wanzheng教育技术培训题库2015.12

匹配题

1、请根据美国视听教育家戴尔的“经验之塔”理论，对下列行为与相应的经验配对。（ACB）

（1）抽象的经验

（2）观察的经验

（3）做的经验

请在下列匹配项中选择：

A、词语符号

B、演戏的经验

C、参观展览

2、信息技术环境下，“情境-探究”教学模式中信息技术应用与课程教学过程有一定的关联，请对以下内容配对。（BADC）

（1）意见表达工具

（2）情境资源共享

（3）信息加工工具

（4）情境资源展示

请在下列匹配项中选择：

A、创设情境

B、思考讨论

C、实践探索

D、意义建构

3、请将远程教育的发展阶段与其特点匹配。（CBA）

（1）信息技术，特别是因特网和多媒体技术（数字信号）

（2）广播电视、录音、录像等视听手段（模拟信号）

（3）适合自学的函授印刷材料

请在下列匹配项中选择：

A、19世纪中叶

B、20世纪初期

C、20世纪末期

4、从下列选项中为一年级下册《左、右》这节课选出体现对应三类目标的教学描述。（CBA）

（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣

（2）能够初步运用左、右描述物体位置，解决实际问题

（3）认识左、右的相对含义，初步感受左、右的相对性

请在下列匹配项中选择：

A、知识目标

B、能力目标

C、情感目标

5、找出教育技术几个领域分别对应的活动。（CDAB）

（1）学生档案资料的保存和整理

（2）学生数学成绩的整理和分析

（3）数学电子教案的编写

（4）互联网上各种数学教学资源的共享

请在下列匹配项中选择：

A、设计

B、利用

C、管理

D、评价

6、下列教学资源的作用分别是（BCA）

（1）静态实物的重现

（2）进行交互作用

（3）建立立体模型

请在下列匹配项中选择：

A、实物模型

B、幻灯片

C、CAI课件(B)过程与方法目标

(C)情感态度目标

将下列理论与其所包含的理论进行匹配

1、媒介理论

2、建构主义

3、因材施教

请在下列匹配项中选择:

(A)学习理论

(B)教育理论

(C)传播理论

CBA

下列教学评价的类型分别是什么( )

I、相对评价

2.形成性评价

3、定量评价

4.诊断性评价

请在下列匹配项中选择:

(A)李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴

(B)李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩

(C)李老师将数学成绩90分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。

(D)李老师在开学第一天对学生进行摸底侧试，对学生的知识、技能以及.清感等状祝进行的预侧

BACD

请将现代学习理论与代表人物进行配对

I、奥苏伯尔

2、巴甫洛夫

3、皮来杰

4、马斯洛

请在下列匹配项中选择:

(A)行为主义

(B)认知主义

(C)建构主义

(D)人本主义

BACD

请将现代教学理论与其代表人物进行配对。

1布鲁纳

2赞可夫

3、巴班斯基

请在下列匹配项中选择:

(A)发展教学理论

(B)认知一发现理论

(C)教学最优化理论

BCA

将评价名称与评价作用配对

1确定学习效果

2评定学业成绩

3、查明学习准备和不利因素

请在下列匹配项中选择:

(A)诊断性评价

(B)形成性评价

(C)总结性评价

BCA

判断题

困11版课标要求数学课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。√

对目前中小学开展信息技术与数学课程整合活动认识最合理的是往重运用信息技术来营造一种新型学习环境，培养学生学习数学的兴趣。√

无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者

自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。√

在制作多媒体数学课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。√

在讲授口算除法时，最好采用Flash制作幻灯片或演示文稿。×

课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100-20OKB之间，一般使用JPG格式。√

小组合作学习的应用过程，在具体活动方式上尽量多样化，可利用各种讨论、角色扮演、个案研究、模拟、参观等有效的方式进行。√

网站又称为网页。需要一定的存储空间，要有可供访问的地址，还要有一个容易为人记住的网站名称。√

教学媒体的主要特性之一是重现力，指媒体不受时间、空间的限制，能将记录、存储的内容随时重新使用的能力。×

抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。因此对这种教学效果的评价需要进行独立于教学过程的专门钡ii验。×

