部编版四年级语文下册第三单元测试卷(二)(含答案)

人教部编版四年级语文下册单元测试卷 第三单元 [ 时间:90 分钟 满分 :100 分]

题号 一 二 三 总分

得分

1. 看拼音，写词语。( 8分)

(3) 动静(意思相反 ): _______ ________ (4) 毛茸茸(ABB 式): ________ 5. 选词填空。 (2 分 )

平静 安静 宁静 幽静

(1) 一走进( )的果树林, 醉人的花香就扑面而来。

(2) 夏天的夜晚是多么 ( ), 多么美丽。

(3) 看到李老师表情严肃地走进教室 ,同学们立刻 ( )了下来。

(4) 听了这个消息 , 表面( )的她, 早已心如刀割

6. 选择恰当的关联词语填空。 (2分)

不但??而且?? 宁可??也不?? 因为??所 以?? 虽然??但是

(1) 《白桦》一课 ( ) 使我感 动,( ) 引起了我许多的思考。 得分

一、积累与 运用 40 分)

t éng lu ó b ō t āo ji ào li àn

m én

g l óng

zh ěng q í

2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√

绣．花( xi ù x òu ) 绽．放( zh àn d ìng ) 花穗．(shu ì su ì)徜．徉( ch áng t ǎng ) 3. 比一比，再组词。 (3 分) 茸( ) 绣( ) 诱( 耸( ) 涂( ) 途( 4．按要求写词语。 (4 分) (1) 朦胧(偏旁相同 ) ： _______ ______ 炫．耀( 尘垢 xu àn x àn ) ( g òu h òu ) 胆怯． 晕

．皱(

(qi è q ù) y ūn y ùn )

) 晖( ) 挤( ) ) 挥( ) 济( ) (2) 重叠(意思相近 ):

(2) ( )奶奶离开了我,( ) 我永远不会忘记她

(3) ( )我们的捐献带给了别人快乐,( ) 这种做法是很高尚的。

(4) 父母( )自己受苦,( )让孩子吃一点苦。

7. 按要求完成句子练习。 ( 3 分)

(1) 洁白的流苏如画。(仿写比喻句)

(2) 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？(改成陈述句)

(3) 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 (仿写拟人句)

8. 补充下面的名言警句。 (3 分)

(1) 诗是人类，诗给人类以。

(2) 诗和音乐一样，。

(3) 诗是强烈感情的，它源于宁静中。

9. 知识积累。(4 分)

(1) 《繁星) 的作者是，她还有另外一本诗集《》。

(2) 《绿》是诗人写的，留给了我们很多想象的空间。

(3) ( 国别) 诗人的《白桦》，让我读出来他对白桦的之情，对家乡的之情。

10. 口语交际。(6 分) 王小月发烧住进了医院，星期六你到医院去看他。想想你可能会说什么?

A. 王小月，你现在怎么样了?落下的功课我给你补，你就安心养病吧!

B. 王小月，现在你不能到处乱跑了吧?好好养病，多休息。

C. 王小月，你现在怎么样了?这些日子你落下了许多功课呢!

(1) 你认为最合适的一项是( ) 。

(2) 你觉得“国际爱护动物行动周”在学校开展活动好吗?为什么?

(3) 假如这个活动将在你的学校开展，请你来写一条宣传标语吧!

11. 综合实践。(3 分) 这个单元我们学习了几首现代诗，假如你是学习委员，老师让你组织同学们搞一些跟诗歌有关的活动，你会搞哪些活动呢？把你的设想写出来。

（ 一 ） 课内阅读。（ 8 分）

母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的

风雨来了， 我只躲到你的怀里。

1. 这是 著名女作家的 _________ 小诗，它被收录在诗集《 ___________ 》里。 （1 分）

2. “天上的风雨”中的“风雨”指 _________________________ ，“心中的风雨”中的

“风雨”指 ___________________________ 。（2 分）

3. 这首诗主要运用了比喻的修辞手法，把 _______________ 比作 ___________________ ,形

象生动。 （2 分）

4. 这首诗主要表达了什么 ?（3 分）

1. 下面是《长江之歌》的部分歌词，请在括号里写出《河流》中与它的内容有联系的 小节的序号。（4 分）

（ 1）你从雪 山走来，春潮是你的风采。 （ ）

（ 2）你向东海奔去，惊涛是你的气概。 （

） 2. 从诗歌第①小节中的“笑”和第②小节中的“歌唱” ，我们可以感受到小河 。（3 分） 3. 关于这首诗歌，下列说法有误的一项是（ ）（3 分）

A ．“在笑”是看到的，“在歌唱”是听到的，“冰凉”是触摸后感觉到的，“多少岁” 是想到

的。

B. 诗以 母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出了河流的特点

C. 整首诗歌运用了比喻的修辞手法。

D. 从诗歌中可以感受到孩子对母亲的依恋。

4. 照样子，在下面的横线上续写一小节诗歌。 (3分)

