拓展课中国象棋教案集

中 国 象 棋 教 案

第一课时

教学内容：认识棋盘和棋子

教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织：

1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。

二、认识棋盘：

许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？

[出示]

1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。

将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。 三、认识棋子：

考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。 四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。

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第二课时

教学内容：摆棋

教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副

简单教学过程：

一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。） 你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？ 二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。 以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆） 1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。 2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。 4、两个“马”摆在2路和8路上。 5、两个“相”摆在3路和7路上。 6、两个“士”摆在4路和6路上。

帅摆在底线当中，5路上。

注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么？（左右棋子是对称的）

是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！ （二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。

其中：帅=将， 仕=士 ， 相=象 ， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵=卒。 红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。 同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。 现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。 比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。 （四）试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快！

自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）

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第三课时

教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵 教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法 2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1. 帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方， 谁就输。

2）只能在九宫内直走、横走。 3）仅限一步

2. 仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅） 1）只能陪帅（将）在九宫内活动 2）斜行一步

3. 相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地

1） 大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它 就不能飞过去。） 4. 兵/卒：数量最多

1） 未过河时，每着只许向前走一步

2） 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。 三、师走，生判断。 四、生走，生判断。

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第四课时

教学内容：棋子走法（二）车、马、炮 教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。 2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、复习：

昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？ 请几个学生说一说。

其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。

二、具体走法

1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以） b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。 2.马的走法 满场飞奔 八面威风

c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步） d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向

e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天） f) 不吃子时，走法同车一样 g）炮打隔子 三、师走，生判断。 四、生走，生判断。 五、教儿歌

下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪

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第五课时

教学内容：吃子法

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、 组织教学。 二、教学“吃子法”

1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。

2. 吃子时各种不同的情况

1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3）不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。

吃车：削弱了对方的很大势力。 吃仕：将（帅）失去了左右手 3. 小结各种棋子的走法和吃法 4. 师举例，生判断 5. 同桌练一练

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第二十一课时

教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。

3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 八、简单教学过程和教学措施：组织教学 九、练习

a) 明确下棋的纪律、规则。

b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导） 三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。 四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 教后记：

生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，

因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

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第二十二课时

教学内容：棋子的规则（三）

教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣

课前准备：小棋、带棋情况（教师检查并且记录） 简单教学过程和教学措施： 一、组织教学 二、具体规则 允许着法：

(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。 着法：（图4）红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七 ......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导） 教后记：

教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。

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第二十三课时

教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。

3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 一、 组织教学 二、练习

c) 明确下棋的纪律、规则。

d) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导） 三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。 四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 教后记：

生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，

因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

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第二十四课时

教学内容： 引离

教学要点： 1 、了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种

的战术所适用的情况。

2.激发学生对象棋的兴趣。

3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 一、组织教学 二、教学“引离”

1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。 出示棋例的起始图。

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。 1、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

2、反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” 3、讨论：“有没有更好、更简便的走法了？” 4、教师讲解正确、简便的走法

“请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。”

“引离是指通过放弃自己的一个棋子来使对方的某个棋子离开重要的防御位置。它其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”

5、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。

6、出示棋例2、3，让学生练习运用。 棋例：

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第二十五课时

教学内容：练习课

教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。

3.加强实战的经验。

课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施： 一、组织教学 二、练习

e) 明确下棋的纪律、规则。

f) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 （教师巡回，指导） 三、反馈

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。 四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 教后记：

生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，

因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。

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第二十六课时

教学内容： 中国象棋测查（一）

教学要点：1. 对学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋

3）能与老师对弈七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施： 一、组织教学 二、 测查

1、检查带棋情况，在一（4）班全带、一（5）班都有两位学生没带棋。 2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。

测查开始：

1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 2）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 3）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。

教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。 三、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。 教后记：

一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明小朋友对下棋规则还不是很明白。

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第二十七课时

教学内容：中国象棋测查（二）

教学要点：1. 对学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋

3）能与老师对弈七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施： 一、组织教学 二、测查

1、检查带棋情况。

2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。

测查开始：

4）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 5）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 6）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。

