三年级口算除法教学设计

人教版三年级数学口算乘法的教学设计

口算乘法

教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。

教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。

教学重点：理解算理，掌握方法

教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。

教学准备：主题图、乘法卡片

教学过程：

一、复习。

6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考：①、这幅画面是什么地方？

②、你发现了画面中有什么游戏项目。

（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

（3）、各小组代表汇报。

（4）、教师板书学生汇报的数据。

（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

（1）、学生汇报。（略）

（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？

3、体会生活中的数学问题。

师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的

人教版三年级数学下册《口算乘法》教学设计

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书（数学）》三年级下册第五单元第一课时，即第58页例1，“做一做”及相关练习。 二、教材分析：

《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。教学以学生为主体开展活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出整十、整百数乘整十数的口算方法。教材所提供的教学资源，学生根据画面提出数学问题，这样能很快地激起学生的兴趣。接着组织学生独立思考，小组交流，通过自主探索、合作交流、使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化，而且开拓了学生的思维。 三、教学目标：

知识目标: 理解并掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，能熟练地进行口算。

能力目标：经历整十、整百数乘整十数的口算方法的探究过程，达到掌握其方法的目的。

情感目标：学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。 四、教学重难点：

重点：掌握口算乘法的方法。 难点：理解口算乘法的算理。 五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程： （一）复习旧知。

1、口算： 30×5 20×6

口算除法教学设计

《口算除法》教学设计

教育学院 05小教本一 林利岳

【教学内容】：人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法P78-79 。

【教材及学情分析】：

这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。这是学生已经学习除数是一位数的除法，同时学生也已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫。同时掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。

教材的编排：例1出示情境图分气球，让学生探究解决问题的方法，80÷20=4得出方法多样化。延伸，对于被除数跟除数进行估算练习。例2进行拓展，让学生探究一百几十除以整十的算法。同时也对被除数和除数进行估算练习。总体来说，教材的特点主要是创设情境，让学生经历口算除法过程，得出方法多样化，最后优化方法。体现了学生自主学习、探索交流的学习方式。

【教学目标】：

1、在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。

2、能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。

3、在探索算法的过程中，提高学生合

三年级数学下册口算卡

⑴ 600－0= ⑴ 875+235=

⑵ 180÷9= ⑵ 745+196=

⑶ 333÷3= ⑶ 8×36=

⑷ 128÷4= ⑷ 3×80=

⑸ 40×8= ⑸ 394+377=

⑹ 20×15=

⑺ 0÷100=

⑻ 0＋126=

⑼ 440－40=

⑽ 20×50=

⑾ 918+78=

⑿ 3.2＋1.6＝

⒀ 0.3＋1.5=

⒁ 20×10=

⒂ 429+571=

⒃ 30×70=

⒄ 0×28=

⒅ 532-169=

⒆ 0.3＋7.6=

⒇ 360÷9= ⑹ 910÷3= ⑺ 0×345= ⑻ 355÷5= ⑼ 505÷5= ⑽ 360÷9= ⑾ 508+377= ⑿ 25×8= ⒀ 160÷4= ⒁ 50×30= ⒂ 1

人教版三年级数学下册口算除法练习题 70÷70＝ 1400÷700＝ 1800÷600＝ 12÷4＝ 560÷80＝ 1500÷500＝ 1800÷600＝ 5÷5＝ 5÷5＝ 18÷6＝ 3600÷900＝ 3200÷800＝ 2÷2＝ 21÷7＝ 8÷2＝ 4÷1＝ 800÷200＝ 5400÷900＝ 420÷60＝ 1200÷300＝ 7200÷800＝ 14÷7＝ 1200÷300＝ 8÷8＝ 60÷30＝ 16÷4＝ 400÷100＝ 1600÷400＝ 7200÷900＝ 54÷6＝ 240÷30＝ 3200÷800＝ 14÷7＝ 5÷5＝ 15÷3＝ 810÷90＝ 20÷20＝ 32÷8＝ 2÷1＝ 630÷90＝ 2÷2＝ 81÷9＝ 800÷400＝ 420÷70＝ 45÷5＝ 1200÷600＝ 700÷100＝ 6÷2＝ 32÷4＝ 210÷30＝ 48÷6＝ 1600÷800＝ 18÷2＝ 1400÷700＝ 160÷20＝ 24÷3＝ 6300÷900＝ 24÷4＝ 9÷9＝ 360÷90＝ 2800÷400＝ 35÷7＝ 10÷5＝ 800÷200＝ 36÷4＝ 4500÷500＝ 3÷1＝ 20÷4＝ 900