随机进入教学策略是为巩固同一知识内容而随时进行的重复和巩固。×

多选题

李老师教学一年级丈找规律》，用PPTi土学生观察气球的排列，并欣赏了生活中搜集的图片，通过音乐中的节奏来找规律。李老师使用了下列哪些投影视觉媒体( ABD )。

A、幻灯

B、投影

C. CD

D、计算机

六年级《纳税》采用交互式教学，那么互联网共享资源的利用体现在( ABCD )方面。

A.QQ硬盘存储有关纳税的资料

B、论坛发表关于纳税学习后的心得

C、利用网站查阅资料

D、举手回答老师的问题

一年级数学课件“。的认识”中，教师采用了大量的图文声效展现，主要特点体现的方面有( ABCD )

A.激发学生学习兴趣

B.调动学生积极参与

C、丰富信息资源

D、扩大认知广度和深度

小学数学教师教育技术能力培训是要培训对象具有教育技术素养。主要包括(AC)。

A.运用教育技术的意识

B.学生正确使用资源

C.运用教育技术的能力和道德

D、使学生能利用资源得到发展

在六年级嵘纳税》一课教学中，( ABCD )教学模式适合本课教学。

A，讲授式

B、情境一探究

C、基于Intemer的WebQuest

D、讨论学习

在“绘图模式”下，可以进行( ABCD )操作。

A.图形编辑修改

B、在文档的行段落中，进行文字输入和编排

C.通过鼠标，用一个矩形框选中多个对象

D、文本框中进行文字、公使符号编排

下面软件中，是常用课件制作工具的是( ABD )

A、Flash

B Authorware

C Access

、，

D、Dreamweaver

在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是:言语信息、智力技能及(ABC )

A、认知策略

B、动作技能

C.态度

D、思维情感

下列媒体中，属于视觉媒体的是( AD )

A、幻灯片

B、录音机

C. CD机

D、投影仪

单项选择题

某城镇学校，学生家庭全部可以上网完成作业。在学习完20以内加减法计算后，老师通过计算机向学生逐个呈现问题，让学生机上作答，然后计算机给予适当的即时反馈，主

要的方式是通过自我训练来巩固所学习的知识。这一教学模式属于( B )

A、情境探究

B.操练与练习

C.课堂讲授式

D、讨论学习

老师让学生利用教科书自学“加法交换律”，其教学目的是( A )

A.学生自定步调进行学习

B.展示多媒体教学的优越性，表现力

C.通过课前收集和课中运用的方式，更好的体现了数学来源于生活

D、使学生掌握网络收集信息的方法

李老师教学“乘法的初步认识”，在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机( C )

A、上移

B、下移

C.前移

D、后移

老师利用幻灯片向学生演示将一个圆切分成若干等份，并通过剪拼成近似的长方形。这时幻灯片主要表现的是媒体的( C )特征。

A、重现力

B、表现力

C.传播力

D、可控ft

对磁盘上众多数字资源进行分类管理的最便捷的方法是( C )。

A.采用不同的文件名来表示不同的文件

B、不同的类型的文件分别存储在不同的硬盘区域

C.采用文件夹来对不同文件进行分类存放

D.利用不同的扩展名来表示不同的文件

数学王老师讲完口算除法后，让学生把书打开翻到79页，让学生书本上做一做的题目。这是教学方法中的哪一种( D )

A、讲授法

B、演示法

C、谈话法

D、练习法

当光标置于要删除的文字之后，按一下( A )键即可删除该文字

A. Backspace

B. Delete

C. Insert

D、end

教学评价可使用观察法进行，观察即在( A )的教育场景下了解观察对象。

A、自然

B、人为搭建

C、虚拟现实

D、多媒体

支架式教学策略这种教学思想来源于( C )。

A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论

B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论

C.苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论

D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

( A )是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特

定的规定。

A.教学模式

B.教学结构

C.教学设计

D、教学方法

单元考试应该属于( B )

A.诊断性评价

B、形成性评价

C、过程性评价

D、总结性评价

教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法正确的是()

