赛教说课稿

《有趣的自选图形》

说 课 稿

旬阳县职教中心 陆艳琼

二0一二年十二月

《有趣的自选图形》说课稿

旬阳县职教中心 陆艳琼

尊敬的各位评委、各位老师：

你们好！今天我说课的内容是《有趣的自选图形》。下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计、教学收获这六方面谈谈我对本节课的构思，不足之处敬请各位评委、老师批评指正！

一、 教材分析

1.本节课在教材中的地位和作用

本课选自高等教育出版社《计算机应用基础》第四章第五节图文表混合排版，它是学生在掌握图文混排知识的基础上，就在Word中插入自选图形、艺术字等相关知识的灵活应用，而专门设计的一节综合实训课，它在进一步巩固图文混排知识的同时又为后面的PPT学习奠定基础，起到了承上启下的作用。

2.学情分析

我所授课的班级为11春学前教育二班，他们思维活跃、有着强烈的表现欲望和被肯定欲望，既有积极、热情的一面，又有叛逆、敏感、自我意识强，好动不踏实的另一面。一旦在学习上遇到困难，不是努力解决，而是轻易放弃，为了解决这一问题，我选择从他们喜欢的专业课简笔画入手，将专业知识融入计算机教学中，力求生动有趣，深入浅出，将复杂问题简单化，增强学生的学习信心。

3.教学目标

依据以上分析，我确定本节课的目标为： 知识目标：

（1）掌握自选图形和艺术字的插入、编辑 （2）掌握多个对象的组合方法 能力目标：

（1）培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力

（2）培养学生分析任务，并将所学知识融会贯通，综合运用完

成任务的能力 情感目标：（现在的学生多为独生子女，有相对较强的自我意识，但合作意识较弱）

（1）通过互助合作完成任务，培养团队合作意识

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（2）通过对所学知识的灵活运用，培养学生的学习成就感和自

信心

4.教学重点和难点

在教学实践中，我发现学生对自选图形和艺术字的插入、编辑操作基本都会，但是不会学以致用，缺乏创新，而他们将来要从事的幼教工作需要的是发散性思维和知识的灵活运用。所以我确定本节课的重点是巩固自选图形和艺术字的插入、编辑知识；难点是版面的设置、颜色的搭配和图形多样性设置。

5.教学准备

多媒体机房 、同步辅导课件、PPT课件 为了更好的完成本节课的教学任务，本课时教学我设计在多媒体机房中进行。

二、教法设计

总结以往的教学经验可知，把操作方法、步骤演示给学生看他会暂时记住，而让学生明确思路，自己动手操作完成他会长久的记住。因此在本节课中，我灵活运用了项目教学法、分组教学法、同步课件辅导法和讲解演示法，既让学生与实践融为一体，又巩固知识、提升操作技能，突出重点，突破难点。

（1）项目教学法：本节课我以项目教学为主线，从展示项目→分析项目→制定方案→制作项目→评价项目五个环节当中，组织引导学生分析、讨论、归纳、总结。使学生完整经历项目教学基本流程，培养了他们分析问题、解决问题并付诸行动的能力。

（2）分组教学法：通过小组合作形式，引导学生自主学习、合作讨论、互相协作，以解决教师不能个个辅导的难题，提高学生学习主动性，促使学生共同学习、共同进步。

（3）同步课件辅导法：在演示的过程中不是每一位同学都能快速、准确的记住操作方法，为了解决这个问题，我利用屏幕录像专家提前录制了简笔画图形的完整制作流程，学生可根据自己的操作情况，及时从同步课件中获得帮助。

