人教版八年级英语Unit3 What are you doing for vacation

Unit3 What are you doing for vacation? 教学设计第一课时

青铜峡市回民中学 马晓娟

一、教材分析：

1、教材的地位、特点及作用： 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

《新目标英语》有以下几个特色:

（一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）（二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。 （三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。 (四）词汇量大. 2、教学目标： （1）语言目标： 掌握单词：babysitting， plan，at home；

句型：What are you doing for vacation? When are you going? ( 2) 语言技能目标：能运用英语自如地谈论未来计划或行动。

(3) 情感目标：通过本课学习 能够谈论未来的计划安排；能够使用现在进行时来表示 将来计划或行动，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人,增进情谊。通过合作学习，培养学生的集体意识；通过假期旅游，培养学生对本土文化的热爱。 (4) 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

重点与难点： （1）重点：学习谈论未来计划或行动。 单词：babysit, camp句型: What 引导的特殊疑问句。 （2）难点：如何表达自己的计划。 5、 确立重点与难点的依据： 根据课程标准的要求及本课在教材中所处的地位和作用。

二、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第3单元第一课.本单元围绕谈论计划这个题材开展多种教学活动，本单元的重点是通过学习谈论计划的制定和实施练习,为今后学习合理安排计划,合理制定以及设计实践调查报告并进行简单的展示打下基础,同时通过 What are you doing for vacation? 以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

三、教法和学法： 通过任务型教学法展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 1、教学手段：多媒体辅助：用ppt使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 理论依据：

根据《英语课程标准》，教师利用先进的多媒体课件，可以为学生营造学习氛围，为学生提供真实情景，激发学习兴趣，刺激学生的感官，提高教学质量。 2、学法指导： 通过对一些动作和活动的短语和表达法的复习、交际语言的演练和ppt课件的直观、意解来掌握本课时的语言目标。

理论依据： 根据《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.依据课改的精神,遵循学

生的认知规律，从单词—句子—情景对话，采取循序渐进的原则，多以问答形式出现。 四、教学过程设计：

Unit3 What are you doing for vacation? The first period ?、Teaching aims:

1．能够谈论未来的计划安排；能够使用现在进行时来表示将来计划或行动； 2．学习完成任务所需要的语言： 1) 词汇：babysit, camp; 2) 句子：

学习自己谈论未来的计划安排： I'm visiting my grandmother. I'm going on Monday.

学习谈论他人未来的计划安排： She's going camping. They're relaxing at home. He's going on the 12th. They're going next week.

询问对方及他人未来的计划安排： What are you doing for vacation? What's she doing for vacation? What are they doing for vacation? When are you going? When is he going? When are they going?

3．完成课本第13页1a, 1b, 1c的教学任务

4. Target language : I'm visiting my grandmother. I'm going on Monday. II、Teaching important point and difficult point .

1. words and expressions: babysit、 camp 、go camping 、babysitting one’s ..... 2. Target language:I'm visiting my grandmother. I'm going on Monday.

III、Teaching methods : TBL (任务型教学法)

IV、Teaching tools: a computer ,books ,tape , and a record. V、Teaching Steps: Step1 Leading—in

任务一：通过复习上学期有关假期的单词和表达活动的动词短语，导入新课。

Say: “Hello everyone ，I'm very glad to see you again. What are you doing now? （利用现在进行时教师做动作引导学生作对话练习。） T：What are you doing now?

Ss: We are having an English class now.

（利用现在进行时教师做动作引导学生作对话练习,。）

Say: “What's this? What day is it today? What will it be tomorrow?(利用一张大的日历或挂历进行询问，引入本课内容 What are you doing tomorrow?) T: What are you doing tomorrow?

(helo students answer):We are staying at home.

3.幻灯片展示一些表示动作的图片：watch TV ，do homework ，clean the room， 利用现在进行时教师做动作以及幻灯片引导学生作对话练习。） T: What are you doing tomorrow? S1:I am watching TV.

T: What is he doing tomorrow? S2:He is watching TV.

T: What is she doing tomorrow? S3:She is doing her homework.

