应用文《请假条》--教学设计

《请假条》教学设计

教学目标 1.学会写请假条。

2.知道请假条的用法，养成遵守请假制度的好习惯。 教学重、难点

掌握写请假条的格式，会写请假条。 课标要求及课程设计思路

语文课程的基本特点是：工具性与人文性的统一。应使学生初步学会运用祖国文字进行交流沟通，摸索写应用文的方法，加强语文课程与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。 教、学具准备 练习资料 教学过程 一、 问题导入

师 : 亲爱的同学们，今天韦老师来到这里和大家一起学习，可本来班上的课就无法上了，老师应该怎样做，才能让学校知道我耽搁的原因和需要耽搁的时间呢？或许有一种应用文，可以帮助我，也能在你有事或生病不能到校上课时，发挥作用，让我们想一想是哪一种应用文。

生 : 自由发言及交流。（打电话不够正式，口头讲述难免遗漏。） 师 : 说得真好，刚才同学们提到了请假条。你们知道怎么写请假条才更为妥当呢? 这节课我们就一起来学习探讨怎样写好请

假条。 (板书课题 ) 二、观察请假条

1. 师 : 首先，我们来观察一下请假条 ( 资料一 )

请假条是常用的一种便条，属于应用文的一种。 它短小、 精练、 实用。如果因事或因病不能到校上课，不能参加集体活动，或将来参加工作时不能按时上班等，都可以运用它来主动请假。这是自觉遵守纪律、遵循学校和团体规章制度的一种良好表现，请仔细察看手里的文本一。

请 假 条 林老师： 我因训练受伤，需要在家休养，无法坚持到校上课。特向您请假两天，望批准！ 此致 敬礼！ 请假人：李芳 2018年5月2日 三、探讨请假条的写作规范

师 : 刚才通过我们的观察，对请假条的规范有了一定的了解，请继续参考文本一，和同桌讨论请假条的写作规范。 生：自主或同桌探究讨论发现的格式。 1.教师相机引导。

2. 在学生发言的过程中教师边提问边引导板书，整理后归纳格式： （1）格式正确规范 : 第一行正中间写上“请假条”三个字 ；第二行顶格写称呼（向谁请假），后面加冒号；正文开头空两格；正文写完了，另起一行空两格写此致，再起一行顶格写敬礼！右下角写请假人的名字，在名字下面写上请假条的日期。 （2）内容清楚简洁：请假内容清楚、语言简洁。注意说清请假的原因和请假期限，语言要得体和简洁，句子要流畅。 （3）注意礼貌用语。 四、实践升华

爱国诗人陆游说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来我们一起来练习，将刚才的所思所得，付之笔端。请看到练习一：小军生病了,需要去医院看医生，不能准时到学校上课。他准备用请假条向罗老师请假。

( 1)学生修改,师巡视指导。( 2)小组交流,推荐。( 3)全班交流并点评。

( 4 )小结：看来，大家都掌握了怎样写请假条，真棒！我提议，让我们把掌声送给自己！但还要记得，请完假后给老师报告一声，做到善始善终。 五、拓展练习

师 : 刚才我们是为自己写请假条。如果别人有特殊情况不能亲自写请假条时，你能帮助别人吗? 文本二:

1、昨天放学路上，李明不小心受伤，医生建议他在家观察休息两天，因此今天无法到学校上课，请你替李明写一张请假条给王老师。（受伤时间：2018年5月10日）

2、小兰因为要参加足球比赛，不能按时到校上课，请你替小兰请一天假，写一张请假条给罗老师。（比赛时间：2018年5月11日）

（1）请学生上台写作，师生共评。

（2）强调：①标题 ②内容 ③署名和日期 六、总结延伸

请假条作为一种常用的应用文，写作时一定要用简洁的语言，把原因和请假期限说清楚，格式要规范，用语要礼貌。

然而，语文岂止于课堂，生活处处皆学问。请同学们课后继续探究申请书、留言条、倡议书等应用文的写作规范。最后，希望大家能在练习中学有所得、学以致用！

板书设计:

请 假 条

标 题 称 呼 内 容 署名和日期

练 习

文本一：

请 假 条 林老师： 我因训练受伤，需要在家休养，无法坚持到校上课。特向您请假两天，望批准！ 此致 敬礼！ 请假人：李芳 2018年5月2日 练习一：小军生病了,需要去医院看医生，不能准时到学校上课。他准备用请假条向罗老师请假。

请 假 条 罗老师： 我因生病，需要到医院看医生，无法到校上课，特向您请 假一天，望批准！ 此致 敬礼！ 2018年5月11日 请假人：小 军 文本二:

昨天放学路上，李明不小心摔倒受伤，医生建议他在家观察休息两天，因此今天无法去学校上课，请你替李明写一张请假条给王老师。（受伤时间：2018年5月10日） 练习二：

练习三：小兰因为要参加足球比赛，不能按时到校上课，请你替小兰请一天假，写一张请假条给罗老师。（比赛时间：2018年5月11日）

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