（4）讲解演示法：这是我用来突破难点的主要方法，通过对共同问题的教学示范，对症下药，起到有的放矢的作用，从而突破难点。

三、学法指导

一节成功的好课不在于教给学生多少内容，而在于让学生学会多少方法。许多学生在操作中过分依赖教师演示，而独立分析问题、解

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决问题的能力较弱，学习自信心不足。因此在本节课教学中我特别注意以下两点：第一、让学生在操作中观察、思考、讨论，为学生提供表达、交流的机会，鼓励他们敢想敢说，在保持高度的探索欲、尝试欲的同时让学生养成自主探究的学习习惯。第二、通过小组合作的形式，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。让学生经历“成功-失败-成功”的过程，体验到学习中的成就感，实现了由“学会 ”到“会学”的知识内化过程。

四、教学过程

结合我校实施性教学计划和学生的实际情况，本节课我采用五步教学法。教学过程有以下几个环节：

1. 展示项目

首先通过幻灯片展示一组精美的简笔画图片，提出问题：这些图形你们熟悉吗？你知道它们是怎样在电脑上做出来的吗？让学生自由发言，自然引入本节课任务。

（设计说明：通过精美、熟悉的简笔画图片刺激学生感官，引起学生情感共鸣，激发学习兴趣，让学生跃跃欲试。）

2. 分析项目

本环节，主要是让学生通过认真观察，分析这些简笔画包含了哪些图形？完成该项目要运用的知识点有哪些？

（设计说明：通过引导学生认真观察图形组成，培养学生的观察能力，收集信息的能力和感知信息的敏锐度。）

3. 制定方案

组织学生以小组为单位，选定本组项目任务，在通过分析项目、充分获取信息的基础上，组内进行探讨交流，互助协作制定详细的可行性方案，并列出简要的制作流程图，为制作项目打好基础。

（设计说明：学生通过探讨交流，充分加深理解能力和制作印象，使学生注意力集中，明确思路，积极主动的融入学习。）

4.制作项目

本环节是教学中的核心内容，我坚持以学生为主导，把课堂交给学生，并设计了以下三个阶段：

（1）学生动手尝试操作，收集遇到的难题，先指导学生组内互助协作解决，再汇集无法解决的问题。

（2）教师对组内无法解决的问题集中演示，下发同步辅导教程，指引学生观看从中获得帮助。

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（3）学生运用获取的帮助，突破遇到的制作难点，进一步整理完善项目任务。

（设计说明：本环节中充分发挥了学生主体地位，而教师则是抛砖引玉的引导作用，学生可以互相学习互相帮助，发挥集体智慧，在项目任务制作中探索学习，培养了学生自主探究和互助合作的能力。）

5.评价项目

本环节我设计了两方面，一是下发评价表，学生自评、组内互评。二是教师点评，先展示各组推荐的优秀作品，然后匿名展示问题作品，分析存在的问题，避免学生再犯相同的错误。同时为了进一步强化学生操作技能，我又设计了两道课后练习题，进行拓展延伸。

（设计说明：一是让学生学会正确客观的评价自己、评价他人。二是让学生通过优秀作品的展示找到成就感，体会成功后的喜悦，增强学生自信心。）

五、板书设计

板书设计以突出本节课的知识体系为主要内容，清晰简洁的展示本节课知识点，使学生对本节课知识结构一目了然，在整个实践过程中条理清楚，目标明确。

六、教学收获

第斯多惠曾说过“教学的艺术不仅在于传授本领，也在于善于激励、唤醒和鼓舞。通过本节课的学习，让学生掌握了实践操作的技能和互助学习的方法，培养了学生自主探究和团队合作的能力，激励了学生学习的自信心。并且对学生进行了思想教育，不管是在计算机实践操作中，还是将来的生活、工作中，遇到困难问题不能一味逃避，而要迎难而上积极思考解决的方法，以此不断提高自己。从而真正意义上实现了我校提倡的“课有所得”的教学目标。

不足之处是少数学生过分依赖同步辅导课件，只是依葫芦画瓢，只图完成任务，不积极思考、创新，思维发散受到限制，这也是今后的教学中我和学生需要共同努力的方向。

我的说课到此结束，恳请各位专家、老师提出您的宝贵意见，以便不断进步！谢谢大家！

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