《认识人民币》导学案

第3课时 认识人民币

教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 教学内容分析 认识人民币 课型 复习课 计划学时 1 对人民币的熟悉程度与学生的生活环境有很大关系，复习时要根据本地的实际情况选择复习的方法。可以继续借助学具、实物，通过操作、活动帮助学生思考元、角、分之间的关系以及人民币的应用；也可以只让学生对已学的元、角、分之间的关系进行复习，，并结合具体情境进行应用。 承前启后 认识人民币→复习巩固→综合应用 1.通过复习，使学生进一步明确人民币“元和元相加减，角和角相加减” 的原则，并会计算当角和角“满十”后，换算成1元的知识迁移。 教学目标 2.通过复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。 3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。 重难点 重点：进一步明确人民币“元 和元相加减，角和角相加减”的原 则。 化解措施 难点：会计算当角和角“满十”后，换算成1元的知识迁移。 引导复习，巩固应用 教学设计思路 教学准备 考点 知识点1：人民币的单位及换算。 人民币的单位及换算→人民币的简单计算→课堂小结，布置作业 教师准备：PPT课件 学生准备：复习相关知识，形成知识网。 出示题目 课件出示教材第96页练习二十一第9题。 6元=（ ）角 40角=（ ）元 15角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 分析解答 分析：人民币的单位有元、角、分。人民币单位间的进率是1元=10角；1角=10分。 答案： 6元=（60）角 40角=（4）元 15角=（1）元（5）角 1元3角=（13）角 同步检测

课件出示教材第96页练习二十一第10题。 分析：元和元直接相减。

知识点2：人民币的简单计算。 答案： 3元5角-1元=2元5角 分析：元和元直接相加。 答案： 3元5角+2元+1元+5元=11元5角 (1)买一个 分析：要求买两样东西至少花多少钱，就要买两样最便宜的。 答案： 2元+1元=3元 分析：提出的问题只要符合题意即可。 一个 和 ，要多少 （1）比钱？ 5＋8 = 13(角) 13角=1元3角 （2）比 贵（ ）元（ ）角。 （2）4种物品各买一件，一共（ ）元（ ）角。 （3）至少要花多少答案：和钱，才能买到两样东西？ （4）你还能提出什么数学问题？ 各买一件，要 花多少钱？ …… 课堂小结，布置作业。 贵多少钱？ 1元 = 10角 10－6 = 4(角) （3）买一个和一个，要多少钱？ 1元 ＋ 3元1角 = 4元1角 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2. 教师布置作业。 教师个人补充意见： 跟着父母去超市购物，体验人民币在生活中的具体应用。 认识人民币 1元=10角 1角=10分 元和元相加减，角和角相加减 板书设计

培优作业 的价钱是59元。（提示：3张一共是20元+20元+20元=60元，说明的价钱比60元少；找回的钱比5元少，60元-5元=55元，说明花的钱比55元多。从而得出的价钱比55元多，比60元少。） 通过小组合作交流等学习方式，尽量引导学生独立思考、相互探究、大名师点睛 胆发言，让他们在活动游戏中轻松愉快地进行复习，从而达到会学、乐学、创造学的境界。

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