A.教育评价有时也带有一定的主观臆断

B.教学评价总是可以调动老师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣

C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中存在的问题以便“对症下药”

D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

以下不是音乐素材文件格式的是:( B )

A. way

B、梦

C. mp3

D、mid

学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式?()

A.探究性学习

B、合作学习

C、自主学习

D、综合学习

B

研究性学习课题研究的方法不包括()

A.实地考察、访谈

B、问卷调查

C、做习题

D.实验研究

C

教学设计的基本方法是0，包括了从需求与目标分析到证实成功达到预期目标的教学评价等一系列的步骤

A、系统方法

B、推理

C、分析

D、证实

A

下列哪一项是加涅对学习结果的分类()

A、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度

B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和价值

C.识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和态度

D.识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和价值

A

信息技术环境下，操练与练习教学模式中用于操练的主要题型是:()

A、思考题

B、选择题和匹配题

C.简答题

D.判断题

B

关于Science Word说法不合理的是

A.教师可以、从传统的手工作图中解放出来

B、简单易学，方便上手，编写教案、写论文得心应手，不再为画一个图形或输入一个符号发愁

C、为教师实现“电子”备课制教案、编排试卷搞小结

D、可肥会制各种几何图形、曲线、图表、高分子结构式、逻辑图形等

C

下列属于综合性媒体的是( ABCD )。

A、多媒体计算机

B、计算机网络

C、电视机

D、DVD

全班集体授课，是教学组织形式中最常用到的一种。下面关于《连乘应用题》全班集体授课的分析正确的为( ABCD )。

A.通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式

B、使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法

C.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力

D.培养学生认真检验的好习喷

《长方形正方形的认识》一课中，教育技术能力在教学设计与实施方面的体现在于()。

A.指导学生参与活动

B、能正确描述教学目标、分析教学内容

C、在教学中有效管理教学活动

D、积极运用技术评价学生和教学过程

下列素材类型中，哪些可以动态展示“圆往侧面展开”转化成为“长方形或平行四边形”的过程(ABC)

A、文本

B、视频

C.动画

D、音频

单个对象等比放缩，采用的方法有ABC

A、选中对象，移动鼠标到对象上的小空心方块上，按下鼠标左键并拖动

B、选中对象，移动鼠标到虚框四周的小黑方块上，按下鼠标左键并拖动

C、选中对象，移动鼠标到四周的空心小方块上，按下鼠标左键并拖动

D、选中对象，按“~个-1”键

在教学设计的前期分析中，学习者差异特征分析主要包括(ABD)

A.学习风格

B.学习动机

C.焦虑水平

D、创新能力

关于过程性评价，说法正确的是(ACD)

A、过程性评价属于个体内差异评价

B、过程性评价不是只注重过程而不注重结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现;相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性成果。

C、评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结而不是最终给学生下一个结论。

D、过程性评价的重点在学生课堂行为的评价，即教师应该对学生的课堂表现随时给予一个等级(A. B. C. D)，由小组长记录评价结果，主题结束后进行总评。研究性学习评价的特点有:()

A、评价过程全程性

B、评价主体多元性

C、评价内容丰富性

D、评价手段、方法多样性

教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中，对应到教育技术的利用领域的活动为(ABCD)。

A.学生数学成绩的整理和分析

B、互联网上各种数学教学资源的共享

C.数学电子教案的编写

D.学生档案资料的保存和整理

下列有关教学设计的说法，正确的是(ABCD)。

A.教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。

B.教学设计的环节就是教案的编写过程。

C.教学设计是以系统观、系统理论为指导的。

D、教学设计是一个线性的过程。

为了使低年级孩子提供外部的刺激，数学老师在计算课教学中多采用信息化教学资源，主要利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体学习资源。这显示了信息化资源

的(AC)特点。

A、处理数字化

B、存储海量

C、显示多媒体化

D.超文本结构

在对“平行四边形的面积”一节内容进行教学设计之前，可以暂不考虑的一项内容是(ABC)。

A.学生对相关知识的理解程度

B.学生对代数运算的知识基础

C.学生是否具备一定的自主探究能力

D.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件

研究性学习中教师应做好学生的选题指导工作，下列哪条不属于指导范畴(ABCD)

