印象主义绘画教案
更新时间:2023-07-21 13:20:02 阅读量: 实用文档 文档下载
《印象主义绘画》教案
课业类型:欣赏课 课时安排:一课时 教学目的:通过本堂课的学习,学生了解印象主义、印象主义的代表画家,
学会如何来欣赏现代绘画。 教学重点:l、色彩和光学的关系 2、莫奈、凡高 教学难点:如何用心来欣赏绘画 教具准备:电子课件
教学过程
学生在贝多芬的《月光》中进入教室,开始上课。
一 引入新课:各位同学,大家好!同学们,下面提到的现象,生活中你是否曾注意呢?通常我们认为草是绿色的,但是,如果眺望远方的原野,你会发现,草却不是绿色的,而是青色的;如果在红红晚霞的照映下,它就变成了红色或灰色。色彩发生着种种变化。 正是有了色彩这些丰富微妙的变化,才使大自然显得千变万化,美丽异常!这种变化时时刻刻都存在我们眼中,只是我们没有去体会它。 在一个时期,有这么一群画家,他们吸取了科学对于色彩的研究,通过自己的写生实践,发现了过去长期不被人注意的色彩现象,发明了新的绘画方法。他们纷纷走出画室,走上街头,进入原野和乡村,用心感受色彩,表现美丽无比的光线和色彩。
他们的探索使现代美术距离我们更进了。他们有一个统一的名字:印象派
二 新课讲授课题:今天我们的课题就是——印象主义绘画 问一:现在请同学来谈谈你认为什么是印象主义?印象主义的由来?(发
言)这个问题后面在回答。
1.从15、16世纪文艺复兴以来的西方绘画通常被称为视幻觉主义的绘画。
那是一套建立在科学透视学基础上的理论和实践体系,依照这个原则创作
的绘画一直被认为真实地再现了人们眼中的世界。然而,19世纪照相技
术的发明,使透视方法的虚构特性显露出来了。那么什么才是视觉的真
实?19世纪中晚期的法国艺术界,以安格尔为代表古典主义与德拉克洛
瓦(幻灯)为代表的浪漫主义呈现出激烈交锋的态势,而在巴黎也有一些
画家既不追随古典主义的学院艺术,也对浪漫主义绘画深恶痛绝,他们努
力寻求真实地反映客观世界的绘画方法。在他们看来,最重要的是视觉的
直接感受。他们跑道室外直接对景作画。
2.1863年,马奈在被拒绝沙龙展览上展出了他著名的《草地上的午餐》
(幻灯)。这副画在那些对激进艺术感兴趣的观众中引发了激愤的反映。
在这副画中,他借用了文艺复兴时期威尼斯画派艺术大师乔尔乔内《田园
合奏》的主题,至于构图则借鉴了拉斐尔的学生莱蒙迪的一件版画作品。
前景的人物当然说不上什么英雄主义气息,但无疑它属于当代生活。画的
出奇之处在于所有人物都在现实生活中确有其人(坐在草地上的裸女是马
奈最喜欢的一个模特;旁边手里拿着手杖的绅士是马奈的弟弟;另一位绅
士则是一位雕塑家。)两人穿着巴黎时髦的服装,裸女没有按照惯例做理
想化的处理,她轻佻、毫无羞耻地注视着观众。也许正是这一点激怒了公
众,乔尔乔内理想、纯洁的古典田园合奏竟然以这样一种粗俗的方式表现
出来。但作为坚持写实主义原则的画家,马奈乐于揭开传统绘画的理想主
义虚幻面纱,直截了当地把真实摆到公众面前。这还可以从马奈另一副有
争议的画中看出。创作于1863年的《奥林匹亚》借鉴了意大利文艺复兴
绘画大师提香《乌尔比诺的维纳斯》的构图。就可以发现马奈作品没有任
何理想化的修饰。人物、空间的平面特性突出,裸体女郎具有强烈的真实
感。在西方艺术史上,马奈被公认为是承前启后的人物。通过他,西方绘
画从写实主义转向了以表达光色感受为目标的印象主义风格。马奈的其他
作品还有《吹笛少年》、《酒吧侍女》等。
3.回答一开始提出的问题。印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风
景画《印象·日出》得来的。1874年,一个被称为“无名的雕塑家、画
家和版画家联合会的展览”在巴黎卡普西尼斯林荫道转弯处的一所房子里
拉开帷幕。这是历史上第一次印象主义画展。共有30位艺术家参赛,展
览的创办人包括莫奈、毕沙罗、雷诺阿、德加、西斯莱等。艺术批评家以
及公众的反映十分强烈,各方面的报道都是负面的。某杂志刊登了一篇以
“印象主义的展览会”为题的文章,封讽刺莫奈放弃传统绘画方法而只顾
表达个人的视觉印象。但很快地,印象主义的说法便被评论界和公众用来
称呼所有那些参加展览的艺术家。印象主义画家以阳光和色彩为主角,借
助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。我们来看
莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品《鲁昂大教堂》。画家描绘主教堂
的位置基本不变,然而画面全部以不同色调组成,使每一副画的特点均有
不同。《鲁昂大教堂》系列画最初只包括清晨和傍晚两副画,但后来以此
