(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_16_Warm_and_Cool(1)

冀教版 三年级上册课题名称

Lesson 16 Warm and Cool

学习 者 分析 教学分析

本课教学内容为冀教新版小学英语三年级上册第 3 单元第 16 课，课文背景为 warm and cool。授课时间在秋天第一学期，课文背景与学生实际生活紧密联系，为本 课教学提供了极好契机。 本课的授课对象是小学三年级的学生，刚开始学习英语，基础较薄，发音欠佳， 兴趣是学习的切入点，所以本课教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用实践运用 的学习方式，让学生在实践活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语， 完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

学习 内容 分析

本节课学习：(一)句型 1.What is it? It’s___.2.This is _____. That is_____.(二)单词 warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe(三)学会一首英文歌曲： 《Head, Shoulders, Knees, Toes》 通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的感觉，培养和 提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。

教学目标

知 识 、 技 能 目 标

1.本课学习巩固功能句型.(1.)What is it? It’s___.(2.)This is _____. That is_____. 表达自己的身体部位及感觉。学习如何在真实的情景中谈论，进行日常交流。并学习 单词 warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe 2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型 3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

情 感 态 度 目 标

1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何 运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 2.对学生进行热爱大自然的德育教育。

文 化 意 识 目 标 学 习 策 略 目 标 教学重点

1.体会中文与西方语言的差异。 2.逐渐开阔视野、提高自己的文化意识。

1.通过大量练习学习巩固功能句型及回答，学习如何在真实的情景中谈论进行真实日 常交流。 2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型进行交流。 3.跨学科、跨文化学习，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

1、能听懂、会说、会读单词：warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe 2.能听懂、会说、会读句子 This is _____ . That is______ . 1.会说、会读单词：warm ,cool, hot, cold, shoulder, stomach, knee, finger, toe 2.如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。

教学难点

教学准备

1.教具准备：录音机、磁带、单词图片、多媒体课件、学生评价表、 2.板书准备：将黑板分成三部分，左侧画简笔画，中间板书主要句型，右侧是新单词的图片。 3.学生分组：将学生分成六个大组，自己取名字。 1.对学生个人评价：

教师采用不同层次的口头评价：如 good, great, super, excellent 等等对学生及时表扬。 2.学生的自我评价和学生之间的相互评价： A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。 B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent 等等。

评价方式

教教学 环节1.War ming up

学

过

程设计意图互相问候，师生情感交 流；复习已学知识，温 故而知新，消除学生的 紧张，又能很好的向新 知识过度。通过演唱歌 曲及评价，调动学生积 极性。

时间 教师活动 安排 1.Greeting (问候) 42.Let’s chant. (唱自编的一首有关身 体部位的小 chant)

学生活动1.Greeting to the teacher. 2.学生边唱边动手表演。

教学 预设hand, head, ear, mouth, hair, eye, face nose,arm ,leg, foot…

2.Prese ntation

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1.Guess teacher ’s body. 边指身体部位，边让学生 猜 ， (Draw the picture about body.) (指着自己 的肩膀)What is it ? Ss: It’s a shoulder. T: (指着自己的膝盖) What is it ? Ss: It’s a knee. 学生猜的同时，教师用简 笔画画在黑板上。 教上述单词时老师讲人 体部位的图片一课件形 式呈现，指着各个身体部 位和学生们一起说这些 单词，边说边将这些单词 写在黑板上， 带读， 板书， 强调发音。 2.贴纸片，把写好的新单 词贴到简笔画的身体部 位上 3. 学 习 单 词 warm, cool, hot , cold 在学生回学习的 同时，教师出示新单词： warm, cool, hot , cold 带读，板书，强调发音。

Guess 学习新单词，

通过猜老师的身体，学 习新词， 引起学生兴趣， 教师通过板画，增强了 活动的趣味性，帮助学 生回忆了有关身体部位 的单词，为下面新授作 铺垫。

既掌握了新单词，更调 动学生学习的积极性。

学生贴单词

How do you It’s_____./ That’s_____./This _____.

feel? is

3.Pricti ce

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1.置身其中，用已学的身 体部位单词去感知、谈论 生活中天气的变化。How do you feel? It’s_____./ That’s_____./This is _____. 2.Group show. 学习“Let’s sing”

1.师问，学生答。 2.学生相互问答，一边表 演动作。

通过课件呈现一组游 戏，创设真实生动的情 景，学生展示自己，通 过小组活动让学生在交 流体验中接受新知识。 引导学生对同学的表现 进行评价。生生互动， 相互鼓励，不仅能够得 到老师的评价，而且得 到同学的认可。

4. Sing and do.

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学生感知歌曲，跟唱，表 演手势

歌曲与课文相关，同时 通过有趣的歌曲，到位 的表演，学生一节课紧 张的情绪得到放松。

给学生机 会，自愿 报名演唱 这首歌。

5.Endi ng

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1.Assessment(评价) for each group. 2.学生自我评价 3.结合实际生活，保护大 自然。 1. 表 演 唱 歌

曲 : Head, Shoulders, Knees and Toes 2.掌握本课所学单词 3.运用本课句型，谈论感 知天气变化。以游戏竞赛 方式检查效果。

对学生的表现进行总体 评价，总结小组表现和 学生个人表现，对学生 进行德育渗透。鼓励学 生养成健康良好的兴趣 爱好。 作业将本节课的学习内 容延伸到课后，与学生 的真实生活相联系。

16.Hom ework

：1.偶尔读到一段话，课后共享：

语言是有声的，所以课堂教学是听、说的体验； 语言是有形的，所以课堂教学是读、写的体验； 语言是有情的，所以课堂教学是情感交流的体验。 2.导课新颖,起到了承上起下，温故知新的作用。

3.课堂设计精心，环环相扣,教学活动形式多样，围绕教学目标，层层递进。 4. 运用多种评价方式,建立活泼和谐的英语课堂。

5.本节课也有不足之处，发音与运用能力欠佳，好在师生在民主和谐的课堂中都有着极大的收获与快乐。

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