A.指导学生正确对待研究中遇到的困难。

B.指导学生拟定科学的研究步骤。

C、鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题。

D、研究前先进行形成性评价，帮助学生确定研究课题。

单元考试应该属于(BCD)

A.诊断性评价

B、形成性评价

C、过程性评价

D、总结性评价

在网络上搜索某课的pptl,T件，除了限定关键词外，还可脚民定(ABD)来提高搜索效率。

A.课件下载频率

B、关键词位置

C.课件上传的时间

D、文档格式

POWERPOINT的主要劝能是(ABD)

A、制作电子幻灯片

B.编辑和排版文档

C、处理声音文件

D、制作和处理动画

关于形成性评价和总结性评价，陈述正确的是(ACD)

A、一个完整的教育活动评价只包含形成性评价与总结性评价，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价

B.形成性评价是分析性评价，具有总结性评价的概括化程度

C.形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的

D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

下列教学评价的类型分别是什么()

1、相对评价C

一2.形成·、评价B

3、定量评价D

4.诊断性评价A

请在下列匹配项中选择:

(A)李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴

(B)李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩

(C)李老师将数学成绩90分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。

(D)李老师在开学第一天对学生进行摸底测试，对学生的知识、技能以及.清感等状况进行的预测

每道题在下方的输入框中按顺序输入匹配选项字母((A.B、

二

题文一—一

C. D),

‘

在统计教学中，请说明下列教学活动分别体现教学媒体的哪个特征

1、参与性A

接触性C

受控ftD

4、重现性B

请在下列匹配项中选择:

(A)统计马路上经过的车辆，课堂上老师放慢了多媒体课件的播放速度。

(B)课堂上，分组让孩子分工记录马路上车辆的不同种类

(C)对于课堂上讲的内容，老师要求同学们把教材或课件带回家进行复习巩固。

(D)大礼堂上展示课，为了提高效果，老师利用了扩音器。

一万不下

每道题在下方的输入框中按顺序输入匹配选项字母(A. B. C. D)，未知的匹配项用字母到弋替，共?道，

题文一一一一一—一

对于学习目标的编写方法ABCD法，请将英文单词与中文含义进行匹配。

1.陈述学习对象

2.陈述行为

3.陈述行为发生的条件

4、行为目标的标准

请在下列匹配项中选择:

(A) A

(B) B

(C) C

(D) D

每道题在下方的输入框中按顺序输入匹配选项字母(A, H, C, D)，未知的匹配项用字母7代替，共7道.

二!二

题文一——一—一-——

对于学习目标的编写方法ABCD法，请将英文单词与中文含义进行匹配。

1.陈述学习对象

2.陈述行为

3、陈述行为发生的条件

4、行为目标的标准

请在下列匹配项中选择:

(A) A

(B) B

(C) C

(D) D

每道题在下方的输入框中按顺序输入匹配选项字母((A. B. C.功，未知的匹配项用字母到弋替，共?道.

歌一-一—-一———一

对于学习目标的编写方法ABCD法，请将英文单词与中文含义进行匹配。

每道题在下方的输入框中按顺序输入匹配选项字母((A. B. C.功，未知的匹配项用字母到弋替，共?道.

歌一-一—-一———一

对于学习目标的编写方法ABCD法，请将英文单词与中文含义进行匹配。(ABCD)

1.陈述学习对象

2.陈述行为

3、陈述行为发生的条件

4、行为目标的标准

请在下列匹配项中选择:

(A) A

(B) B

(C) C

(D) D

每道题在下方的输入框中按顺序输入匹配选项字母(A, H, C, D)，未知的匹配项用字母到弋替，共?道.

题文—一——

请将现代教学理论与其代表人物进行配对。(BCA)

布鲁纳

赞可夫

3、巴班斯基

请在下列匹配项中选择:

(A)发展教学理论

(B)认知一发现理论

(C)教学最优化理论

每道题在下方的输入框中按顺序输入匹配选项字母〔A,E、C、

未知的匹配项用字母到弋替，共?道.

题文一

.

