三年级下册口算除法教学设计

人教版三年级数学下册《口算乘法》教学设计

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书（数学）》三年级下册第五单元第一课时，即第58页例1，“做一做”及相关练习。 二、教材分析：

《口算乘法》是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。教学以学生为主体开展活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出整十、整百数乘整十数的口算方法。教材所提供的教学资源，学生根据画面提出数学问题，这样能很快地激起学生的兴趣。接着组织学生独立思考，小组交流，通过自主探索、合作交流、使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化，而且开拓了学生的思维。 三、教学目标：

知识目标: 理解并掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，能熟练地进行口算。

能力目标：经历整十、整百数乘整十数的口算方法的探究过程，达到掌握其方法的目的。

情感目标：学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。 四、教学重难点：

重点：掌握口算乘法的方法。 难点：理解口算乘法的算理。 五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程： （一）复习旧知。

1、口算： 30×5 20×6

人教版三年级数学下册口算除法练习题 70÷70＝ 1400÷700＝ 1800÷600＝ 12÷4＝ 560÷80＝ 1500÷500＝ 1800÷600＝ 5÷5＝ 5÷5＝ 18÷6＝ 3600÷900＝ 3200÷800＝ 2÷2＝ 21÷7＝ 8÷2＝ 4÷1＝ 800÷200＝ 5400÷900＝ 420÷60＝ 1200÷300＝ 7200÷800＝ 14÷7＝ 1200÷300＝ 8÷8＝ 60÷30＝ 16÷4＝ 400÷100＝ 1600÷400＝ 7200÷900＝ 54÷6＝ 240÷30＝ 3200÷800＝ 14÷7＝ 5÷5＝ 15÷3＝ 810÷90＝ 20÷20＝ 32÷8＝ 2÷1＝ 630÷90＝ 2÷2＝ 81÷9＝ 800÷400＝ 420÷70＝ 45÷5＝ 1200÷600＝ 700÷100＝ 6÷2＝ 32÷4＝ 210÷30＝ 48÷6＝ 1600÷800＝ 18÷2＝ 1400÷700＝ 160÷20＝ 24÷3＝ 6300÷900＝ 24÷4＝ 9÷9＝ 360÷90＝ 2800÷400＝ 35÷7＝ 10÷5＝ 800÷200＝ 36÷4＝ 4500÷500＝ 3÷1＝ 20÷4＝ 900

人教版三年级数学下册“口算乘法”的教学设计

一、教学内容：

人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四1——5题

二、教学目标

知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

过程与方法：让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，能比较熟练进行口算。

情感与态度方面：培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流得意识。

三、重点难点

本课教学重点、难点都是掌握整十、整百数乘整十数的口算算

四、教学策略与手段

利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘整十数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。

五、课前准备

教师准备：教材第58页的主题图、口算题卡。

教学过程：

一、复习旧知

1、听算：

20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

7×11 5×60 50×4 22×3 15×3

2、指名任选一道题说说口算方法。

3、抢答：

（1） 3个十是（）？ 30是（）个十？

（2） 300是（）

352÷5＝ 296÷4＝ 228÷3＝ 860÷2＝

510÷9＝ 453÷6＝ 705÷7＝ 825÷7＝

612÷4＝ 635

847÷8＝ 380

414÷8＝ 608

165÷3＝ 549

468÷5＝

516÷6＝ 100

415÷4＝ 453÷9＝ 416÷5＝ 384÷9＝ 316÷9＝ 174357÷6＝÷2＝ ÷6＝ 705÷5＝ 906÷6＝ 223÷8＝ 235÷5＝ 367÷3＝÷8＝ 125÷3＝ 921÷4＝ ÷3＝ ÷5＝ ÷6＝ ÷2＝ ÷5＝ ÷3＝

510 194 423

524÷8≈ 902÷2≈ 624÷2≈ 528÷3≈ 756÷4≈ 729÷3≈ 414÷3≈ 908÷2≈ 852÷3≈ 924÷4≈ 855

352÷5＝ 296÷4＝ 228÷3＝ 860÷2＝

510÷9＝ 453÷6＝ 705÷7＝ 825÷7＝

612÷4＝ 635

847÷8＝ 380

414÷8＝ 608

165÷3＝ 549

468÷5＝

516÷6＝ 100

415÷4＝ 453÷9＝ 416÷5＝ 384÷9＝ 316÷9＝ 174357÷6＝÷2＝ ÷6＝ 705÷5＝ 906÷6＝ 223÷8＝ 235÷5＝ 367÷3＝÷8＝ 125÷3＝ 921÷4＝ ÷3＝ ÷5＝ ÷6＝ ÷2＝ ÷5＝ ÷3＝