30 分）

二）开心阅读。（13 分）

河流 [ 日 ] 谷川俊太郎 ① 妈妈 河流为什么在笑 因为太阳在逗它呀！ ② 妈妈 河流为什么在歌唱 因为云雀夸赞着它的浪声 ③ 妈妈 河水为什么冰凉

因为想起了曾被雪爱恋的日子

④ 妈妈

河流多少岁了

总是与年轻的春天同岁

⑤ 妈妈

河流为什么不歇息

那是因为大海母亲

等待着它的归程

( 三) 快乐阅读。(9 分) 已是傍晚。荨麻上??［俄］叶赛宁已是傍晚。荨麻上闪着( ) 的露珠。

我站在大道旁, 倚靠着一棵柳树。

( ) 的月光

倾泻在我家房顶。远处不知哪里, 传来夜莺的歌声。

既温暖又惬意, 仿佛围着冬天的火炉。

白桦亭亭玉立, 如一根根高大的蜡烛。

而在树林的尽头, 在远处的河对岸, 一个( ) 的更夫,

敲着( ) 的梆点。

1. 选择恰当的词语依次填入文中的括号里。（2 分）

困倦沉闷皎洁晶莹

2. 这首诗描绘出了一幅美丽的图画,在这幅画中,除了诗人,还有等。

如果给这幅画起个名字, 我们可以称它为: 。（2 分）

3. 结尾处描写更夫敲着梆点, 更突出了乡村傍晚的。（2 分）

4. 这首诗让我们仿佛置身于宁静祥和的童话世界,寻常可见的乡村景色也变得更美了, 充满了诗人的挚爱。请从中选出你最喜欢的诗句, 对其进行扩写。（3 分）

三、习作与表达。（30 分）

得分

每个节日都寄托着人们的美好情感，但这些节日都是大人设立的，如果

让你按照自己的心愿来设立节日，你会设立一个什么节，这个节日将有些什么活动，你将如何度

过？题目自拟，400 字以上。

参考答案：

一、1. 藤萝波涛较量朝霞朦胧整齐潇洒寂静

2. xi ùzh àn xu àn qi èsu ìch áng g òu y ùn

3. 毛茸茸耸立绣花涂色诱人用途日晖指挥挤压救济

4. 示例：(1) 波涛徜徉(2) 躲藏明亮(3) 开关呼吸(4) 亮晶晶

沉甸甸

5. ( 1)幽静( 2)宁静( 3)安静( 4)平静

6. ( 1)不但??而且??( 2)虽然??但是??

(3)因为??所以??( 4)宁可??也不??

7. 示例：(1). 弯弯的月亮像小船。

(2) 每一次我的思潮里都有你波涛的清响。

(3) 春天，公园里的花儿都露出了笑脸。

8. (1) 向未来寄发的信息朝向理想的勇气

(2) 生命全在节奏

(3). 自然流露回忆起来的情感

9. (1) 冰心春水(2) 艾青(3) 苏联叶赛宁喜爱与赞美热爱

10. (1)A

(2) 好，这样可以提高同学们爱护、保护动物的意识。

(3) 保护动物，要从我们小学生做起！

11. 提示：比如诗歌朗诵，诗歌抄写，出一期现代诗板报或手抄报等。二．(一) 1. 冰心繁星

2. 大自然的暴风雨生活中的坎坎坷坷

3. 母亲的怀抱鸟巢

4. 对母爱的赞扬。

(二)1. (1) ③(2)⑤ 2. 示例：轻快流淌的样子和声音3.C

4. 示例：妈妈河流为什么明亮因为它倒映着皎洁的月光

(三) 1.晶莹皎洁困倦沉闷

2. 月光、柳树、夜莺、

白桦、更夫、河、屋顶示例: 乡村入暮图

3. 宁静恬美

、习作例文略

人教部编版四年级语文下册单元测试卷

第三单元

[ 时间:90 分钟满分:100 分]

