《春夜宴从弟桃花园序》教学设计

《春夜宴从弟桃花园序》教学设计

【教学目标】 知识与能力：

疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的思想情感。 过程与方法：

1. 诵读：把握节奏和语气，体会文章的语言美。 2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。 3. 研读：分析情感基调，体会作者的思想情感。 情感、态度与价值观： 1. 领会文章的思想情感。

2. 体味李白豁达的胸襟，热爱自然、热爱生命的豪情逸兴。 【重点、难点】

1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力

2、理解本文看似消极却洋溢着热爱自然、热爱生活的积极情感 【教学方法】 诵读法、讨论法。 【教学用具】多媒体 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 一、导入

诗人余光中在他的一首诗《忆李白》中说：酒入豪肠 七分化作月光，剩下的三分，啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。李白的诗豪情万丈，李白的人生洒脱不羁。今天就让我们一起来学习李白的一篇短文《春夜宴从弟桃花园序》，一起领略当年宴饮聚会的盛况，理解诗仙李白的精神世界。

二、作者简介：

李白，字太白，号青莲居士，我国唐代著名的的浪漫主义诗人。因为他“天子呼来不上船，自言臣是酒中仙”，所以被称为“诗仙”。他和杜甫合称“李杜”，诗风豪放飘逸。

三、释题

幻灯片展示标题，学生尝试解读标题中所含信息。 指名学生回答题目的意思。 明确：

题目给我们交代的信息有：

季节：春天 时间：一个夜晚。地点：桃花园。人物：作者和堂弟们

事件：宴饮

序：是一种文体。根据内容的不同，序可以分为三类。即书序、赠序、宴集序

书序是写在著作正文之前的文章，如《<伶官传>序》、《<指南录>后序》等。赠序是临别赠言性质的文章，如《送东阳马生序》。宴集序是古人宴饮时，常赋诗，然后推举一人作序，如王羲之《兰亭集序》《滕王阁序》等。

四、诵读文章，初步感知 1、学生自由朗读 2、指名学生诵读 3、齐读

五、诵读文章，翻译文本，解决重点字词。 1、 学生自学讨论，翻译文本。教师指导。 2、指名学生翻译，教师订正。 3、注意下列重点字词： 重要字音

琼筵 yán 羽觞shāng 秉烛bǐng 假我以文章jiǎ 罚依金谷酒数sｈù 通假字

序天伦之乐事 “序” 通 “叙” 何伸雅怀 “伸” 通 “申”，抒发 古今异义

大块假我以文章 大自然 错杂的色彩（美景） 群季俊秀 弟弟

为欢几何 多少 重要虚词： 以：

①良有以也。 原因，理由

②开琼筵以坐花 助词，用在句子中来舒缓语气。 ③况阳春召我以烟景，大块假我以文章。 以；用，介词 以；把 介词 重要实词：

①万物之逆旅也 逆旅：旅社 ②良有以也 良：确实 六、解读文本，鉴赏文章的思想。 （一）

①（夫）天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。 ②（而）浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。 ③（况）阳春召我以烟景，大块假我以文章。

1、解读第①句

明确：天地如同万物的旅舍（空间——宇），时光就像绵延百代的匆匆过客（时间——宙）。

点拨：逆旅：逆者迎也（以意逆志）；旅者客也；逆旅就是客栈、旅店的意思。 过客：过往的人，匆匆过客。

设问：读了第一句话，我们会产生这样的感慨呢？

（明确：人的渺小，时光易逝，是啊，人类也不过是天地间的生灵之一，寄居在这广袤的天地间，作时光里的匆匆过客。）

所以作者发出了“浮生若梦，为欢几何”的感慨。 其实古往今来的很多文人学者，都曾发出过这样的感慨。 （如曹操在他的《短歌行》中说：对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。伟大如曹操者，尚且发出这样的感叹。如苏轼在他的《念奴娇赤壁怀古》中说：多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。朱自清在他的散文《匆匆》中说：燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？王洛宾在他的《青春舞

曲》中说：太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一样不会来。）

我们读了这些作品，更有一种时光易逝的感受。 2、解读②句

明确：虚浮的人生就像梦一样啊，能有多少欢乐呢？看来古人手持烛火在夜晚游玩，确实是有道理（原因）的呀！

点拨：浮生若梦：梦的两个特点——短暂、虚幻。联系下文，这里指的应该是什么？（短暂！）

几何：多少，这里指多少时间，多久。 良：确实，是在。 以：名词，原因、道理。

设疑：为什么说“古人秉烛夜游，良有以也”？ 显然，是因为“浮生若梦，人生几何”，时光匆匆、个体渺小，人生太短暂了，当然要抓紧时间，连晚上也不放过了。这实际上应该是——珍惜光阴。这样你明白我们在说标题中“夜”字时提出的“为什么要在夜晚摆开宴席呢？”这一问题的答案了吧！