510 194 423

524÷8≈ 902÷2≈ 624÷2≈ 528÷3≈ 756÷4≈ 729÷3≈ 414÷3≈ 908÷2≈ 852÷3≈ 924÷4≈ 855

人教版三年级数学口算乘法的教学设计

口算乘法

教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。

教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。

教学重点：理解算理，掌握方法

教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。

教学准备：主题图、乘法卡片

教学过程：

一、复习。

6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考：①、这幅画面是什么地方？

②、你发现了画面中有什么游戏项目。

（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

（3）、各小组代表汇报。

（4）、教师板书学生汇报的数据。

（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

（1）、学生汇报。（略）

（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？

3、体会生活中的数学问题。

师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的

三年级数学下册《笔算除法5》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 课 型 笔算除法 新 授 课 1、 2、 课 时 1课 时 教学目标 3、 4、 使学生理解0除以任何不是0的数都得0的道理。 让学生在比较贴近的生活中感受什么都没有的情况下，最终也是什么都不会分到 在学习中注重合作与交流。 在教学中提倡温故而知新，在做题时要学会比较。 教学重、难点 理解0除以任何不是0的数都得0 突破重点、难巧妙的运用0除以任何不为0的数最终的商都是0 点设想 教学媒体 挂图 多媒体课件 小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创境激疑 学生活动预设 同学们，你们听过猪八戒分西瓜的故事吗？（课件展示例5的讲一讲西游记的情境） 简单故事 一天唐僧师徒来到一个山坡前，他们又累又渴，便坐下来信息， 唐僧师傅吩咐悟空去化斋饭来。一会功夫，÷悟空找来四个西瓜，师 徒四人应该怎么分？ 你会列式计算吗？是怎样求商的？ 想一想你会吗？ 二、互动解疑 根据题目意思：四个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？ 动笔写一写 再动笔算一算 列式

董家镇中心小学 柏迎春

口算下面各题: 口算下面各题:30×4= 120 50×5= 250 400×5= 2000 × × × 40×4= 160 300×9= 2700 200×9= 1800 × × × 12×4= 48 × 23×3= 69 × 43×2= 86 × 11×7= 77 × 33×3= 99 × 15×5= 75 ×

3个十是( 30 )? 30是( 3 )个 十？ 300是( 3 )个百？ 60是( 6 ) 个十？ 9个十是( 90 )3个30是( 90 )?

绿色圃中小学教育网 http://www.77cn.com.cn

说一说30×4、300×9 的口算方法

「口算乘法」 口算乘法」

星 期 一 的 早 晨 ······你每天要送 多少报纸？ 多少报纸？

我平均每天 送300份报纸 份报纸 封信？ 和

三年级下册健康教育教学设计

1 睡眠的卫生要求

教学目标

1、使学生认识到充足睡眠的重要性； 2、理解睡眠不卫生的不利影响；

3、掌握获得科学的、优质高效的睡眠的途径。 教学重难点

重点：睡眠不卫生的不利影响及获得科学睡眠的途径。 教学方法

对比法，例证法，启发式教学 课时安排：1课时 教学过程

导入：列举学生常有的睡眠不足导致的各种表征，引入“睡眠卫生”的概念。 一、充足睡眠的重要性

【学生思考后分析并一一列举、补充】

引导学生从以下几方面作答，并为学生适当解析： 1、睡眠可以避免学习内容之间的干扰； 2、而已减慢遗忘的速度；

3、有助于长时记忆，巩固白天所学知识。 二、睡眠不卫生的类型及其不利影响 1、嗜睡【学生周末易养成此不良习惯】 2、睡眠不足【提高做作业效率是根本】 三、如何获得高效优质的睡眠？

【引导学生由个人生活不良习惯思考】 1、改变观念，合理安排睡眠时间； 2、睡前放松； 3、严格作息制度； 4、调整不良睡姿；

5、及时消除睡眠异常现象； 6、正确认识梦。

四、小结，课后判断题解析。 教学反思

睡眠不健康是青少年学生常见的现象，但许多学生意识不到睡眠卫生的重要性，改变科学睡眠的观念较难，但从改变不良睡眠习惯开始，让学生

口算除法教学设计

《口算除法》教学设计

教育学院 05小教本一 林利岳

【教学内容】：人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法P78-79 。

【教材及学情分析】：

这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。这是学生已经学习除数是一位数的除法，同时学生也已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的。对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫。同时掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。

教材的编排：例1出示情境图分气球，让学生探究解决问题的方法，80÷20=4得出方法多样化。延伸，对于被除数跟除数进行估算练习。例2进行拓展，让学生探究一百几十除以整十的算法。同时也对被除数和除数进行估算练习。总体来说，教材的特点主要是创设情境，让学生经历口算除法过程，得出方法多样化，最后优化方法。体现了学生自主学习、探索交流的学习方式。

【教学目标】：

1、在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。

2、能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。

3、在探索算法的过程中，提高学生合