教师的八个职业道德习惯

教师的八个职业道德习惯 什么是素质？

素质就是不用提醒！ 教师人格修养的三种境界

1、教师的职业境界——经师。既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星、影星受人吹捧时不发烧，也就是要做到“独上高楼，望尽天涯路”。 2、教师的专业境界——能师。即智慧型的教师。他们既重视经验的积累，为学生倾注心血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

3、教师的事业境界——人师。不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格。人师已经形成了自己的教育思想，风格或体系。这样的境界，是每个为师者都追求的，但欲达到，非经年积累不成，而一旦达成，享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣。 教师的八个职业道德习惯：

习惯一：热情主动——教师走向成功必备的第一心态 习惯二：端庄大方——教师形象塑造的基本要求 习惯三：规范得体——教师礼仪修养的基本规范 习惯四：宽容公正——教师对待学生的核心原则

习惯五：沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则 习惯六：双赢思维——教师之间协作的首要原则

习惯七：关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯 习惯八：不断更新——教师走向终身发展的 原则 着眼细节培养良好习惯 习惯的力量：

亚里斯多德:

人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。

英国诗人德莱敦：

首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。 威廉·詹姆士说：

“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。” 习惯左右我们的命运 栽种思想，成就行为； 栽种行为，成就习惯； 栽种习惯，成就性格； 栽种性格，成就命运！ 性格左右命运， 气度影响格局！

相互提示让行动变成习惯！

让行动变成习惯——贵在坚持，相互提醒。 案例：柏拉图的故事 习惯一

热情主动——

教师走向成功必备的第一心态 山不过来我就过去

佛学故事：

采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定。

格言：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！

记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！ 心态使生活圆满!

什么能使生活变成100%的圆满呢？每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！ 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！ 成功取决于积极的心态 米卢：

态度决定一切！ 一头驴子的故事

在生活的细节中：表现出你的主动热情 ！ 1、昂首走路；

2、恰到好处地有力握手； 3、坐姿要不失身份；

4、运用手势表现你的进取精神；

5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力； 6、坦然的目光会增加你的信心； 7、表现出豪迈的一面；

8、把积极的思想存入你的大脑； 9、坐在前排；

积极的习惯在生活的细节中养成 10、将你的步伐加快四分之一； 11、比别人早到单位；

12、卷起袖子工作，可给人留下做事积 极、有干劲的印象； 13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象； 14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。 15、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！ 16、记住常说，“我们”，而不是“他们”！ 师爱：教师热情之魂

教师热情的具体细节表现： 1、成熟的情感

对引起情绪的原因能产生适度的反映；

情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；

愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分； 热爱生活，积极向上；

亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心； 教师热情的具体细节在于 ： 2、富有同情心

满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子； 对待幼儿亲切和蔼，善解人意；

相信幼儿是不断发展的，相信孩子的潜能； 寻找机会主动接触孩子，善于与孩子交往；

敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，并作出情绪反映； 关心每一位孩子的生活和健康，充满爱心；

对待困难孩子（学习、经济）给以更多的爱心和帮助； 教师热情的具体细节表现： 3、以情感人，乐于帮助幼儿

在课堂教学中语言生动，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染幼儿； 及时发现幼儿出现的问题，积极想办法帮助解决； 幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励思考，热情解答。 思考与行动

1．请对照“在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态”的16条建议，立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。

2．你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？ 习惯二

端庄大方

——教师形象塑造的基本要求

形象就是教师的一切！ 莎士比亚：

人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了! ”

个人的形象代表着幼儿园、行业、教育甚至是整个民族的形象！ 形象就是宣传； 形象就是效益； 形象就是服务； 形象就是教育；

形象就是生命； 形象就是一切！ 教师的形象魅力

为人师表——幼儿教师的一切都应该是美的！

幼儿教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！ 优雅的风度 脱俗的气质 优美的语言

整洁的衣着 端正的外表 和谐的动作表情 活泼开朗的性格 谦逊宽容的态度

……

教师形象设计两个基石 第一，角色定位：

角色不同，形象不同，定位准确！ 干什么象什么！

第二，注意首轮效应： 第一印象极为重要！ 教师如何维护自己的形象

幼儿教师形象塑造的四个纬度：

1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。 2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。 3.语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。

4.礼仪。主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。 从细节处塑造塑造教师良好的形象

远看头，近看脚，不远不近看中腰 ； 女人看头最重要，男人看腰最明了；

看男教师的形象要：一看鞋、二看腰、第三看头发；

看女教师的形象要：一看鞋跟、二看袜、三看粉黛加头发。 从细节处塑造教师的良好形象

1．仪表：端庄、整洁。具体要求： （1）头发：

经常清洗，保持清洁； 头发不能太短；

发型: 注意色、形、饰的协调和搭配： 从细节处塑造教师的良好形象

（2）指甲：不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

（3）幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。 从细节处塑造教师的良好形象 2．服饰

郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想的形像。 教师的服饰在第一印象中占有重要地位。

“三无”规则： 无异物 无异味 无异服

清洁大方不求修饰

（1）衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；“流行中略带保守”

西服（套装）：“三色原则”

（2）鞋子：任何时候没有理由穿拖鞋去上课，哪怕天气有多热。

（3）丝袜：那怕只破了一个洞也不能再穿，那和穿破裤子是一个效果。 从细节处塑造教师的良好形象 3．举止 乌申斯基：

教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；

从细节处塑造教师的良好形象

（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ；

（2）脸语：脸是心灵的镜子。 相由心生：

功名看气宇，富贵看精神；

端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和 （3）手语：

手有时比嘴还能“说话”。

手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 从细节处塑造教师的良好形象 （4）躯干语：

要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！

上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。 站姿：头正、肩平、躯挺、腿直。 坐姿：坐时上身要直，忌讳两腿分开。 行走：挺直腰背、不慌不忙。 从细节处塑造教师的良好形象 4．语言:

（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ； （2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；

（3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。 （4）语言使用“十戒”：

一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ； 三戒粗言秽语； 四戒方言土语； 五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。

思考后立即行动

1.请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！ 2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。 3.记住周总理的“容止格言”：

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