D),i

将评价名称与评价作用配对(BCA)

确定学习效果

评定学业成绩

3、查明学习准备和不利因素

请在下列匹配项中选择:

(A)诊断性评价

(B)形成性评价

(C)总结性评价

每道题只能选择对或错，共12道.

题文一一一一一一一一—

执教“圆的面积”，对学生进行知识起点水平分析，应该考虑学生是否会进行长方形的面积计算。(对)

每道题只能选择对或错，共12道.

尸题文一—

无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者

自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。(对)

每道题只能选择对或错，共12道.

题文—一

使用Exce呛d建学生数学成绩图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。

(错)

无关，共9道。

题文一——一一———

信息技术对教育产生了巨大的影响，下列说法正确的是(BCD)

A、信息技术对教育的影响基本上都是正面的

B、信息技术可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具

C、信息技术与课程整合可以建构有效的教学方式，促进教与学的最优化

D、信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高教育管理绩效

每道题均可以在A. B.C、D四个选项中选择多项，少选、多选、错选均不给分，选项顺序无关，共9道.

题文-----

假如在你的电脑上有关于某教学内容的教学资料(资料的大小为2M)，同办公室(在一个局域网内)的另一个老师也想要这些资料，你可以通过下列哪些途径传给他个(ABCD)

A、在你的机子上配置ftp服务器，让那个老师自己从ftp上下载

B、你可以将这些资料所在的文件夹共享，让那个老师从你的机器上拷贝

C、可以用软盘拷贝

D、可以用邮件发送

每道题均可以在A. B. C. D四个选项中选择多项，少选、多选、错选均不给分，选项顺序无关，共9道.

题文一一一

关于档案袋评价，正确的说法是:(BD)

A、设计档案袋时要注意以下几点:为什么收集材料、收集什么材料、怎样收集材料、对材料的评价形式。

B、根据学习主题确定档案袋内容，包括收集什么、怎样收集和如何评价的问题。

C、档案袋的建立是教师对学生考核的一种手段，由教师针对学生建立，在建立及评价过程中，不能给学生看。

D、在设计档案袋内容时应考虑到不同学科的特点。

每道题只能在A. B. C. D四个选项中选择一项，共13道.

题文—

小红因去外地参加创新设计大赛没有在学校上课，她只能每天晚上约好通过微信与老师即时的沟通开展学习，老师也耐心的对该学生实施指导。这样的教学模式属于(ABD)

A.操练与练习

B、讨论学习

C、情境探究

D、个别辅导

每道题只能在A, H, C, D四个选项中选择一项，共13道.

。题文

在《平面图形整理复习》课中，教师将学生分组开始整理知识。一组学生开始分工合作，两生负责查找资料，一生负责记录，一生负责汇报。这属于合作式教学策略中(?)

角色扮演

同争伴

协竞伙

几玖

CD

每道题只能在A, H,C、D四个选项中选择一项，共工3道.

研究性学习的特征有:(ABCD)

A.“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。

B.“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。

C、研究的过程是学生运用己知、夹破己知、创新发现的过程。

D.“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用

到实践中去，从而探索问题的解决方式。

题文—

某学生生病没有来学校上课，因此当天所学习的内容她通过QQ在线与老师即时的沟通开展学习，老师也耐心的对该学生实施指导。这样的教学模式属于(D)

A.操练与练习

B、讨论学习

C、情境探究

D、个别辅导

在《三角形分类》教学中，教师将学生分组开展操作活动。一组学生开始分工合作，两生负责动手分类，一生负责记录，一生负责汇报。这属于合作式教学策略中(角色扮演)

角色扮演

同争伴

协立兄伙

几乙C.D.