教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。 十、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。 教学后记：

一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明小朋友对下棋规则还不是很明白。

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第二十八课时

教学内容： 中国象棋测查（三）

教学要点：1. 对学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋

3）能与老师对弈七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施： 一、组织教学 二、测查

1、检查带棋情况，在一（1）班都各有一位学生没带棋。 2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。

测查开始：

7）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 8）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 9）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。

教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。 十一、 师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。 教后记：

一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明小朋友对下棋规则还不是很明白。

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第二十九课时

教学内容： 中国象棋测查(四)

教学要点：1. 对学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1）认识中国象棋的棋盘和棋子 2）能按象棋的一定规则下棋

3）能与老师对弈七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一幅棋 简单教学过程和教学措施： 一、组织教学 二、测查

1、检查带棋情况。

2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。

老师继续和没下过的学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。

测查开始：

10）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己） 11）和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 12）会调动一切可以调动的力量来保护自己的将（帅）。

教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。

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学生象棋兴趣小组活动计划

一、课程的性质、目的及任务

1、向中学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。 2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。

3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。 二、组织安排

象棋兴趣小组由老师辅导，活动时间为周二、周四课外活动；周末；假期等。 三、课程教学基本要求

1、了解中国象棋运动的特点及其概况。

2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。 3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。 四、课程教学基本内容

章节名称 教学内容 1、 棋盘与棋子 2、 棋子的摆法与走法 3、 吃子法 第一章行棋知识 4、 基本将法 5、 棋步的读法和记法 6、 胜和负 7、 子力价值 8、 常用术语 1、 运用车的杀法 2、 运用马的杀法 第二章基本杀法 3、 运用炮的杀法 4、 多兵种联合杀法 5、 特殊杀法 熟悉并能随机运用 了解并掌握 基本要求 30

1、 捉双与双重威胁 2、 闪击与闪将 3、 抽将 4、 引离与吸引 5、 堵塞与拦截 第三章基本战术 6、 牵制与腾挪 7、 封锁与借力 8、 迂回与交换 9、 顿挫 10、等着、困子与困毙 11、解将还将与解杀还杀 1、 棋盘位置的划分 2、 开局的基本原则 第四章开局要领与浅解 3、 遵循或违反开局基本原则的实例分析 4、 中炮类开局 5、 马相兵类开局 第五章残局基础 1、 兵类残局 2、马类残局 3、 炮类残局 4、车类残局 棋局实例形势分析 象棋大师赛局实例分析讲解 中国象棋比赛规则要点讲解 1、熟悉并掌握开局基本原则 2、熟悉并掌握常见的开局 3、了解一些特殊开局 熟悉并能随机运用 熟悉并能随机运用 第六章棋局形势判断 第七章对局选解 第八章比赛规则

学会分析判断方法 学习象棋大师技艺及风格 熟记规则要点，并用于实践 31

1、 捉双与双重威胁 2、 闪击与闪将 3、 抽将 4、 引离与吸引 5、 堵塞与拦截 第三章基本战术 6、 牵制与腾挪 7、 封锁与借力 8、 迂回与交换 9、 顿挫 10、等着、困子与困毙 11、解将还将与解杀还杀 1、 棋盘位置的划分 2、 开局的基本原则 第四章开局要领与浅解 3、 遵循或违反开局基本原则的实例分析 4、 中炮类开局 5、 马相兵类开局 第五章残局基础 1、 兵类残局 2、马类残局 3、 炮类残局 4、车类残局 棋局实例形势分析 象棋大师赛局实例分析讲解 中国象棋比赛规则要点讲解 1、熟悉并掌握开局基本原则 2、熟悉并掌握常见的开局 3、了解一些特殊开局 熟悉并能随机运用 熟悉并能随机运用 第六章棋局形势判断 第七章对局选解 第八章比赛规则

学会分析判断方法 学习象棋大师技艺及风格 熟记规则要点，并用于实践 31

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