Unit 2 Ways to go to school

Unit2 Ways to go to school

一.单元简析

1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。 本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。

2. A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。 二． 教学目标： 1.能力目标

1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Fuxing Hospital? Take the No.57bus over there.

2).能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：Usually I go to school by subway.

3).能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。

4).能够了解不同国家交通规则的异同。 2.知识目标

1)能够掌握A、B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会短语和句子。 2)能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk，Read and write中出现的三会句型。

3) 能够理解并会根据指令操作Role play部分的内容。 4)了解Story time 部分的内容。 3.情感目标

1).情感态度：帮助学生了解交通规则，学会在生活中自觉遵守交通规则。

2).学习策略：学会调查和统计，学会分析数据，学会用扇形统计图来表示统计结果。

3).文化目标：了解中西方交通规则的异同。 三.教学重、难点

1.重点：能够用疑问词how正确询问某种交通工具去某地，并会用 by+交通工具、on foot回答乘做某种交通工具去某地。

2.难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目 的地。正确书写短语traffic lights,traffic rules 和理解动词stop,wait 的含义。 四．教学方法：角色表演法、心记法、讲解法、演示法 五．课时划分：六课时

第一课时 A: Let’s learn Write and say 第二课时:A :Let’s try Let’s talk 第三课时: B:Let’s learn Role-play 第四课时: B:Let’s try Let’s talk 第五课时: B:Read and write Tips for pronunciation 第六课时: B:Let’s check Let’s warm it up

Unit2 Ways to go to school 第一课时（总第7课时） 教学内容：A: Let’s learn Write and say

教学目标：

1. 能够听,说,读,写短语:on foot,by bike,by bus,by train。 2. 能够听,说,认读短语:by plane,by ship,by subway。

3. 能用句子\？How do you get to the USA from China ?/? ”来替换关键词，询问别人的出行方式;并能够 用句子“ By bus/By plane?”进行回答。

教学重点,难点：掌握四会短语和A Let’s learn部分中运用某种交通具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。 教学方法：心记法、演示法 教具准备：

1. Let’s learn部分和主情景图的教学挂图。 2. Let’s learn部分课件。 教学过程

1．热身(Warm-up) Let’s review

(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活

动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。 2． 新课呈现(Presentation) Let's learn

(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do you get to school?I go to school by bus．”并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you get to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by?”并将相应的短语写在黑板上。 (2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by?” (3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。 5.作业:

课堂作业：新单词一个单词抄写一行汉语一遍 课后作业：Let's learn 朗读并对话练习 6.板书设计：

Unit 2 Ways to go to school on foot. By train by ship. I go to school

by plane. by bus. by subway

教学反思：

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第二课时(总第8课时)

教学内容：A :Let’s try Let’s talk

教学目标： 1.能听、说、读、写四会掌握句子。

2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus ．

教学重、难点：

1.重点句型：How do you come to school?Usually/Sometimes I come by ?? 2． 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。 教学方法：讲解法、演示法、自问自答法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 1、热身

复习上一课时对话 2、预习

（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school? （2）做Let’s try的题目。 3、新课呈现 Let’s talk

教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) usually sometimes （由此引出 never often） 四会句子的书写

（教师在课前准备四会单词的打乱词卡） 让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。 Group work

教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise? 4.巩固和延伸

（1）完成作业本中的练习。

（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。 5.Homework:

背诵let’s talk. 6.板书设计：

Unit 2 Ways to go to school I go to school by bike. I go to school by train. I go to school by bus. I go to school by subw. 教后反思：

Unit 2 Ways to go to school

第三课时 （总第9课时） 教学内容：B Let’s learn Let’s play 教学目标：

1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules

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