“农村小学薄弱班&39;学困生&39;转化初探”课题研究阶段总结

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转化学困生，一直是学校教育工作的重点和难点，工作接近二十年来，多次与这个问题交道，来到蓝天学校也遇到了这个问题。与以前不同的是，这次还承担了

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我们班的好几个男生让我伤透了脑筋。其中之一的李强，是一位聪明、调皮

的小男孩。他行为习惯很差，如上课不听讲，无心学习，常不完成作业，没有集体观念。因此，基础差，学习成绩不好。我找他本人谈了几次话，表面上他表示要改正，要认真学习，但过后什么都忘了，没多少效果。多次单元测试都处于及格边缘。好几次我都想放弃，不想再管他，但每次都狠不下心来，毕竟他是个头脑很聪明的学生，只要转化好了，一定大有前途，我不忍心让这样一个学生由于他的不争气和我的失望放弃而沉沦。我密切关注他的一言一行，期望能从中发现他的一点点闪光点。有一次，他玩乒乓球时用乒乓球拍伤到了一位同学，我要没收他的乒乓球拍，他反应强烈，我也没有让步，在我给他讲明了道理以后，我和他约定，只要他以后上课认真听课，积极完成作业，在下一次单元检测中考到合格，我就会把乒乓球拍还给他，他极不情愿地同意了，把乒乓球拍给了我。过后的一段日子里，他果然听话多了，在单元检测合格后，我也兑现诺言，把乒乓球拍还给他了，在他从我手里接过球拍时，我从他眼里看到了天真的笑意，也看到了我和他共同的希望。 但这还不是真正的转机，直到我发现了他的特长，他真正的闪光点，他的转变才有了质的变化。

在一次例行的作文教学后，我批阅到了一篇错别字特多、字数也不够的习作，歪歪扭扭的字里行间闪动着小作者的形象思维的奇妙，寥寥数句，却言简意赅地表达了写作者的意思，这篇特别的习作的作者李强！这篇习作让我感觉到他在驾驭语言文字方面的能力出众。我立即把他的这篇习作大张旗鼓地在班上宣读，并给予很高的评价。同时，让他自己亲自把修改后的文章抄写在黑板报上。此举让他自信心大增，也逐渐喜欢上了语文课，在我的鼓励下，每次作文时他都投入十分的热情，“热爱是最好的老师”，由于对语文的喜爱，语文成绩也有了长足的进步，不良的行为习惯没有了，良好的学习习惯养成了。一个顽皮的小男孩开始走上希望之路。

为了巩固转化成果，我曾让他当班上的劳动委员。现在，他是班上的语文小组长，是班级自我管理的得力干将。

我尽可能地让他参加班级的集体活动，他曾在文娱小品《小偷与残疾人》中饰演残疾人，在主题队会《祖国在我心中》中担任小队的新闻发言人。 一个顽皮的小男孩终于从学困生行列跨入了优生的行列。

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