高中物理必修1、必修2、选修3-1全套导学案 人教课标版30（精美教案）

《用牛顿运动定律解决问题（二）》

基础导学

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【学习目标】 、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。

、通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质． 、进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤． 【学习重点】、共点力作用下物体的平衡条件及应用．

、发生超重、失重现象的条件及本质．

【学习难点】超重、失重现象的实质 【自主学习】

一、研究物体平衡的基本思路和基本方法 （）转化为二力平衡模型——合成法

三力平衡条件:任意两个力的合力与第三个力等大、反向、共线。 据平行四边形定则作出其中任意两个力的合力来代替这两个力，从而把三力平衡转化为二力平衡。这种方法称为合成法。 （）转化为四力平衡模型——分解法

物体受三个共点力平衡时，也可以把其中一个力进行分解(一般采用正交分解法)，从而把三力平衡转化为四力平衡模型。这种方法称为分解法。 二、超重和失重

、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）物体所受重力的情况称为超重现象。

、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）物体所受重力的情况称为失重现象。如果物体对支持物、悬挂物的作用力的，即物体正好以大于等于，方向的加速度运动，此时物体处于完全失重状态。 【合作探究】 一、物体的平衡

例、如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一重力为的光滑小球，球被竖直挡板挡住不下滑，求：球对斜面和挡板的弹力大小。

、拓展：重的光滑小球静止在固定斜面和竖直挡板之间。若挡板逆时针缓慢转到水平位置，在该过程中，斜面和挡板对小球的弹力的大小、各如何变化？

二、超重和失重

人站在电梯中，人的质量为．如果当电梯以加速度。加速上升时，人对地板的压力为多大?（可以参考教材例题独立完成 下列空）

：选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到力的作用，分别是．

：取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力、重力、质量、加速度的方程： 由此可得：＝，由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对与 力，根据牛顿第定律，人对地板的压力．即’＝由于’（填<，，>）所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力．

总结：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体受到的重力的现象称为现象．问题：、物体处于超重现象时物体的加速度方向如何呢?

、当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态分为哪两种情况?

拓展：、人以加速度匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大?

．人以加速度匀加速向下运动，这时人对地板的压力多大?

．人随电梯以加速度匀减速上升，人对地板的压力为多大?

．人随电梯以加速度匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大？

总结：对超重和失重现象的归纳总结：

①当物体具有加速度时，物体对测力计的作用力大于物体所受的重力，这种现象叫超重。

②当物体具有加速度时，物体对测力计的作用力小于物体所受的重力，这种现象叫失重。

③物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫状态。处于完全失重状态的液体对器壁没有压强。

④物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。 三、从动力学看自由落体运动

以的速度从地面竖直向上抛出一个物体，空气阻力可以忽略，分别计算、后物体的位置（取）.

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是 最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个季节梧桐大片大片的飘落花渐渐的凋零，没有声音。好象在编织着一个诱人的梦。也许是金榜题名的美梦啊,前事不忘，后事之师。

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