2011-2012学年第二学期 中山西路片区六年级语文教学案

20 古诗两首

主备学校：穆源民族学校 课型：阅读 审核：穆源民族学校教导处 授课时间：2012、4 【教材分析】

《石灰吟》、《墨梅》都是托物言志诗。《石灰吟》的作者于谦以石灰作比喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。《墨梅》的作者王冕借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗，贞节自守的高尚情操。 【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地吟诵古诗。 2、理解重点词语的意思，会说诗句的意思。

3、了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”、“只流清气满乾坤”的志向。 4、积累咏梅古诗及托物言志诗句。 【学习重难点】

了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”、“只流清气满乾坤”的志向。 【资料链接】 1、于谦

明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。

正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。

于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么也没有，除了生活必需品

外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。 2、王冕

字元章，号煮石山农，会稽（今浙江绍兴人）。出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学而成诗人。诗画皆负盛名，尤善画梅。“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、孤芳自赏。相传由于王冕的画画得特别的好。当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想见他都遭到了拒绝，最后，当县官亲自下乡见他时，他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。 【教学过程】

第一课时

作业评价： 【课时目标】

1、理解诗句的意思，了解石灰的特点。

2、联系作者生平，了解古诗托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。 3、有感情地朗诵并背诵古诗。 一、预习导学

1、读一读《石灰吟》，通过联系语境或查字典的方法试着解释下列词语的意思。 吟： 锤： 击： 千锤万击： 若： 等闲： 2、将《石灰吟》工整地抄写一遍，如果已经会背，可以试着默一遍。

， 。

， 。 二、课堂研讨 （一）读题导入

今天我们要学习一首流传千古的诗——是（读题）。吟，是古诗的一种形式，在这里的意思是吟诵，赞颂。这首诗的作者明朝的于谦，从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。 （二）初读诗句 1、自由读背诗

于谦是怎么吟石灰的呢？相信课前很多同学都已经会背了，请会背的同学站起来，我们一起背一背，不会背的同学可以打开书一起读一读。 2、多种形式读

随机点评：要读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来。 出示：千锤/万击//出深山，

烈火/焚烧//若等闲。 粉骨/碎身//全不怕， 要留/清白//在人间。

自由读、指名读、师生对读。（指导读出诗的节奏。） （三）了解“石灰”其物

1、普普通通的石灰，到底有什么独特之处，使于谦为它写下这首诗呢？请同学们听一段石灰的自我介绍。 我叫石灰。

我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的工匠经过千锤万凿把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的考验，我的主要成分发生了变化，由碳酸钙变成了氧化钙。这时的我外形仍然象一块块石头，但浑身雪白。

如果把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧开了一样。如果这时碰到人的肌肤，其烫伤程度要远

远超过沸水的烫伤程度。经过这次巨变，我成了另一种形态——熟石灰。这个过程把我由块状的石头变成了粉末状的白灰。我的主要成分也由氧化钙变成了氢氧化钙。

不过，这个过程对我而言不算什么。因为只有这样，我才能更好地为人类服务。人们把我洒在猪舍、鸡舍或刷在树上用于消毒杀菌；把我与沙子混合搅拌均匀后用来砌砖，这样砌的砖较为牢固；房子修建好后，还要用石灰浆来粉刷墙壁，让墙壁变得洁白坚硬；许多化工厂用我来处理酸性污水；果农也用我和硫酸铜配成药液来杀菌除虫。 （四）了解“托物言志”

1、过渡：同学们，听了石灰的这段自我介绍，你一定对石灰的形成有了一定的了解。再来看看这首诗，《石灰吟》，吟的应该是石灰。石灰只是一种没有生命的事物，可是诗中有几处，却让人分明觉得石灰好像活了起来，具有了人的情感。请你再读一读诗句，看看哪些词句，让你有这样的感觉？ 2、同桌交流、指名回答。 相机反馈、理解

（1）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲 若：好像 等闲：平常事

诗句意思：石头是经过多次的撞击、敲打才从深山里开采出来的，石头把烈火焚烧自己看成是平平常常的事情。

（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间

诗句意思：即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，还要把洁白干净的石灰留在人世间。 （根据“留”的意思提醒学生别写错、粉骨碎身）

总结：从诗句中，同学们感受到石灰具有什么特点？（不拍磨难，坚贞不屈） 3、老师再请看同学们看三段资料，你一定会有新的发现。（出示）

（1）于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。

（2）正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。

（3）于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。

看完这三段资料，再看看《石灰吟》这首诗，你发现了什么？

4、师小结：千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，其实却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命，赋予了情感，赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰，我们分明看到了在诗句的背后，站着一个立志清白做人的——于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。（板书：托物言志） 5、再读全诗。 （五）创境读诗

1、我们深入地读诗，就要从读诗句到读诗人。现在，老师还要讲一个关于于谦小时候的故事。

于谦像你们一样大的时候，在书斋中挂了一幅画像，他每天都出神地凝视着画像中的人。他的先生便问他这是何故。于谦应声答道：“将来，我要做像他那样的人。”画像上的人是谁？这个人在南宋灭亡时，面对元世祖给他的高官厚禄，他却宁死不屈。一首《过零丁洋》，便是他临终前以诗明志的绝笔，这个人就是民族英雄文天祥。

【出示】人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

于谦一次次吟诵着文天祥的诗句，读—— 他一次次在心中许下承诺，读——

2、于谦从小就决心做文天祥这样的人。正因如此，他在少年时代就写下了《石灰吟》，抒发自己的志向，让我们一起再来读一读这首诗。

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