人教版小学三年级语文下册《一个小村庄的故事》教学设计

《一个小村庄的故事》教学设计教学分析 （一）教材分析

这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。 （二）学生分析

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。 （三）重点、难点。

重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。2.理解含义深刻的句子。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学目标 （一）知识与技能

1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。 （二）过程与方法

创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观

领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

一、导入新课：（以学生熟悉的话题引入课题，直接将学生带入情境。） 同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过什么故事呢？今天，老师就和大家一起走进一个令人深思、发人深省的故事，请大家齐读课题。

二、初读课文：（感知大意，培养学生的概括能力。）

相信大家对课文已经非常熟悉，那么课文讲了一个怎样的故事呢？师生交流课文讲了一个怎样的故事。

三、品读感悟：（通过抓住重点句子和词语让学生感知小村庄的美丽、小村庄的遭遇和结局、小村庄消失的原因，以情入境，在朗读中感悟和体会。）

1、品读第一自然段，感受小村庄的美丽：（通过播放图片，将学生带入情境，并培养学生的观察和表达能力。并抓住四个关键词语来感受小村庄的美丽。）

A、播放小村庄图片，生描绘画面,师总结。

B、抓住郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润体会小村庄的美丽。（指导书写：“葱”） C、指导朗读。

2、品读4、5自然段感知小村庄的遭遇和最后的结局。（抓住两个关键词语感受小村庄的遭遇和结局，并启发学生的想象力，） （1）A、交流句子“然而，不知过了多少年……卷到了何处。”并谈

感受。

B、抓住“没喘气儿”、“咆哮”等感受雨水的多和洪水的凶猛。 C、指导朗读。

（2）A、交流句子“什么都没有了，所有......一切都没有了”。 B、抓住“什么”、“一切”感受小村庄最后一无所有。 C、谈此时的心情并指导朗读。

3、品读2、3段，感悟小村庄消失的原因：（通过朗读和想象感悟小村庄消失的原因。）

（1）交流句子“谁家想盖房......砍下来”，抓住“谁家”、“拎起”体会村民的自由和毫无限制。

（2）发挥想象回旋读，谁家（）......谁家（）...... （3）回旋读，就这样，一年年，一代代...... （4）此刻，你想说什么？

四、回归整体：（引读感悟，升华感受）

五、强化认识：（分析小村庄消失的原因，孩子们表达自己的环保心愿。）

1、小村庄消失的原因到底是什么？

2、面对这无言的结局，你想对小村庄的人们说什么？

六、拓展阅读：（通过以读引读，拓展延伸，体会树木森林的重要性，再一次强化认识。）

1、读《想象的翅膀》一书中，同一主题的文章《云雀的心愿》一文，想一想，云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿呢？ 2、师生交流。

七、总结升华：（激发学生的环保心愿，将环保落实到实际行动中。） 1、展示教师环保心语，交流学生心语。

2、朗读小诗《渴望绿色》，发出心底的呼唤！

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