4. 1) T: I am also busy next Saturday. I'm babysitting my little sister. (Teach babysit) T: Read after me: babysit, babysitting (学生重复) S: babysit, babysitting

T：I'm babysitting my little sister today.（学生重复） S: I'm babysitting my little sister today.

2) T: What are you doing today? 你今天要做什么？（学生回答） T: I'm going camping today. (Teach go camping) Read after me: go camping (学生重复)

T: Please look at the calendar. What am I doing next Saturday? 同学们，请看挂历。我下周六要做什么？（向学生展示挂历。指着挂历上的下个周六，介绍自己的未来计划。学生重复。） T: What are you doing on Saturday? Ss: I'm staying at home on Saturday.

Ss: I'm babysitting my little sister on Saturday. Step2 Presentation

任务二：通过对1a中图片认识，使学生了解如何询问计划。

1) T: Open your books and turn to page 13. Look at the picture. What can you see in this picture?

Help the student to answer. 2）1a Look at the picture and Write down the vacation activities in the picture and add some more.

Step3 Listening

任务三从听觉角度使学生增加对知识点的理解。 Listen to the conversations and number the pictures。 Listen again.

Check the answers. Step4 Practice

任务四：师生互动。

T: Please look at the picture again. What are the people doing for vacation? Make conversations in pairs. (Divide the class into two halves and pratise like this): A: What's the boy doing for vacation? B: He's watching TV. Then practice in pairs.

Have students show their answers in pairs. A: What's the girl doing for vacation? B: She's spending time with friends.

任务五：国庆节计划，让学生们谈论他们的假期计划。

Say: National Day is coming .What are you doing on National Day?

let's do a survey. What are you and your classmates doing for your vacation? Ask and answer questions and then write down your plans. T: Jack, what are you doing for vacation? Jack:I am going camping. T: Where are you going?

Jack:I am going Helan Mountians. T:When are you going?

Jack:I am going on National Day . T:How are you going there? Jack:I am going there by bus .

who what where when how

Jack go camping Helan Mountians National Day By bus Mary Sam Eric

(利用表格反应出的信息，进行小组问答，然后整理成完整的信息，每组派一名代表在全班展示。）

Step5 Practice

任务五：课件播放。Show some pictures. Make some conversation. Step6 Exercises（ 通过做练习巩固理解本课时的内容）

1 What ______ you______ ? I ______ (临时照顾我的小妹妹). 2 What ______ he_____ ? He ______ ______ (去野营）

Step7 Homework

1 Read and write the words. 2 Make the conversation.。

3 Make a schedule for the weekend.

板书设计：

Unit3 What are you doing for vacation?

A: What are you doing for vacation ? A: What is he /she doing for vacation ? B:I am babysitting my little sister . B:He/She is babysitting his/her little sister . Explain: 1 am/is /are+ doing 现在进行时表示将来 。

V?、自评： 1、本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅形象生动的画面，通过对假期活动的安排对未来计划进行讨论和安排。配有不同场景活动的图片，能吸引和调动学生的兴趣。由于考虑到教学内容的连续性，在讲新课时,合理整合教材.系统的梳理知识,我把本应下一课时进行的内容利用展示假期计划的方式整合到了Section A 1c之后,以学生以谈论计划为主线，通过去哪里，怎么去，做什么，将how,what,where所引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务性听力训练1B.listenandwrite.以及1c,pairwork其中多媒体展示充分地调动了学生的积极性，吸引了全体

学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 2、为了调动学生的积极性，利用,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer以及report等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。 3、通过小组合作展示本组的成果是本科的亮点之一，游戏与练习有机结合，融为一体，合作与展示相辅相成，突出重点，突破难点。 寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 4、本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点，加强对本课内容的理解和运用。 5、展示板书

Unit3 What are you doing for vacation?

A: What are you doing for vacation ? A: What is he /she doing for vacation ? B:I am babysitting my little sister . B:He/She is babysitting his/her little sister . Explain: 1 am/is /are+ doing 现在进行时表示将来 。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 7.作业：布置作业： 这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下节课做好铺垫和准备工作，故非常重要。其一，针对整篇文章重点,首先让学生变换人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二，设计一个本周末的时间表，巩固本科所学知识，发挥学生的创造力和想象力，把语言切实应用到生活实际中来并起到了预习下一课时内容的目的。

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