特别的爱给特别的你

特别的爱给特别的你

——班主任关爱留守儿童案例

（陕西省咸阳市秦都区陈杨办羊村庙小学 夏倩） 时光荏苒，岁月匆匆，不知不觉已经走过26个班主任之旅，蓦然回首，一颗颗记忆之石涌向脑海。噢，最璀璨的那一颗总让人难以忘怀。因为我总是看见早晨东方的鱼肚白——“晨曦”。

晨曦，个子矮矮的，坐在第二排的座位上，安静的外表掩饰不住他内心的不安分，两只机灵的眼睛骨碌骨碌的转来转去，不知在想什么。首先他表现出来的 是自制力差；其次，不爱学习，作业应付或干脆不写；其三，做事不自信，待人冷漠，对一切都无所谓。

人们常说：“爱是融化僵冷心灵的最好良药。”针对这一实情我采取了以下对策。

一 、 以“爱”点燃起“爱”的火花

一天下午放学，我邀他来我办公室。一进门。他不知所措，我笑着说：“晨曦，我们 谈谈好吗？ ”他很惊奇地睁大眼睛。我补充一句：“像朋友那样，随便谈谈，想说什么就说什么。”他的情绪放松了许多。 “你爸妈经常辅导你的功课吗？”

“我父母离婚了！现在的妈是后来的，又生了一个小弟弟。”他漠然地说。

我 听了心里一凉，对他多了一丝怜悯之情。又接着问他：“你 继母对对你好吗？”

“不好！有一次她还想打我。”他排斥地说。 “为什么？”我问

“我把小弟弟的玩具枪弄坏了。她说我，我顶了几句嘴，她就操起扫把要打我。为这，我现在一直没和她说话。”

我笑了，拉住他的手说：“你还记仇呢！你弟弟和你 亲不亲？”

“亲!我每次放学，他都高兴地向我跑来，嘴里不停地喊着‘哥哥，哥哥’。”看得出他说话的神情是一脸的兴奋。他还是很需要亲情啊！我趁机说：“那么可爱的弟弟，你是不是该让着他呢？你的继母也不容易啊！她没想真打你，她不照样管你吃穿、上学吗？你叫过她吗？”他不好意思地低下了头。我接着又说:“大人的事情你不明白，长大了你 就懂了。你亲妈虽在他乡，可她无法照顾你啊！你这样执拗下去，你爸爸会很为难的。你要和继母好好相处，以诚相待，人心都是肉长的呀！咱们不是刚学过‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒’吗？你 好好体会一下其中的内涵吧。”

二、“爱”呵护他稚嫩的心灵

过了几周，他有了 明显的 变化，我又叫住了 他。他疑惑不解地问：“老师，我? ?？”我悄悄地对他说“我

们的谈话内容是个秘密，不可以向别人公开噢！”他笑了，笑得那么甜? ?

那天下午，我又去他家见到了他长年打工在外的爸爸，他一见我就操起扫把冲着晨曦吼:“你又做什么坏事了？”我急忙制止：“给我个面子，他没有犯什么事。”我和家长谈了很久，谈了孩子的进步。他爸爸愧疚地说：“我经常外出不在家，没好好管过娃的学习，对孩子关心不够。这次回来，我感觉孩子和他这个妈相处好像好多了。”我会心地笑了。那天，我和家长不仅谈了孩子的学校教育问题，同时也谈到了婚姻、家庭、人生观、价值观等都会波及影响到下一代的成长。

留守儿童自尊而得不到人尊，想胜而不能取胜，个人需要客观上得不到满足。他们有时表现出自卑、偏激、冲动，有时又侥幸、懒散、畏难，甚至对人生冷漠、蔑视，怀着“反正” “大不了”等敌视心理。如果家校再武断地对待他们，他们很容易走进情感的“误区”甚至“盲点”。一次促膝，一次沟通或许就能避免给学生心灵所造成的伤害。

效果：晨曦同学进步很大，能够自觉遵守纪律，作业能保质保量地完成；和同学能友好相处；热爱班集体。语文成

绩由以前的四十多分提高到83分。现在的 他，一脸的阳光灿烂，他的表情告诉我们：他很轻松，他生活得很快乐！

点评：家庭、学校和社会是少年儿童健康成长的主要因素。随着经济大潮的深度冲击，物质生活的提高，精神生活的要求，人们的人生观、婚姻观、价值观，或多或少都会受到影响。作为班主任老师，我们不能改变留守儿童的环境，因为这是个社会因素，但是我们可以用“爱心”滋润他们，让他们的心灵得到慰藉，使他们勇敢的面对生活，健康成长！

海尔集团总裁张瑞敏先生说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我不追求不简单，我也不追求不平凡，我追求的是：不负家长，不负学生，不负领导和同事。“教师”“班主任”是我无怨的选择，我将用“爱”继续谱写我生命的乐章，铸就我无悔的人生。

通过本次学习深深体会到学生的心理健康是激发学生学习动机的重要因素。教师要更多地和学生交流沟通，引导学生，尤其是问题儿童更要花费更多的心血。所谓“亲其师信其道”应该就是这个动机效应吧！

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