湘教版一年级下册音乐教案（最新版） - 图文

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课题：《勇敢的鄂伦春》 第 1 课时 总序第 个教案 课型：演唱 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培批注： 养学生热爱少数民族的感情。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 【教学重点】演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 【教学难点】1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 【教学准备】课件 一、组织教学： 二、导入新课： 1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？ 老师给予肯定。 师：你知道那些少数民族呢？生：答。 老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？ 2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。 我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？ 三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 4.有节奏地朗读歌词。 课 时 教 案

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？ （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。 5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱） 7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。 9.分两大组接唱歌曲 10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？ 12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。 四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》 过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！ 五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！ 教学后记： 课 时 教 案

课题：《勇敢的鄂伦春》 第 2 课时 总序第 2 个教案 课型：音乐游戏编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培批注： 养学生热爱少数民族的感情。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 【教学重点】演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 【教学难点】1歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 【教学准备】课件 一、情境引入 教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。） 师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！ （课件：逐一出示各种小动物图片。） 师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？ （教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。） 二、学唱歌曲 师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。） 师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。 三、游戏创编 学生戴上各种小动物的头饰。（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？） 学生分组创编，教师巡视指导。 教学后记： 课 时 教 案

课题：《勇敢的鄂伦春》 第 3 课时 总序第 3 个教案 课型：音乐游戏编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培 批注： 养学生热爱少数民族的感情。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 【教学重点】演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 【教学难点】用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 【教学准备】课件 一 、组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 分组展示 师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？ 学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。 五、集体游戏 师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！ 教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。 六、结束部分 （课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”） 课 时 教 案

师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说） 师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！ （音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。） 六 、下课 学生随音乐出教室 教学后记：

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课题：《彝家娃娃真幸福》 第 1 课时 总序第 4 个教案 课型：演唱 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。 3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 【教学重点】感受彝族音乐、体验彝族音乐。 【教学难点】欢快、热烈的歌曲演唱。 【教学准备】课件 一、情境定向： 1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。 2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X ︱ 二、 导入引趣： 1、导入： 今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？ 3、出示课题：课件：《情系彝族》 4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨） 三、激趣体验(一)： 批注： 课 时 教 案

课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。 1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦 2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）、引导学生说出“阿里里” （3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 （4）、问：还有哪些歌词？ （5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词） （6）有感情地朗读歌词。 教学后记： 课 时 教 案

课题：《彝家娃娃真幸福》 第 2 课时 总序第 5 个教案 课型：听赏 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。 3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 【教学重点】感受彝族音乐、体验彝族音乐。 【教学难点】欢快、热烈的歌曲演唱。 【教学准备】课件 一 、导入 初步体验歌曲： （1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 （2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 （4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。 4、深入体验歌曲： （1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。 （3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 5、情感激发： （1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ （2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快 （3）、用活泼轻快的声音唱。 （4）参与表现：全体起立边唱边跳。 6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。 四、激情体验（二）： 批注： 课 时 教 案

1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐?? 2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》 （1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节） （2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。 （3）问：听到音乐你想做什么？为什么？ （4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（点击图片：快乐的罗嗦） （5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？ （6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。 （7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐） 3、深入体验乐曲： （1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。 （2）、动一动：教师示范表演 （3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。 五、评价小结： 1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族） 2、随彝族音乐走出教室。 教学后记： 课 时 教 案

课题：《彝家娃娃真幸福》 第 3 课时 总序第 6 个教案 课型：听赏 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。 3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 【教学重点】感受彝族音乐、体验彝族音乐。 【教学难点】欢快、热烈的歌曲演唱。 【教学准备】课件 一、复习《彝家娃娃真幸福》 二、听赏《猜调》 1、导入活动：猜谜。 什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？ 什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？ 三、欣赏歌曲《猜调》。 第一遍完整欣赏： 师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？ 介绍歌曲：这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人回答这种形式就是对歌。 第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。 第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。 有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。 （是用我们云南的方言演唱的，教学重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。） 听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你 批注：

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们能模仿他们唱歌吗？ 四、评价小结： 1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族） 2、随彝族音乐走出教室。 教学后记： 课 时 教 案

课题：《做做敲敲》 第 1 课时 总序第 7 个教案 课型：活动 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 【教学重点】学唱歌曲 【教学难点】能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏 【教学准备】课件 一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭??） 准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的??） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选 批注： 课 时 教 案

