八年级教案

教案

常德市五中八年级音乐教学设计

课 题 中心发言 人

环球之旅(4) 郭荣华

课时 研讨审核

第一课时 备课组

模式 审批人签字

引领-尝试

《剪羊毛》 感知二部合唱曲的声部关系； ; 初步了解大洋洲及其音乐简况。 教学目标 学会二部合唱曲 重点：练习二部合唱，初步掌握声部之间的配合协调、和谐。 难点：由于平时较少接触二部歌唱，所以，学生容易产生畏难情绪。一方面要鼓励学生 重点难点 增强自信心，从思想上驱除自卑感，另一方面可通过分部练习的方式，让学生唱熟各声 部，然后再配合。 过程设计 个性批注

导入： 导入：在二部合唱《剪羊毛》的歌声中，学生走进教室，让学生体会歌曲的风格特点(具有 较浓厚的欧洲音乐风格) 由此引发对产生这一现象的历史原因的阐述， , 结合世界地图、 大洋洲地图介绍大洋洲及其音乐简况。并引入对二部合唱《剪羊毛》的学唱。

教唱歌曲：1, 为了使学生理解声部关系，必须让每位学生都学唱两个声部 2, 学唱《剪羊毛》主旋律两遍以后，引导学生分析乐谱： (1)调式、调性(C 大调) ; (2)节拍、节奏特点(四二拍子，以八分音符和附点八分音符为特点)(3)旋律 ； 进行特点(级进、大三和旋分解上行和连续音阶进行)(4)音乐结构(有再掀的 ； 二段体)(5)音乐情绪(愉快活泼) ; 。 3, 边听录音，边唱主旋律乐谱，唱熟歌词(约 4 遍) 。 4, 学唱副旋律： (1)第一部分 B 段的第二声部； (2)第二部分 A 段的第一声部(约各 3 至 4 遍) 。 5, 将学生分成两组，分别演唱第一、二声部，进行二部合唱练习。启发学生理解声部 关系，学会声部之间的协调、和谐。 教学反思：

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课 题 中心发言 人 教学目标

环球之旅(4) 郭荣华

课时 研讨审核

第二课时 备课组

模式 审批人签字

引领-尝试

背唱歌曲《剪羊毛》 ;欣赏歌曲《理发师》 、舞蹈《哈卡·马努马努》《拉卡拉卡》《和 、 、 平之舞》《比尔比尔》,体验各曲所表现的感情及其所体现的大洋洲音乐特点。 、 ,

重点： (1)理解大洋洲音乐简况和特点； (2)通过竖笛演奏《理发师》 ,启发学生的创 重点难点 新思维。 难点：因为大洋洲音乐资料较为缺乏，所以，要理解其音乐特点比较困难。 过程设计 1,复习、背唱二部合唱曲《剪羊毛》 。 . 个性批注

2.欣赏歌曲《理发师》 ,启发学生对比《剪羊毛》与《理发师》的异同。 (1)感情气质， 一是愉快活泼，一是诙谐风趣； (2)调式，调性，都是 C 大调。 (3)节拍、节奏，都 是四二拍子， 《剪羊毛》以八分

音符和附点八分音符为特点， 《理发师》以八分音符和 四分音符为特点，更为单纯； (4)旋律进行， 《剪羊毛》以级进、大三和旋上行分解和 音阶式进行为特点， 《理发师》以同音反复和三度音程为特征。 (5)结构， 《剪羊毛》 为二段体， 《理发师》为一段体。 3.介绍大洋洲音乐的两大类型： 一是流行于澳大利亚城市， 尤其是欧洲移民及其后裔中， 接受欧洲音乐深刻影响的音乐， 《剪羊毛》《理发师》就属于这一类型；二是流行于大 、 洋洲美拉尼西亚、波利尼西亚、密克罗尼西亚等地原住民中的传统音乐，具有追求崇 尚大自然美的音乐审美特征。下面欣赏的四个舞蹈及其音乐就属于这一类型。 4.欣赏舞蹈《哈卡·马努马努》《拉卡拉卡》《和平之舞》《比尔比尔》 、 、 、 。在分析这些 舞蹈及其音乐时，必须紧扣“追求崇尚自然的音乐美”这一音乐审美特征，具体阐述 请参考“四、教材分析”部分。 5.在进入用竖笛吹奏《理发师》阶段时，应启发学生对比歌曲《理发师》与竖笛曲《理 发师》的不同，以及产生不同的原因(发挥竖笛吹奏的特殊技巧，如：顿音、吐音、 连音，以及四分音符与八分音符的对比等) 。鼓励学生自己设计新的吹奏方案，开展演 奏比赛。 6.最后在共同合奏教材第 55 页的竖笛曲《理发师》中结束本课时。