题文—

五年级“因数倍数”的教学课件，主要以图解动画的形式进行教学内容的演示，讲解谁是谁的因数，谁是谁的倍数问题。按照使用对象的不同该课件属于(A)。

A.演示型课件

B、交互型课件

C.网络型课件

D、助教型课件

题文—

在讲授<分数的意义》课中，教师搜集了“分数的产生”视频，该学习资源是指(A)。

A、在学习过程中可被学生利用的分数的知识

B、计算机设备

C.教材、书本材料

D. FLASH软件

AL‘一一一一一一LJ一一匕J一一

六年级嵘圆柱的体积》教学过程中，教师让学生通过小组讨论解决问题:圆柱体积怎么求。这一教学模式属十(B)

A.操练与练习

B、讨论学习

C、情境探究

D、个别辅导

题文—

教育技术能力具体体现在很多的方面。数学李老师与同年级的同事交流怎么制作画圆的课件，属于应用与创新中(C)方面的体现。

A.教学设计与实施

B.教学支持与管理

C、科研与发展

D、合作与交流

要复制字符格式而不复制字需要用(B)按钮

A、格式选定

B、格式刷

C、格式工具框

D、复制

每道题只能在A, B, C, D四个选项中选择一项，共13道，

题文一一一

教学时在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开文式”的对话框，可能地原因是(D)

A、该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件

B、计算机死机了

C、计算机没有安装操作系统

D、计算机中装有多版本的制本的演示文稿的软件

WebQuest，一般都由0共6个模块组成，其中每一个模块都自成一体，设计者可以通过改变别莫块来实现不同的学习目标。(B)

A、简介、资源、任务、研究、评估和结论

B、介绍、任务，过程、资源、评估和结论

C、简介、任务、研究、合作、评估和结论

D、简介、资源、讨论、推理、决策和评估

每道题只能在A, B, C, D四个选项中选择一项，共13道.

题文—一一一一一一

在Word文档中，不损失图片内容的前提下，怎样精确地设置图片的尺寸个(D) 选中图片，用鼠标拖拉图片边框

选中图片，单击右键(设置图片格式)一一(大小)，在“尺寸和旋转”处设置数催选中图片，单击右键，选择(设置图片格式)一一(图片)，在:载剪“处设置数q 双击图片，选择(设置图片格式)一一一一(大小)，在“缩放”处设置数值

以

一B’

一C.

!‖‘

(C)理论认为:学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。

A、行为主义

B、认知主义

C.建构主义

D、人本主义

学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式?(B)

A、探究性学习

B、合作学习

C、自主学习

D.综合学习

匹配

下列教学评价的类型分别是什么(BACD)

1.相对评价

2、形成性评价

3、定量评价

4.诊断性评价

请在下列匹配项中选择:

(A)李老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴

(B)李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩

(C)李老师将数学成绩9。分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩。

(D)李老师在开学第一天对学生进行摸底测试，对学生的知识、技能以及.清感等状况进行的预测

从下列选项中为一年级下册《100以内数的认识》这节课选出体现对应三类目标的教学描述。(CBA)

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。

2、能够初步运用100以内的数描述生活中的物体。

3.认识100以内的数，会读写，并知道100以内数的组成。

请在下列匹配项中选择:

(A)知识目标

(B)能力目标

(C)情感目标

请将下列的扩展名与相应的文件类型相匹配:(BAC)

1. Jpg

2. swf

3、wav

请在下列匹配项中选择:

(A) Flas圆画文件

(B) Internet上被广泛支持的图象压缩格式

(C) Windows标准声音文件

在统计教学中，请说明下列教学活动分别体现教学媒体的哪个特征( BDAC)

1、参与性

2.接触性

3、受控ft

4、重现性

请在下列匹配项中选择:

(A)统计马路上经过的车辆，课堂上老师放慢了多媒体课件的播放速度。

(B)课堂上，分组让孩子分工记录马路上车辆的不同种类

(C)对于课堂上讲的内容，老师要求同学们把教材或课件带回家进行复习巩固。

(D)大礼堂上展示课，为了提高效果，老师利用了扩音器。

将评价依据与评价类型配对(BCDA)

1.成果评价

2、总结性评价

3、定量评价

4.绝对评价

请在下列匹配项中选择:

(A)以基准为依据

(B)以内容为依据

(C)以劝能为依据

(D)以方法为依据

.

将评价名称与评价作用配对(BCA)

确定学习效果

评定学业成绩

3、查明学习准备和不利因素

请在下列匹配项中选择:

(A)诊断性评价

(B)形成性评价

(C)总结性评价

11对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是(B)

信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具

信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境

信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助学习的工具

几玖

一

一D.