择碰铃和沙锤。） 三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！ 教学后记： 课 时 教 案

课题：《闪烁的小星》 第 1 课时 总序第 8 个教案 课型：演唱编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 【教学重点】学唱歌曲 【教学难点】能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏 【教学准备】课件 一、复习《闪烁的小星》。 二、听赏： 钢琴独奏：《星光圆舞曲》。 三、歌表演《快起床》。 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的??） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。） 四、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，批注： 课 时 教 案

我们真的会在天空中飞呢！ 教学后记：

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课题：课题：《农场的早晨》 第 2 课时 总序第 9 个教案 课型：音乐游戏编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节奏及四分休止符。 2、在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。 3、能学会歌表演《母鸡叫咯咯》 【教学重点】引导学生大胆，自信的参与表演。 【教学难点】模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。 【教学准备】课件 一、情境引入 1、 教师面对学生：小朋友，跟着导游阿姨一起来吧！ 2、 CAI：放《火车开了 》师生随火车开了音乐在教室活动。 二、情境模仿。 CAI展示小羊的家，学生模仿小羊。 CAI：小鸭的歌声 1、 导游：这是谁的家？羊妈妈在干什么 ？ 2、 导游：听，这是谁的歌声这么特别？ 3、 导游：小鸡知道小朋友来了，他们正急急忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走了 ？ 4、 导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小朋友学的很像，他们走到一块，边走边唱，声音更好听。 5、 导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗 ？ 三、歌表演 1 、导游：在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么呢 ？ CAI：播放歌曲《母鸡叫咯咯》鸡画面。 2、导游：鸡妈妈到底在干什么呢 ？ 学生：她在唱《母鸡叫咯咯》 3、导游：让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧。与同桌商量，看谁扮演蛋宝宝，谁扮演鸡妈妈？学生分角色歌表演《母鸡叫咯咯》 批注： 课 时 教 案

四、听赏表演。 1、导游：小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的节目《请来看看我们的村庄》。 2 、听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动物。 3、导游：好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演《请来看看我们的村庄》 4、导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。 5、学生随音乐走出教室。 教学后记： 课 时 教 案

课题：课题：《山谷回声真好听》 第 4 课时 总序第 10 个教案 课型：听赏 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1.在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。 2．能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。 3.能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。 【教学重点】感受并表现声音的强弱。 【教学难点】较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 【教学准备】课件 一、组织教学 1、师生接唱问好歌 2、听师弹《山谷回声真好听》 师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同 二、认识“声音的强弱” 1、感受渗透 师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？ 师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。 师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择） 师：大家同意吗？好，我也这么认为。 师：很好，有道理。 2、呈现记忆 师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 师：示飞机图片，“f ”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞 批注： 课 时 教 案

的声音，学一学。 师：示气球图片，“p”外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。 师：大家记住了吗？板书“f 、p”，。 3、体验表现 （1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？ 师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。 做高低不同的跳跃动作 （2）、听赏乐曲：感受强弱的变化 师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？ 师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。 三、学习歌曲 1、导入情景 师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该----- 师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。 2、感受模仿回声 师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？ 师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？ 师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音课 时 教 案

弱时，的回声。 师：请你来当我的回声。3、学唱回声： 师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？ 生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。 师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。 三、小结本课 教学后记： 课题：山谷回声真好听 第 2 课时 总序第 11 个教案

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课型：演唱 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1.在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。 2．能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。 3.能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。 【教学重点】感受并表现声音的强弱。 【教学难点】较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 【教学准备】课件 教学过程 一、学生跟着老师学唱歌曲其他乐句 （1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）??你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断， 师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）??你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。 师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。 师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。 5、学生完整演唱歌曲 二、创新表现 1、我们编新歌 师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。 2、我们唱新歌 师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。 批注： 课 时 教 案

DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。 RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂--喂喂喂--，话筒回声真好听，真好听。 MI：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。 三、小结本课 师：今天，我们学唱了歌曲《山谷回声真好听》，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲《回声》），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。 教学后记： 课题：《公鸡、母鸡》 第 1 课时 总序第 12 个教案 课 时 教 案