题号

一二三

总分得分

得分

1. 看拼音，写词语。（8 分）

2. 给加点字选择正确的音节画“√＂。（2 分）

徜．徉( shàng cháng）漫灭．（ mì

mi

è)白桦．( huáhu à)朦．胧（móng m

éng )

绽．开（zhàn

dìng ）

寂．静（j ìjiè)胆怯．（ qìqiè)晕．皱（yūn yùn)

3.辨字组词。（3 分）

霞（）漆（）饼（）辉（）穗（）

假（）膝（）瓶（）挥（）惠（）

4. 给加点字选择正确的意思，把序号填入括号中。（2 分）涂：①使颜色、油漆等附着在物体上。②用笔等抹上或抹去。③泥泞。④姓。（1）涂．老师的主持风格让人感觉非常自然，所以许多观众都喜欢她的节目。（）

（2）有一棵白桦，仿佛涂．上银霜，披了一身雪花。（）

（3）在文物上乱涂．乱画会破坏文物的完整性。（）

（4）战国时代列强争霸，长年战事不断，生灵涂．炭。（）

5. 下列没有运用比喻修辞手法的是（）（多选）（2分）

A. 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。

B. 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收

C. 看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

D. 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

6. 下列作品与作者搭配不正确的一项是（）（2 分）

A. 《繁星》——冰心

B. 《绿》——艾青

C.《白桦》——顾蕴璞

D. 《在天晴了的时候》——戴望舒

7. 根据本单元所学内容，下列说法中正确的有

40 分）

l àng màn t éng lu ódu ǒ k āi zh o xi á

ji āo ch āěng q íxi āo s ǎxi ùhu ā

（）（多选）（2 分）

A. 《短诗三首》中的三首短诗有一个共同的主题：对温暖、无私、伟大的母爱的歌颂。

B. 《绿》中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。

C. 《白桦》中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。

D. 如果用一个词语概括《在天晴了的时候》给人带来的感受，可以是“清新自然” 。

E. 读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，是现代诗的特点之一

8. 按要求写句子。（4 分）

（1）哪一次我的思潮里, 没有你波涛的清响?（改为陈述句）

（2）在我的窗前, 有一棵白桦,仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。（仿写比喻句）

（3）一排排白桦树随风摇摆。（改为拟人句）

（4）云在闲游。（扩写句子）

9. 根据课文内容填空。（6 分）

（1）月明的园中， _______________ ，母亲的膝上。

（2）哪一颗星没有光？ _____________________ ？哪一次我的思潮里________________ ？

（3）天上的风雨来了， ___________________ ；心中的风雨来了，__________________ 。

（4）刮的 ___是绿的，下的______ 是绿的，流的______ 是绿的，________ 也是绿的，

（5）诗是人类向未来 ___________________ ，是给人类以____________________ 。

（6）诗是强烈感情的 _____________ ，它源于宁静中_________________________ 。

10. 综合性学习。（9 分）

为积极推进“三进校园” （普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）活动，培养学生自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化氛围，四（2）班准备开展“诗歌朗诵会” 活动，请你也参与其中。

（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。请你设计一段话，劝说这些同学积极参加到活动中来。（理由要充分）

（2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在黑板上写一句标语，你准备写什么内容？（2 分）

（3）【朗诵实践】你打算在这次朗诵会上朗诵哪位诗人的哪首诗歌？为什么？（ 5 分）诗名：作者：

理由：

。（ 2 分） 3. “在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。 ”我感受到了白桦

的精神。（2分） 4. 这棵白桦给你留下了怎样的印象？（ 2 分）

二）对比阅读，完成练习。 （ 11 分）

别（片段 ） 吴奔星 你走了，没有留下地址， 只留下一串笑容在夕阳里； 你走了，没有和谁说起， 只留下一双眼睛在露珠里； 你走了，没有说去哪里。 只留下一排影子在小河里。 【注释】 ①安西：指唐代设置的安西都护府。 ②渭

城：地名。③浥：湿润。④阳关： 古关名。

1. 从形式上说，《送元二使安西》属于（ ），《别》属于

（ ）。从内容上说，两 首诗都属于（ ）。

A. 古诗

B. 现代诗

C. 送别诗

D. 写景诗

2.