3、解读③句。

明确：况且温暖的春天用绮丽含烟的美景来召唤我们，大自然又把错综缤纷的美好形象交给我们。

点拨：阳春：和暖的春天。阳光是温暖的，春天也是温暖的。 烟景：春季温润含烟的美景，如笼罩在青烟中的美景。联系：“烟花三月下扬州”中的“烟花”（繁花似烟的春景）。

设疑：前文如何用自己的一句话来进行概括？ （时光易逝，良辰美景）

这和本文的核心活动“宴饮”有何关系？ 这就是本次宴饮的原由。 （二）

会桃花之芳园，叙天伦之乐事。 解读：

明确：在这开满桃花的芬芳园林中聚会，畅叙兄弟间的天伦乐事。 释疑：联系前文，刚刚的问题是否有了答案？

人生短暂，时光宝贵；风光美好，大自然魅力无穷。一者催促我，

一者召唤我；又逢兄弟齐聚一处，如此光景，不宴饮游乐，岂不虚度光阴、愧对风光、辜负兄弟？

所以，前文交代的是宴饮的——原因。

这一部分用 “夫”“而”“况”三个虚词引出宴饮的原因，为后文写宴饮做了铺垫。

（三）

①群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。② 幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。 ③ 不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。

解读第①句：

明确：诸位贤弟都是俊才秀士，个个堪比谢惠连；只有我吟咏的诗歌，愧对于谢康乐。

点拨：典故注意书底注释。

设疑：我们学习过的宴集序中，赴宴的都是怎样的宾客？ 《兰亭集序》——“群贤毕至，少长咸集。”

《滕王阁序》——“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。” 文人宴饮，赴宴者大同小异，都是满腹诗书的才子。所谓谈笑有鸿儒，宾主皆才士，这样才有共同语言嘛！这也是乐事之一。

解读②句。

明确：清幽的景致还未赏玩尽兴，高谈阔论又转向清雅的言论。 点拨：清：可以理解为清雅。实际上是“清谈”，这里不作拓展。

设疑：能从这里体会到什么样的乐事？

身边的都是好朋友，一起玩赏风景，谈论高雅之事，这是乐事之二。

明确：摆开筵席，坐于花丛之间；酒杯频传，醉倒在月光之下。 点拨：坐花：坐于花间，也有说是“坐赏桃花”。 羽觞：“觞”是指酒杯。“羽”，古代酒杯多装饰为鸟形，所以成为“羽觞”。“羽”字与“飞”字就有了对应，觥筹交错犹如羽雀飞翔，就有了动感。

设疑：这里又体现出怎样的乐事？

李白嗜酒，如此美景，如此佳士云集，怎能没有酒呢？在这样的美好的坏境中，酒杯频传，痛饮一番，岂不让人欢乐？赏花品酒，这

是乐事之三。

解读③句。

明确：没有好的诗作，怎能抒发我们风雅的情怀呢？如果谁写不出好诗，就依照金谷园的旧例罚他三大杯酒！ 点拨：“金谷酒数”，典故参见课本注释。

赏析：文人聚会自然有别于庸俗之人聚会，行酒令也不能只是划拳定输赢。他们高谈阔论，谈论清雅，举杯痛饮，更会放声吟咏诗歌。让满腹的才华、满腹的情思都趁着酒意，化为诗句，如同剑气直冲天宇。这才是真豪迈，这才是真逍遥！吟咏诗章，这是乐事之四。

五、畅所欲言 教师设问:

这样的一篇美文给了我们怎样的人生启示？ 教师小结:

通过课文的解读，我们看到李白和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，而只是观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，所以这是一场纯属文人墨客的欢乐集会，作者运用诗一样的语言成功地展示了这次高雅的精神盛宴，也借此抒发了的逸兴豪情。

这场夜宴其实就是李白一次个性与人生的诠释，美景催生宴饮，酒兴引发诗情，这才是李白喜欢的诗酒人生。而李白饮酒作乐并非是麻痹自己而是用来抒发情怀，热爱自然、珍惜亲情、陶醉美景,讴歌生命，追求人生的诗意生活，而我们作为后人,从李白所写的这篇美文中，我们可以得到怎样的人生启示？请同学们畅所欲言。

教师明确：

既然浮生若梦，光阴易逝，而生活又如此美好，我们不应辜负美好的时光，我们无法延伸生命的长度，但我们可以不断的拓展生命的宽度，让我们的人生变得更加有意义。

六、作业： 1、背诵全诗。

2、写一篇《春夜宴从弟桃花园序》读后感。

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