人教版小学语文六年级上册《一面》教学设计

课题 教学目标 一面 总课时 1 备课人 1、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 2、体会含义深刻的句子，正确领悟文章人物和作者的思想感情。 教学重点 教学难点 课前准备 教学课时 任务单 体会运用外貌描写刻画人物的方法。 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 1、任务单 2、课件 第1课时 任务一：自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？（通过时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果来概括） 任务二：好好读课文，画出描写鲁迅瘦的句子，一边读一边可以在旁边写上自己的感受，可以是一个字也可以是一个词一句话，完成后小组自由交流。 任务三：仔细品读鲁迅对青年的关怀，完成小练笔。 教学过 师生活动 二次备课（反思） 程 任务任务一：自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课 呈现 文讲了一件什么事？（通过时间、地点、人物，事情的起因，经过和结果来概括） 完成任务 效果评价 学生自由朗读，边读边想、概括，教师巡视点拨 （一）、谈话引入：同学们，在生活中与你有一面之缘的人应该有很多吧？那见了一面之后，你有什么印象呢？ 1、在1932年时，售票员阿累和鲁迅也同样是一面之交，那他们的这一面给阿累留下了什么印象呢？我们可以从阿累自己写的一段话中来找答案，读完这段话你就明白了。 出示：这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” 2、同学们，从这段话中你感觉到鲁迅与阿累的这一面给阿累留下了什么印象？

那这一面阿累到底看到了什么，让他这么难忘呢？今天，就让我们一起走进阿累的《一面》。去解开这个谜吧。 板书课题：一面 3、齐读课题。 二、初读课文 1、学生自由朗读课文，要求做到 （1）能读准字音，读通课文。 （2）思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、检查初读情况：那读完课文，谁能来说说课文的主要内容呢？ 任务任务二：好好读课文，画出描写鲁迅瘦的句子，一边读一边可呈现 完成任务 效果评价 1、同学们，售票员阿累与鲁迅的这一面，鲁迅给阿累留下印象最深刻的是什么呢？请大家快速地浏览一下课文。（瘦） 2、好好读课文，画出描写鲁迅瘦的句子，一边读一边可以在旁边写上自己的感受，可以是一个字也可以是一个词一句话，完成后小组自由交流。 3、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：（1）我向里面望了一下------阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。（头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。） （3）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧--这本比那本好。” （4）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 （5）我又仔细地看他的脸──瘦！ （6）我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到以在旁边写上自己的感受，可以是一个字也可以是一个词一句话，完成后小组自由交流。 学生自主朗读，划写，小组交流，分享

他的手里--他的手多瘦啊！ 4、课文一共有这六处描写鲁迅外貌的句子，请同学们自由地读读。 读了这些句子，你会用哪个字来概括鲁迅的外貌呢？ 5、鲁迅先生怎么会这么瘦啊？ ①出示鲁迅的简介。 ②再引导学生体会课文中的两个句子： A、我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。你从这句话里仿佛看到了一幅怎样的情景呢？看到这你的心情是怎样的呢？ B、憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士。 你从这句话中感受到了什么？ 6、“瘦”是鲁迅先生给我们的第一印象，再好好读读这些句子，鲁迅先生还带给你什么印象？（精神好）（1）我们先来看看鲁迅的图片吧，看看，你从哪些地方感受到了鲁迅的精神好？ 头发：一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须：胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。 句子：憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士。 （2）在1932年10月，鲁迅写了一首《自嘲》的诗，也许读了这首诗你会对他精神为什么那么好有不一样的看法。 出示：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）读着这句诗，你眼前仿佛会出现怎样的一个鲁迅呢？ 再读诗句。 （4）当伟大的革命家鲁迅就站在我们面前，你想说什么，做什么呢？ （5）对呀，现在阿累崇敬的鲁迅先生就站在他的面前，他会做什么，说什么呢，我们来读读这句话。 出示：我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。 你发现了什么？（引导体会激动的心情及作者有意强压自己

激动兴奋的感情，竭力保护鲁迅。） （6）在鲁迅“瘦”这个外貌特征中，我们读出了鲁迅先生的精神，请选择自己感触最深的句子好好地读读吧。 任务呈现 完成任务 效果评价 任务三：仔细品读鲁迅对青年的关怀，完成小练笔。 学生自读感悟，完成练笔 1、在这短短的一面中，阿累抓住鲁迅先生的“瘦”的特征由远到近、由粗到细来描写鲁迅先生的外貌，让我们在这“瘦”中又深深地感悟到了鲁迅先生的战斗精神。在这四年里，阿累以鲁迅先生来激励自己。来，让我们和阿累一起说出这句话吧。 出示句子：这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” 2、写话：是的，在这四年里，当我被老板无辜责骂时，当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我好像又见到了鲁迅。拿起笔，选择一句，把它补充完整。 ①当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅的严肃而慈祥的面容： ------------------------。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” ②当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语：----------------。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” ③当我病得全身无力，一个人躺在床上时，-----------。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” 3、“鲁迅先生是同我们一起的！”这句话一直陪着阿累，让我们来看看在鲁迅激励下的阿累。（出示阿累的资料） 4、品读全文。是呀，通过刚才的学习和了解，我们知道了鲁迅是一个关心穷苦工人，憎憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族。带着自己的体会好好把课文读一遍吧。

课堂作业 完成课堂作业

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