以有效应用为重点 做好农村学校的装备工作

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以有效应用为重点 做好农村学校的装备工作

作者：董大崇 唐金华 李勇

来源：《中国教育技术装备》2014年第03期

教育装备现代化是实现教育现代化的重要前提之一。无论是课程改革，还是提升教育质量、形成办学特色、减轻师生负担，都与教育装备有着千丝万缕的关系。 1 问题背景

在大力推进教育改革，实施素质教育的今天，教育技术装备工作具有重要地位。它既是实现学校教学工作现代化的重要物质保障，也是全面推进教育改革，实行素质教育的必备条件，但就目前的实际情况而言，教育技术装备存在说起来非常重要做起来却摆在次要位置的情况，究其原因，主要在于以下3个方面。

传统教育观念、教学模式的影响 传统教育观念以知识灌输为主，沿袭粉笔加黑板模式，以教师为主体的填鸭式，在很大程度上制约了学生发散思维的形成，远离了素质教育培养学生创新意识、创新能力的要求。

对教育技术装备的职能作用认识不到位 现代教育技术装备理念要求在教育教学中应用现代技术手段，在正确的办学理念指导下，探索和建构新型的教学模式。学校领导者对教育技术装备工作未给予应有的重视，“重建轻管”，忽视教学设备的管理和维护，忽视对装备人员的工作，设备配置与应用培训脱节，教师缺乏必要的技术素养与应用技能，部分教师受传统观念影响较深，认为做学生实验太麻烦，使用多媒体教学准备工作量大，很少花时间和精力去研究现代教育技术的运用，致使一些学校的教育设备成了学校的摆设，被闲置起来。

师资水平的不达标阻碍了教育技术装备工作的顺利开展 随着科学技术的发展和教育改革的不断深入，一些现代化的教育设备，如计算机、语音室等已大量进入教育领域，以其科技含量高、信息量大、交互性强、传输快等特点，显示出其他教学媒体无法比拟的优势，深受广大师生欢迎。但对于多数农村学校而言，更由于师资水平限制、师生的信息化意识较为薄弱、技术素养匮乏等因素影响，现代教学设施未能很好发挥出应有作用，加之设施、设备配置短缺现象突出，培训不到位，使上述情况更为突出，使装备远未发挥出预期作用。即使是参加培训，也因为参培人员名额少，学习时间短，回校后缺乏使用氛围等而使参培达不到预期的效果。 2 增强使命感，改进装备工作

从课程改革的需要出发 课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感以及勇于探索

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