课型：听赏 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1．欣赏《公鸡 母鸡》。 2．听音乐中模仿母鸡的叫声中，用手表示出高低和节奏的变化。 3．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。 【教学重点】听音乐中模仿母鸡的叫声中，用手表示出高低和节奏的变化。 【教学难点】听音乐中模仿母鸡的叫声中，用手表示出高低和节奏的变化。 【教学准备】ppt 教学过程 一、说说： 生活中，你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的？能表演一下吗？ 二、边听边律动： 聆听《公鸡 母鸡》感受音乐的节拍和情绪。 三、聆听《公鸡 母鸡》 1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。 2、听乐曲，说说听到的公鸡、母鸡的叫声。 公鸡：gege da......gege da......母鸡：gegegege gege da 3、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。 批注： 四、评价 同学们在“看看、听听、说说、动动”中，体会到了音乐的情绪，了解了公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。引导：同学们这么喜欢声音，那下面老师带大家去大自然了解“多彩的声音”好不好？ 五、看第5页插图，听配音： 1、你看到、听到什么了？ 2、你能把你看到、听到的声音模仿出来吗？ 刮风声：hu......hu...... 自行车铃声：ding ling 火车鸣叫：wu...... 小狗叫：wang wang 下雨声：sha sha 小鸟叫：zha zha 上课铃声：ding ding 汽车喇叭声：di di...... 小猫叫：miao miao...... 七、教师小结，学生齐唱《来唱歌》离开教室。 教学后记： 课题：聆听《小象》《大象》 第 1 课时 总序第 13 个教案 课 时 教 案

课型：听赏 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1．学生感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物、保护自然。 2. 学生理解乐曲所表现的音乐形象。 3．学生能结合聆听乐曲，创造性的编排舞蹈动作。 【教学重点】学生理解乐曲所表现的音乐形象。 【教学难点】学生能结合聆听乐曲，创造性的编排舞蹈动作。 【教学准备】ppt 教学过程： 一、师生问好。 二、导入新课。 同学们都到过动物园吧？让我们一起看看可爱的大象吧。 （播放大象生活的图片、录像。） 提示: 有关大象的知识：吃什么？住在那里？ 三、初听乐曲。 问： 1、 你感到乐曲是欢快 的，还是优美抒情的？小象叫了几次？ 2、 大象的音乐是缓慢 沉重的，还是轻快活泼的？为什么？ 四、复听乐曲。 批注： 《小象》是爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象门玩耍嬉戏的情景。 《大象》是法国作曲家圣桑所作的管旋乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。 1、 请同学们随着音乐 来表现小象和大象的可爱形象吧。 2、 请最佳小组为大家 表演。 让我们都来保护动物、保护大自然 五、复习歌曲 《小象》 六、总结。 教学后记： 课题：《青青小河边》 第 1 课时 总序第 13 个教案 课 时 教 案

课型：听赏 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1．通过聆听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 2．学习5（sol），并随着琴声能练，做。 3．演唱《躲猫猫猫》，体会江西童谣的特点。 【教学重点】能学会演唱《躲猫猫》。 【教学难点】进行音乐游戏 【教学准备】录音机 教学过程 一、律动练习： 播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。 第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。 要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？ 1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。 2、学生跟节奏读词。 3、注意歌曲中的教学难点。 第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。 1、学生听琴边拍手边唱歌。 批注： 2、多种形式演唱歌曲。 3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。 第四步：聆听《捉迷藏》 1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。 提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏? 2．复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图? 第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏： 1、教师口述游戏规则：将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游 2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。 三、在游戏中结束该课： 再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。 教学后记： 课题：《青青小河边》 第 2 课时 总序第 14 个教案

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课型：演唱 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1. 指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。 2.学习5（sol），并随着琴声能练，做。 3. ．演唱《青草小河边》，体会江西童谣的特点。 【教学重点】认识下加一间的re并唱准其音高。 【教学难点】认识下加一间的re并唱准其音高。 【教学准备】录音机、磁带 教学过程： 一、模 仿 同学们，在上课之前老师先跟你们来个超级模仿秀好不好？ 师： 小牛在唱歌，mu mu mu 生：小猫在唱歌，miao miao miao 小狗在唱歌,wang wang wang 同学们模仿的真棒，下面老师带上旋律再来进行模仿 师1 3 1 3 5 3 | 5 3|5 3 |5 3 | 5 -|| 小牛 在唱 歌 哎 mu mu mu m 二、 试 唱 师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么 事情？ 1、听赏歌曲《青草小河边》 师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？ 批注： 生讨论回答 2、再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？ 欢快、活泼 音乐知识：下滑音 3、预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决 4、用“la”随音乐哼唱旋律。 5、随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。 6、师生接龙 唱歌曲，表现歌曲。 7、为歌曲拍手伴奏。 讲解低音5。 8、随音乐完整演唱歌曲。 表 演 同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？ 生讨论 回答 。让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看各小组创编的最多。 1、分组创编歌词 2、小组展示创编成果，师生共同评价。 3、老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。 4、课堂小结。 教学后记： 课题：牧童谣 第 2 课时 总序第 15 个教案 课 时 教 案