12在实施教学活动中需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是(B)

A、高山流水Gif

B,汉宫秋月wav

C、二泉映月prig

D.褐朝凤」PS

13以下不是图像素材文件格式的是:(C)

A. jpg

B、gif

C. bmp

单选题

自主学习策略的基本过程，下列说法正确的是(A)

A.学生根据老师给的相关材料，总结出一般规律。

B、让学生通过对具体事例的归纳来获得一般法则，并用它来解决新的问题。

C.学生在观察老师的解题过程，通过学习也解答类似的题目。

D、教师指导学生完成特定的课题。

较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为(C)

A.知识与技能

B.解决问题

C、信息素养

D、过程与方法

小学生，有的空间观念非常强，有的计算能力强，有的则是分析问题的能力强。这主要是因为每个人的(D)存在差异。

A、起点水平

B.学习风格

C.学习态度

D.认知结构

在教学设计前期分析部分，教师需要考虑的是(A)

A.学生的认知水平

B.学生的作品集展示

C.检查软件进行的是否正常

D、教学课件的制作

教学设计的一般过程的第一个环节是:(A)

A.教学目标分析

B.教学前期分析

C.教学策略选择

D.教学媒体选择

如果教师在演示课件时，课件中链接的接的声音(mp3格式)无法正常播出，而其

他的声音文件单独点击能正常地播放，那教师应采取的解决措施是(D)

A、重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决。

B、下载播放软件的最新板本并安装。

C、改变存放课件的上一级文件夹。

D、先去掉声音图标，然后重新链接所需的声音文件。

学习完“圆的周长”，教师引导全体学生填表练习，C

A、讲解

B、有组合的练习

C、有指导的练习

D.独立练习

张老师在化学课上想利用多媒体手段来模拟实验，请你帮他分析一下，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是(C)。

A.操作过程复杂的实验

B、反应时{司的实验

C、具有一定危险性的实验

D、不易用肉眼观察的实验

在打印文档前可采用(D)方式查看打印后的最终情况。

A、普通视图

B、大纲视图

C、页面视图

D、打印预览

“吴正宪工作站”组织的每次数学研修活动中，都会出现这样的场面:团员们现场采访听课学生，倾听学生对这堂课的评价。这是教学评价的(A)。

A.访谈法

B、谈话法

C.聊天法

D、交流法

李老师非常往重同学们的平时表现，经常把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于(B)评价。

A.相对评价

B、形成性评价

C、定量评价

D.诊断性评价

信息技术环境下，“讲授式”教学模式的优点是有利于学生合作探究能力的培养。错

敌学设计主要是解决为什么教的问题。对

以评价方法为依据，评价可分为定性评价与定量评价岸对

研究性学习强调班级集体活动。对

研究性学习中，教师在选题和进度上起主体作用。错

icienceWord在“格式”工具栏上设有“文档结构”按钮。错

目前，大多数数学教师都会在教学中采用信息技术作为演示工具。对

李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习喷，当电脑夹然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，调小word设置的自动保存的间隔时间可以解决这个

问题。对

开展分组学习时，通常的分组策略是将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组。错

发现学习模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此适用于所有科目的教学。对

课件图、文、声、像并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。对

讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。对

在教学模式与特点之间连线

1、是一种自我训练。可由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机上作答，计算机给予适当的即时反馈。C

2.指在教师的指导下，学生围绕某一主题或中心内容，积极主动地发表观点、互相争论，以掌握教学内容的教学方法。B

3、以教师为主，教师讲、学生听的一种单向沟通的教学模式。 A

4.指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交

流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。D

请在下列匹配项中选择:

(A)讲授式教学模式

(B)讨论学习教学模式

(C)操练与练习教学模式

(D)探究性教学模式

张老师书写数学电子教案，下列快捷方式对应的意思是(BAC)

1、选中整个文档

2、粘贴

3、复制

请在下列匹配项中选择:

(A) Ctrl+V

(B) Ctrl+A

(C) Ctrl+C

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2qal.html