口算除法

素质教学目标：

知识与技能

1.能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。

2.培养学生的举一反三能力，能口算整百整千数除以一位数。

过程与方法

结合小棒引导学生经历探索整十数除以一位数计算方法的过程。情感、态度与价值观：

1.培养学生的观察能力、操作能力和初步逻辑思维能力。

2.丰盛提升学生的生活经验，发展数学应用意识。

教学重点：能正确进行口算。

教学难点：掌握除法口算的思维方法，理解算理。

教具：口算卡片图片

学具：学生每人60根小棒。

教学过程：

1.复习

8÷4＝35÷5＝

9÷3＝24÷6＝

80里有（）个十，400里有（）个百。

46里有（）个十和（）个一。

39里有（）个十和（）个一。

1/ 3

2.揭示本课课题：1.口算除法

二、新课教学

1.教学例1：分一分。

（1）电脑演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，边演示边提问：把60根小棒平衡分成3份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？（老师板书：60÷3＝）继续演示：把6捆平衡分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

（2）请小朋友摆出6捆小棒，每捆10根，也像这样分一分。

（3）教学60÷3的口算过程。

师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60除以3口算时该怎样想呢？可以这样想：60是几个

三年级数学上册《口算除法》测试题

一、想一想，算一算。

720÷8＝（ ） 160÷4＝（ ） 90÷3＝（ ） 72÷8＝（ ） 1600÷4=（ ） 900÷3=（ ）

二、用你喜欢的方法估一估。

105÷2=（ ） 360÷5=（ ） 181÷9=（ ） 165÷4=（ ） 480÷7=（ ） 179÷9=（ ）

三、在口里填上适当的数。

四、选择。

1．600÷2商的末尾有（ ）个零。

A．1 B．2 C．3

2．学校买来300个皮球，平均分给6个年级，每个年级分到（ ）个。

A．50 B．1800 C．306

3．有150根小木棒，每3根可以拼成一个三角形，一共可以拼成多少个三角形？列式是（ ）。

A．150×3 B．150—3

日期：姓名：成绩单时间：分秒26+9= 57－38＝1500－700＝42×2＝99÷3＝

770÷7＝660÷3＝960÷3＝180÷9＝65＋15＝

660÷6＝800×2＝50÷5＝3×800＝420÷7＝

3×220＝480÷4＝58＋33＝420－20＝93÷3＝

880÷4＝1200－200＝11×7＝80－46＝0÷51＝

0÷76＝0×85＝70÷7＝14×2＝5×900＝

2×200＝84÷4＝0÷91＝930÷3＝390÷3＝

0＋22＝83－57＝29＋68＝68－49＝80×7＝

800÷4＝330÷3＝3×23＝64÷2＝58＋26＝

34×2＝550÷5＝800×8＝420÷2＝63÷3＝

日期：姓名：成绩单时间：分秒

160÷4＝800＋700＝690÷

三年级口算练习（一）

57＋29＝

500＋40＝

88×10＝

700×5＝

80×90＝

40×70＝

21×30＝

660÷6＝

65×10＝

540÷6＝

22×40＝

80×80＝

10×47＝

30×70＝

0÷93＝

600÷6＝

10×36＝

660÷3＝

43＋38＝

720÷8＝

36＋56＝

23×30＝

10×73＝

90×50＝

800÷8＝

6000＋2000＝

120×4＝

640÷2＝

三年级口算练习（二）

46＋24＝

0÷73＝

42×20＝

100÷5＝

10×50＝

350÷5＝

52－29＝

240×2＝

52＋39＝

400÷8＝

480÷8＝

33×30＝

50×5＝

800×3＝

60×50＝

410×2＝

41×20＝

310×3＝

20×23＝

440÷4＝

30×32＝

0×35＝

10×35＝

29＋61＝

40×70＝

30×30＝

50×90＝

80×30＝

20×14＝

90×50＝

420÷6＝

300÷6＝

240÷4＝

69×10＝

22×40＝

33×20＝

900÷9＝

810÷9＝

630÷9＝

30×23＝

330×3＝

0×30＝

750－50＝

480÷8＝

5000＋2000＝

77－48＝

300÷5＝

300＋700＝

420÷2＝

820÷2＝

70×11＝

4500－500＝

20×40＝

400÷4＝

11×40＝

日期：姓名：成绩单时间：分秒26+9= 57－38＝1500－700＝42×2＝99÷3＝

770÷7＝660÷3＝960÷3＝180÷9＝65＋15＝

660÷6＝800×2＝50÷5＝3×800＝420÷7＝

3×220＝480÷4＝58＋33＝420－20＝93÷3＝

880÷4＝1200－200＝11×7＝80－46＝0÷51＝

0÷76＝0×85＝70÷7＝14×2＝5×900＝

2×200＝84÷4＝0÷91＝930÷3＝390÷3＝

0＋22＝83－57＝29＋68＝68－49＝80×7＝

800÷4＝330÷3＝3×23＝64÷2＝58＋26＝

34×2＝550÷5＝800×8＝420÷2＝63÷3＝

日期：姓名：成绩单时间：分秒

160÷4＝800＋700＝690÷