课型：听赏 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、认识简单的拍子，学会本首儿歌。 2、能够在乐曲中简单的进行跟节奏比划动作。 3、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴同分享音乐的快乐。 【教学重点】聆听音乐，感受律动 。 【教学难点】感受音乐，培养能力。 【教学准备】录音机、磁带 教学过程： 一、愉快导入 从生活感受音乐 1、让同学们说说生活中常听见的声音，教师从中找出音的长短规让学生体验！这个过程让学生大胆发言，以鼓励为主！ 2、简单认识简谱1 2 3 4 5 ，用简单的1 2 3 4 |5 - | 5 -|4 3 2 1|的音阶模仿（喵、汪、呱等）及问候的形式进行练声。 二、直接引出课题 让学生观察课本上的教学用图，模仿出动作，可引导学生想象骑竹马同时可以加入一些简单动作，如挥鞭、开枪、看望眼镜等。 三、歌曲教学 1、首先带领学生朗读歌词，让学生对歌词有所了解。 2、听音乐，并试着跟唱，让学生边听音乐边做骑马的动作， 通过简单有趣的游戏，熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做好铺垫。 3批注：、 师以清唱的形式进行教学，这个阶段教师应该逐字逐句的来教学。 启发学生像小骑士一样神气的演唱歌曲，教师必要时还可以对学 生进行简谱带唱。 4、教师采用教具伴奏，学生演唱。学生可以自由组成小队，由 “队长”带领同学们在音乐中走队形，也可以自己边唱边表演。 5、次感受律动，音乐再次响起，引导学生随着音乐节奏左右摇摆踏步 前进，适当加入其他动作，如挥鞭 开枪或用望眼镜望远等。 四、小结 表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我展示自我，遨游在音乐王国。 听音乐做动作。 教学后记： 课题：《同坐小竹排》 第 1 课时 总序第 16 个教案 课 时 教 案

课型：演唱 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1.用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。 2. 学会准确的掌握《同坐小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。 3.感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。 【教学重点】唱准四度音程 ，及含四度音程的歌曲。 【教学难点】能用甜美的声音演唱《同做小竹排》。准确地为变拍 子的歌曲打节奏。 【教学准备】电子琴 教学过程： 一、听音乐进教室：老师放 《同坐小竹排》音乐 二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点。1、（师）：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而在以后的学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。 老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后四三、四二的变化。 （师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。 学生活动：学生跟音乐律动。 2、（师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看读的规范，划拍准确： （1）X X X X X 批注： （2）X X X XX 老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把规整的节奏整理好贴在黑板上。 3、（师）：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行项有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一五声调式音阶： （师）：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能出唱名就直接唱出来。 (师)：我们再增加点难度，我们来模唱旋律： 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6216 6 4、学习新歌： （1）导入： 咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学一首新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？不过想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老评价评价。 （师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。 课 时 教 案

学生活动：学生认真听，然后为老师评价 （2）感受壮族音乐的美： （师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个歌善舞的民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先学习的权利交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结咱们前面的节奏游戏。 （3）小组学习念歌曲节奏 （师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏 学生活动：学生集体读节奏。 （4）老师伴奏，学生唱谱。 （师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？ 四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。 第二部分，老师带唱。 （5）念歌词： （师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。 衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。 （6）学生学唱歌词 （师）：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更好吗？ 学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地演唱一遍 （7）变化形式演唱： a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换 （师）：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句 ，你们唱二句、第四句，衬词部分我们一起唱好吗？ b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词部分，学生评价。（师）：我想几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词部分 ，你们要认真听，一会我找人评价一下他唱得怎样。 c.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍一组表演。 （师）：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？ 老师选两样乐器，让学生演奏。 学生自愿分成小组展示。 （8）跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲。注意声音不要大。 四、教学效果与评价设计 1、建立平等的评价制度，师生互平，生生互评，学生自我评价。 五、小结： 本节课你有哪些收获？学会哪些知识？ 教学后记：

