如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养
更新时间:2023-10-07 00:35:01 阅读量: 综合文库 文档下载
如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养
作为一名基层英语教师,在英语课堂教学中,如何有效培养学生的关键能力及个人品格?
其实,英语课程是基于语言的综合课程,内容具有百科全书特性,活动可以以语言为基础发展各项能力与品格,从而可以很好地培养每一项核心素养。
一、关注语言能力的发展
语言能力指在社会情境中借助语言以听、说、读、看、写等方理解和表达意义的能力。通过英语学习,学生能逐渐发展语言意识和英语语感,获得并在语境中整合性运用所学语言知识,理解口语和书面语语篇所传递的意义,识别其恰当表意的语言手段,有效地使用口语 和书面语传递意义和进行人际交流。在对话、阅读、故事教学中,更要创设一定的语言情境,引导学生在解决问题的过程中,学习语言知识,发展语言技能,获得文化体验,汲取文化精华,提升思维品质,运用学习策略,实现创新迁移。 二、关注学习能力的发展
学习能力是指主动学习、积极调适、自我提升的意识、品质和潜能,对实现英语学习目标、全人发展和终身学习至关重要。其中适性学习最为关键,比如适合不同学习需求的单词记忆词典、适合不同风格的读物等。学生通过学习,具有持久的英语学习兴趣,主动学习的 学习态度和明确的学习目标,运用恰当的学习方法开展自主学习,合作学习和探究学习,有效监控和管理学习过程,多渠道获取学习资源。
三、关注思维品质的培养
思维品质是指辨析语言和文化表现的各种现象;分类、概括信息, 建构新的概念;分析、推断信息的逻辑关系;正确证券各种思想观点, 更改表达自己的观点,形成良好的思维习惯,提高多元思维能力。然而,思维素养长期以来都被忽视,我们应在教学中逐渐培养。小学低年级阶段,我们学习的都是些基础知识和基本技能,因此,我们应重点培养形象思维能力,尊重学生活泼开朗的天性随着学生年 龄的增长,到小学高年级阶段,我们可以逐渐培养学生的创新思维能力和批判性思维能力。小学生具有强烈的好奇心和想像力,也于质疑,关于提出新观点、新方法、新设想,并进行更改分析,做出独立判断,教师要积极鼓励,不可抹杀。教师要善于引发学生进行深度思考,鼓励学生在课堂上大胆质疑、提问,我们也要鼓励学生相互评价,合理质疑。在故事教学中,我们鼓励学生发挥想象,进行创意表达,比如制作英语阅读绘本、中国故事绘本等活动,可以是小组完成,也可以是全班同学一起完成,它具有生成和创造美的能力,促进创新思维能力的形成。
四、关注文化品格的培养
文化品格是指对中外文化的理解和驿优秀文化的认知,是学生在 全球化背景下表现出的包括知识、观念、态度和行为的品质。英语课 程应促使学生获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,吸收文 化精华,形成的价值观和自信、自尊、自强的品格和对优秀文化的认 知判断能力,具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力,具
有国家意识和全球视野。同时,我们在英语教学中,利用恰当的教学内容,帮助学生形成健全的人格。比如能自我调节和管理自己的情绪, 有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系,理解生命意义和人生价值,具有安全意识与自我保护能力,养成良好的行为习惯和生活方式。核心素养是中国学生发展的关键能力与必备品格,至关重要。英语教育应该、。英语教育要焣焦发展核心素养,适时发展其他素养。小学英语课程应全面发展必备品格,广泛发展关键能力,为学生未来发展创造可能基础。同时,英语教师自身的素养,将决定英语教育发展学生核心素养的成效。因此,教师的核心素养也有待提高
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