什么时候”进行大面积写话训练。 （2）自学图2、图3、图4。 请小朋友仔细观察这三幅图，用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式练习写话。 自由轻声练习写到同桌互写。 交流图2、图3、图4写话内容。 （3）按顺序用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式把三幅图连起来写写。 （4）小结：小燕一早起来就扫地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又帮奶奶穿针，真是个好孩子。 （5）让小朋友写写自己在家里会干什么。用“什么时候，我在家里干什么”的句式进行自由练习。 4、总结。通过让学生“看图、想图、写图”来完成看图写话练习，培养学生的写话能力。 第三册综合实践教案（总第 14 课时）

课题 看图写话——水打翻以后 课型 教具 写话课 日期 2008年 月 日 午第 节 教学 2．初步学会看图发挥想象。 目标 1．初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺o 3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。 重点 初步学会看图发挥想象。 难点 知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。 教学过程： 一、练习说话，提示课题。 1．同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音) 2．大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想办法。 (板书：水打翻以后)。 二、根据问题，看图说话。 1．了解大意。(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。(先自由说，再指名说。) 2．逐幅观察。 (1) 刚才，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。 (2) a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。 b．根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。 出示练习，辅助说话。小红搔搔脑袋，着急地想。丁丁想（），于是连忙向教室外面跑去。 冬冬想（），于是连忙向教室后面跑去。 c、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。 d．请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。e．请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说) (3) a．请大家看第．三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。 b．指名表演。 c．学生练说。 (4)a．这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说) b．老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进? 三、把4幅图意连起来说话。 1．刚才，我们已经知道了每—幅图的意思，下面我们要按事情发展的颗序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因；经过、结果的分别是哪几幅图?· (板书：起因：图1 经过：图2—3结果：图4) 2．按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说) 3．看录像(无声音)谁来当解说员?(自由说，指名说，学生评议) 四、指导写一段话。刚才同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。 1．交代事情发生的时闻、地点、人物。2。根据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。 3．用上开头的几句话，看图写一段完整的话。(写在草稿纸上) 五、课堂小结：同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最后还招它写了下来。希望同学们以后说话和写话要按一定顺序，并做到连贯、完整。 第二册综合实践教案（总第 15 课时）

课题 要下雨了 课型 教具 写话课 日期 2008年 月 日 午第 节 教学 1．初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。 目标 2．初步学会看图发挥想象。 重点 初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。 难点 初步学会看图发挥想象。 教学过程： 第一课时 指导课 一、出示教学挂图（课件）要下雨了 1、导入： 要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。 2、观察图画。 （1）图上是什么动物，在干什么？ （2）还观察到什么？（燕子飞得很低） （3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低） 3、指导说话 （1）他们先感觉到了什么？ （2）他们是怎么想的？怎么做的？ 二、选择一幅图，编一个故事，写下来 1、由学生自由说，选哪一幅图。 2、将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。 （指名自由说） 3、将所编的故事写下来。 三、作业 继续写故事。 四、教师总评 五、教给方法 介绍周恩来总理写东西喜欢读给别人听的习惯，告诉学生：朗读是最好的学习方法。 六、交流 请几个学生读自己修改过的写话。大家评一评。 七、学生自改，交流。 八、总结 读 （适当板书学生用得好的词语）

单幅图写话

教学目标：

1.教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样看图。

2.指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。

3.以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 4.以说为先导，以写归宿，强调以说促写。 教学重难点：

1.指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。

2.以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 教学过程：

1、生活导入，提示课题

教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导入新课。

提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引出：我们怎样才能看好一幅图呢？

2、互动体验（叮咚聪明屋）

教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。

教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什么地方吗？

学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺序，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指出他的观察顺序，并评说他说得怎么样。

生说：（略，教师相机引导） 生评：（略）

师问：这位同学评得怎么样？我们在评说别人时应该注意些什么？ 生评：（要注意听，尊重别人；要指出别人的优点，找出别人的不足；说自己的建议??）

教师再抽一位同学看图说话，让学生感悟按一定顺序看，就按一定顺序说。

3、明理得法（悄悄告诉你）

同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？

教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分观察。观察顺序可以‘从上到下、从远到近??

4、自主习作（想说就说） 教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片），让学生选择最喜欢的，先从整体观察画面上有什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。学生自主习作，教师个别指导。

[让学生自主习作，目的是张扬学生习作的个性化，是学生对知识的自我理解、重组，是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。]

5、点评提高（大家看过来）

让部分学生将自己的作品与大家交流、共享，先让学生朗读作品，再说说自己的习作思路，其他同学认真倾听并点评。

然后小组内学生进行作品交换赏析，取长补短，提高自己的习作质量。

看图写话——我喜欢它

教学目标：

1.能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 2.激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 教学重难点：

1.引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。 2.培养学生观察，想象和运用语言的能力。 教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣

1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？ 2、[播放课件]，引导观察。 课件一：图画

（1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。） （孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。） （2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？

指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节?? [播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放） （瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。） 二、看图说话

（1）过渡谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。 [出示课件]：我知道：

●漂亮的花孔雀在?? ●小狗贝贝?? ●长鼻子大象?? ●灵活的海狮?? ●聪明的猴子?? ●黑熊胖胖??

指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板

过渡谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。 （1）教师示范引路：老师呀！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它）

1、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？

（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象） 2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。 三、看图写话

1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[出示课件]（图片和提示语。） 聪明娃娃提醒你：写的时候要写清楚：●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？

●你最喜欢谁？●它是怎样表演的？

2、投影展示学生习作 先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。 3、总结

小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。

我爱写话

教学目标：

1．能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。

2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。 3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点 教学重难点：

1.能够看懂图意，知道图所表达的意思，写出一两句话。 2.有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。 教学过程： 一、谈话引入：

同学们，你们喜欢画画吗？ 二、欣赏图画：

今天，老师也带来了几幅画。你们想看看吗？（出示课件） 三、看图说话：

你们觉得这些画怎么样？

你最喜欢哪一幅？选择你最喜欢的一幅画，自己试着想象当时的情景，用一两句话把你看到的、想到的说给大家听，给你2分钟的时间，先说给自己听。

指名说，大家评议、补充、教师点拨。 自己试着想象当时的情景，再说一说。 四、看图写话：（指导学生练笔习作）

1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 2．学生当堂写话。

3．教师巡视，随时投影展示、讲评。 4．写完的学生进行展示。同学评议。

看图写话——植树

教学目标:

1.体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。 2.看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。

3.运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 教学重难点：

运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 培养学生的口语与书面语表达能力。

教学过程：

一、体验生活触发情感

1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。

2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。

3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来，并制成课件。 二、整体感知建立表象

1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。 2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树) 三、知识迁移积累语素

同学们，看了刚才的录像，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，劳动场面的词语等。) 四、仔细观察拓展思维

1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么?想了些什么?

2.合作探讨(四人一组)植树的过程。 3.分别请小组代表上台发言。 五、整体感悟，体验成功

你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的??(学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。)

六、写作实践(写话)，运用语言

请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。 七、品读作品，信息反馈

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。

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