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课题：《打花巴掌》 第 1 课时 总序第 17 个教案 课型：演唱 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 【教学重点】用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。 【教学难点】1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、能在音乐实践中编创适当的歌词。 【教学准备】电子琴、多媒体。 教学过程： 一、游戏导入。 1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一 握、抖一 抖、摇一 摇、拍一 拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！ 亲爱的同学┃你真 棒┃ 2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。 3、他们给我们带来了一首北京童谣！ 二、教学新歌。 同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情， 跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示批注： 课题） 1、聆听歌曲，初次感受歌曲。 播放伴奏。教师范唱。 2、问题： a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充） 3、那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？ 4、出示六种花的图片 （茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 5、让老师看看，灵巧的小手在哪里？ 小.朋 友们 请站 好，灵巧的 小手 在哪 里？ 6出示节奏 ①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖ 接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。 大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

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你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。 打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友们 ┃在一 起┃（处理dai和附点） 7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。 8、教唱歌曲。 ⑴、试唱童谣的歌唱部分？（重点学习） ⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。（结束时拍手） ⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。（采用用多种方法联系、纠正、指导） ⑷、师生合作完整地演唱歌曲。 ⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。 ⑹、分组完整演唱歌曲。 9、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论） 师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。 学生展示成果，同时小组演唱一遍。 10、分小组演唱这首歌曲。 三、听音乐边拍手边走出教室。 教学后记： 课 时 教 案

课题：《快乐的小熊猫》 第 1 课时 总序第 18 个教案 课型：听赏 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲），知道动物是人类的朋 友，人与动物应该和谐相处。 2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。 3. 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 【教学重点】聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。 【教学难点】聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。 【教学准备】多媒体教学软件、动物头饰若干。 【教学过程】 1．听音乐导入：《苗岭的早晨》。 导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听） 2．聆听活动。 （1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。 提问：这段音乐批注： 描写的是什么？ （教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作） 小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演） 再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。 （音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。 老师今天扮演的是什么呢？ 我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放音乐）。 （2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图） （老师随音乐做骑车的动作）。 提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？ 教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？ （各别学生表演，注意动作与节奏）。 再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。 （音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？ （3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图） 。 （表现课 时 教 案

水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。 提问：你们听到什么了吗？ 教师：为什么会有水的声音？ 请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？ （再播放音乐）学生：过河，打水。 教师：你们能用声音模仿吗？ （4）编创结尾。 教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。 目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。 （5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。 教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？ 3.小结。（多媒体出示故事全图）。 今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？ 你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。 教学后记： 课 时 教 案

课题：《鼓和号》 第 1 课时 总序第 19 个教案 课型：演唱 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。 2、在活动中感受 大鼓、小鼓两种节奏，体验活动的乐趣。 【教学重点】教学重点 认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。 【教学难点】演奏《少先队鼓号曲》。 长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。 【教学准备】大鼓、小鼓各一面 教 学 过 程 一、新课导入 同学们，我们先认识两种打击乐器。 二、模 仿 1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。（音量、音质、 节奏） 2、游戏：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听 到小鼓拍手等。 试 唱 1、读节奏 × × ︱ × 0 ︱ × × ︱ × 0 ‖ 大 鼓 唱， 咚 咚 咚×× ×× ︱ × ×× ︱ ×× ××︱ × 0 ‖ 小鼓 来唱 歌，哒哒 小鼓 来唱 歌。 2、拍手练习 3、观看大鼓、小鼓演奏并模仿。 4、分组练习（男敲击大鼓，女敲击小鼓；交换练习。） 5、合奏练习。 批注： 6、听少先队鼓号曲尝试用大鼓（拍手）小鼓（拍腿）伴奏 三、表 演 1、分小组练习用大鼓，小鼓为歌曲伴奏。 2、小组展示表演。 3、评价交流感受。 教学后记： 课 时 教 案

课题：《鼓和号》 第 2 课时 总序第 20 个教案 课型：演唱 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 【教学目标】 1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。 2、在活动中感受 大鼓、小鼓两种节奏，体验活动的乐趣。 【教学重点】教学重点 认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。 【教学难点】演奏《少先队鼓号曲》。 长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。 【教学准备】大鼓、小鼓各一面 教学过程 一、模 仿 1、看一看：观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。 2、听一听：教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。 3、 动一动：听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辩《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如： A B A C A 走步 转圈 走步 跳跃 走步 试 唱 4、 唱唱：通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲《共 产儿童团歌》的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师可先有节 批注： 奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。 表 演 5、 比比：教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。 6、 忆忆。教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。（从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。） 7、 编编。教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。 板书设计 × × ︱ × 0 ︱ × × ︱ × 0 ‖ 大 鼓 唱， 咚 咚 咚。 ×× ×× ︱ × ×× ︱ ×× ××︱ × 0 ‖ 小鼓 来唱 歌，哒哒 小鼓 来唱 歌。 教学后记：

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