为主题的系列作品共有30副以上。据说为了抓住瞬息变化的光,莫奈在
教堂对面租了一间房子,在那里横向并列几副画架,好象与时间竞争似的
连续描绘这座大教堂。
4.问二:印象主义绘画的代表者,除了马奈、莫奈还有谁?请介绍他们
的代表作。(雷诺阿《包厢》《糕饼磨房的舞会》、西斯来、毕沙罗等。)
5.看了这些作品后,接下来我们来做个游戏,每组有一张纸,纸上画了一
个圆,请大家用桌上现有的彩色粉笔,在圆中混和点色点,观察混和后的
颜色。请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色。大家可以发现不
同的颜色经过色点的组合,就形成了新的色彩,那刚才大家用的绘画的方
法就是——点彩画法。
6.看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。新印象主义:尝试
用原色色点配置,使画面产生视觉混合的色彩效果,运用这种准确分布的
各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、
严格化的色彩和笔触,代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动
潇洒的笔触,所以人们又称它为“科学的印象主义”。这种绘画风格把印
象主义对光与色的追求推向了一个极端。
7.还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。
向学生介绍后印象主义:指那些曾经追随印象主义,后来又极力反对印象
主义的束缚,从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主
义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张,艺术形象要有别于客观
物象,同时饱含着艺术家的主观感受。印象主义的代表画家:高更、塞尚、
凡高。介绍凡高在尝试绘画时给哥哥的一封信。大家都非常熟悉凡高的
作品,并且一说起凡高我们就想到向日葵,凡高在自己在一生中画过11
幅《向日葵》,它体现了凡高的什么样的性格?凡高为什么要反复画向日
葵?凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔,在那里他深深地为南方璀
璨的阳光而激动。他在给埃米尔·伯纳的信中表达了他的狂喜,他说,那
里的河是翠绿的,落日象熔金的炼炉,太阳是金黄色的,“在我眼里,此
地的乡间,气氛宁静,色彩绚丽, 与人们在日本版画中见到的景象一
模一样。”他强烈地爱上了遍地生长的金色向日葵。画中,那一朵朵葵花
在阳光下怒放,正如凡高自己所说“这是爱的最强光!”这张《麦田上的
乌鸦》,这幅画是凡高死亡的预言。从画上我们能读到“画上的线条很生
硬,失去了秩序,不但天地鸣动,所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地
平线的那一端飞扑过来 ”一种无以名状的凄凉与痛苦,仿佛凡高因
近于崩溃而扭曲的脸已融入画中,变成了翻滚的乌云,骚动的麦田,“仓
皇逃离”的群鸦 或许我们可以从凡高自杀后,从他身上发现的信中
读懂——“说到我的事业,我为它豁出了我的生命,因为它,我的理智已
近乎崩溃——这一切都无所谓”
8.问三:看了那么多大师的作品,那现在哪位同学能告诉我怎样的画,
才是好画。倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众,能激起观众情感
共鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过,读不懂现代的绘画,觉得
画的莫名其妙,不好看。我在这儿要说,看现代的绘画作品不能仅仅看画
家的绘画技巧、或画的像不像,而是先去简单了解一下画家的生平,和当
时的社会状况,再去读作品。也许你就能读懂了。播放凡高的flash。在
荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首根据这幅作品创作的歌曲
“Vincent”。同学们回去可以给自己的画配上一段简单的文字,或一首
小诗,表达自己对这张画的感受。
三、课堂总结:同学们通过今天这堂课,我们明白了真正伟大的作品是画
家用心灵在创作,而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画。大家对
印象主义还有什么问题,课余时间我们再继续讨论。
02美术本科(1)班
3号 回志宏
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