《别》中，诗人巧妙地把友人的笑容与 、眼

睛与 、影子与 融

合在一起，使整个画面跃然纸上。 3. 判断下列说法的正（√）误（×） 。

（ 1）《送元二使安西》中点明送别的地点是阳关， 雨和柳为送别营造了愁郁的气氛。（ ）

（2）从《别》的深情倾诉中，可以想象到“我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠 的丛边交谈、在小河边散步。 （ ）

（ 3）两首诗都表达了作者的依依惜别之情。 （ ）

三）开心阅读。（12 分）

我有一只翠鸟 我在林中捉到一

、积累与运用 30 分）

（二）课内阅读。（7 分）

毛茸茸的枝头， 雪

绣的花边潇洒， 串

串花穗齐绽， 洁白

的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦。 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花

1. “毛茸茸的枝头”说明了枝头上

2. “雪绣的花边”告诉我们这是 。（1 分） 季，透过“潇洒”一词我感受到了

送元二使安西

王维

渭城②朝雨浥 ③轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒， 西出阳关 ④无故人。

只翠鸟，它有身绿宝石般的羽

毛。嘴，像只又尖又大的钳

子，它那呆板的样子逗人好

笑。

我特地弄来几只小虫，还有块吃剩的甜面包。为迎合它的口味又捉条小鱼，还用小刀一段段精心切好。

奇怪，翠鸟就是不吃，它在

笼子里嘎嘎乱叫。

也许是口干舌燥吧，好，舀杯清水

再加点砂糖作调料它怎么还在叫？

难道给它的东西还少?

翠鸟啊翠鸟，伙伴提醒我：它准是

想妈妈了，再不就是怀念家中的宝

宝。

若不，它怎会气得绝食，要从笼子里尽快溜跑？哦，我明白了，它和人一样，把自由看得无比神圣崇高。尽管送它金碧闪闪的笼子，

还是不如家乡草棚美好。

于是，我打开了笼子，放走了

这只美丽的翠鸟，飞吧，飞

吧，尽情的飞吧，快云把欢乐

自由寻找。

11 / 14

1.

写出描写翠鸟外貌的诗句。（2 分）

2 . 根据诗歌判断对错，正确的打“√” ,错的打“ X”。（4 分）

（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（）

（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（）

3.诗中的翠鸟个性特点表现在。（2 分）

4. 这首诗表达了作者（）。（4 分）

A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。

B. 思念家乡的情感。

C. 喜爱捉小动物、保护小动物的情感。

在本单元里, 我们阅读、收集了许多诗歌, 还做了自己的诗歌摘抄本。同学们可以尝试写一首诗,把自己的感受表达出来。

要求:1. 表达出自己的真情实感, 写的时候要注意分行。2.题目自拟。

得分三、习作与表达30 分）

12 / 14

13 / 14

参考答案：

一、1. 浪漫藤萝躲开朝霞交叉整齐潇洒绣花

2. cháng mièhu àméng zhàn j ìqi èy ùn

3. 晚霞假期油漆膝盖饼干瓶盖光辉指挥花穗恩惠

4. （1）⑤（2）①（3）②（4）③

5. AC

6.C

7.DE

8. （1）每一次我的思潮里, 都有你波涛的清响。

（2）示例:那一棵柳树,仿佛一位梳着长辫子的姑娘站在河岸边。

（3）示例: 一排排白桦树随风跳起了婀娜多姿的舞蹈。

（4）天上的白云在阳光的照耀下闲游着。

9. （1）藤萝的叶下

（2）哪一朵花没有香

（3）鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里

（4）风雨水阳光

（5）寄发的信息朝向理想的勇气

（6）自然流露回忆起来的情感

10. （1）示例：亲爱的同学们，朗诵能为我们的阅读和写作打下良好的基础，还能让我们获得愉悦的精神享受。为了让我们的生活迸发出别样的精彩，请积极行动起来，参加到我们的活动中来吧！

（2）示例一：诵读诗歌，感悟人生。示例二：品读诗歌，陶冶情操。

（3）略

二、（一）1. 积了很多的雪2. 冬白桦的洒脱与坚强

3. 坚强不屈

4. 挺直高大，不畏严寒。

（二）1.A B C

2. 夕阳露珠小河

3. （1）× （2）√ （3）√

（三）1. 它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子。

2. √ X

3. 不愿过安逸的囚笼生活，向往自由和欢乐

4．A

三、习作例文略。

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