掩耳盗铃教案

更新时间:2023-10-20 01:29:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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“读《掩耳盗铃》童话故事,积成语”教学设计

一、教学目标:

1、理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。 2、理解文章内容,懂得这则寓言的寓意。

3、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。 二、教学重难点:

喜欢读童话故事,积累成语。 三、教学过程:

一、揭示课题,解题。

1、以前我们学过哪些寓言?它们有什么共同的特点?(从一个故事中得到一个道理。)

2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”,(板书),从课题上同学们就知道了什么?你还想知道什么?(“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?谁能说得更具体一些? 二、整体感知,读通文章。

1、请看录像,说说你看到了什么?

2、我们课本把这有趣的故事写了出来,打开书自由地读一读。 检查生词的读音。

3、找一找,文章中那句话写出了题目的意思? 4、读文章

(1)、自由读。(2)同桌读。(3)指名读。 5、用自己的话说说故事内容。 三、再读文章,理解内容。

1、读了这则寓言,这个人给你留下了什么印象?你从哪些词语感受到的。 2、学生交流汇报

(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?读出来(勾画明明知道这句话),他还明明知道什么?(发觉后会被?)带着这种体会再读这句话。

(2)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念

头,而是想出了一个办法。(在书上找一找,并勾一勾)。明明、就、就、在文中的作用。

(3)面对他这种想法,你想告诉他什么?(你能捂住自己的耳朵,但无法把别人的耳朵也捂住。)指导朗读,读出自以为是的语气。

(4)、他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这想法去做了,结果怎样?

(5)、指导朗读。(我们再读一读文章,就会领悟更深刻的道理。) 四、表演明理

1、找出文中写偷铃人动作的词:掩、伸、偷、碰(板书)再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。

2、师生参与表演:小偷被抓住了,我们要教训这个小偷(学生对小偷说:??老师对小偷说:听了大家对你的教育,你有什么要说的?知道错在哪里了吗?) 五、联系生活

1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢?

(学生抄袭作业;老师看到没有学生提问,被学生的假象迷惑,以为学生全懂了;犯罪分子明知自己在犯法,却铤而走险;社会上一些人为了经济利益,置法律、整改于不顾,最后出事了??)

2、课件:选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长

现在许多家长望子成龙,不顾孩子实际,让孩子学这学那,这真是()! 我发现了自己的错误,赶紧改正,还算()吧!

有的同学做练习册上的题目,照抄后面的答案,这不是()、自欺欺人吗? (学生的认知必须与实践结合,才会有生命的体验与感悟,才能回归生活) 六、拓展延伸

1、你喜欢读寓言吗?还知道哪些寓言故事?从哪儿知道的?(以前学过的??;课外看到的??;听大人讲的??)老师及时肯定:真不错,书上的东西记得这么清楚,还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法! 2、你们学了后面的一则寓言后,举办一个寓言故事会好吗?请更多的老师也来参加吧!

四、积累与童话故事有关的成语,拓展知识面

掩耳盗铃:比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

五、小结

学生通过读童话故事,拓展自己的知识面,培养学生的阅读能力,积累成语量。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/ssbf.html

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