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1,教学导入： (承上启下) 。 上节课， 我们共同欣赏了声乐作品 《太阳岛上》 学唱了一首欢快活泼的三拍子歌曲 ， 《夏 日泛舟海上》 ,还欣赏并尝试为散文《荷塘月色》配乐朗诵等教学活动。今天，我们请 同学再次走进音乐的殿堂，欣赏三首外国器乐作品，感受这

三首作品各自的音乐风格 和所表达的情绪、情感。 2, 介绍《六月·船歌》的创作背景。 3, 欣赏器乐作品《六月―船歌》 。 4, 欣赏的方法： 总结——分听(各段音乐主题)——总听。 5, 教师可将主题音乐旋律摘抄下来，出示在投影、黑板或屏幕上。请教师弹主题 旋律，学生视谱跟琴唱一唱主题，并记忆主题。 6, 在欣赏过程中，教师可适当、适时地提出一些问题启发学生思考，如： 1 ○作品表达了什么样的情绪？描绘了怎样的意境？ 2 ○音乐对比在何处出现？(第一段、中段，在现段﹑尾声)表达了何种心情？ 3 ○请你试着听出各段音乐之间的变化，并举手示意或在书上做记录。 4 ○请表达欣赏《六月―船歌》后的体会、感受或说一说作品留给你最深的印象是什么？ 7.介绍《仲夏夜之梦》的创作背景(简介剧情) 。 8.欣赏《仲夏夜之梦》 ,从中体会这部令人惊奇、充满灵感和诗意的新颖之作的巨大魅 力和审美艺术价值。 9.简介作曲家门德尔松的生平及对音乐艺术的巨大贡献 (出示音乐家肖像和文字介绍) 。 10.分段欣赏作品时，一定要让学生反复记忆主题并唱一唱旋律。 11.介绍《雷鸣电闪波卡尔》的创作背景。 12.欣赏《雷鸣电闪波卡尔》 ,听辨乐器音乐并感受音乐形象和音乐情绪。 13.指导学生用打击乐和音乐片段进行演奏，乐曲可选《雷鸣电闪波卡尔》 14.音乐夏令营： (1).活动地点： 《在太阳岛上》 (在教室内留一块空地，布置成“太阳岛” ) (2)活动人员：班级中的所有成员，自愿组成小组，推荐一名“营长” 。 (3)活动内容：音乐听辨、演奏乐曲、歌曲接龙、知识问答。 (4)活动方式： a.以擂台比赛的方式完成活动内容中的各项任务。 b.按人数多少分成六个小组，在规定的时间内完成的任务最多、准确率最高的小组为优 胜者，体现集体协作攻关的合作意识。 c.活动内容中的每一项任务(共四项)有教师根据学生学习的实际情况选择确定(或由 学生集体商议提供曲目) d.根据教师和学生实际自行确定活动方式。 (5)活动成果： a. 评价——采用师生互评方式，鼓励创新者、合作者，评出最佳“营员”和最佳“小 组” 。 b. 光荣薄―为所有的夏令营营员颁发“荣誉证书” ,记录他们参加本届夏令营活动中 良好表现和成绩。 c. 营长总结夏令营活动情况。 d. 宣布：夏令营活动结束。

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教学反思：

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