治安管理处罚法教案

第九课第一框“治安管理处罚法”教学设计

一、教学内容

本课使用的教材是人民教育出版社2009年版的《职业道德与法律》。课程共五个单元，前两个单元涉及道德的内容，后三个单元涉及法律的内容，教材通过设计系列专题培养学生的道德修养与法律意识。本课内容属于第四单元“自觉依法律己，避免违法犯罪”，包括“预防一般违法行为”与“避免误入犯罪歧途”两课内容。本节课选取“预防一般违法行为”中第一框题“认清违法危害”，以探究“违反治安管理的行为及处罚”为主要内容，引导学生认识违法行为及其危害，把前面学习的法治理念落实到依法律己上，同时为后面学习杜绝不良行为，预防犯罪等内容奠定基础。

二、教学对象

本课教学对象是中职一年级汽车运用与维修专业（3）班的学生，该班级的学生大部分比较活泼，反应比较灵敏，但学习热情和主动性不够。学生基于初中的学习有了一些法律知识，有助于开展本节课的探究活动，但学生不理解一些不良行为已经触犯了法律，不知道哪些行为违反了治安管理处罚法，对违法带来的危害认识不足。

三、教学目标

1、认知目标：了解违反治安管理的四类行为，知道对违反治安管理行为的处罚方式。 2、情感态度观念目标：懂得违反治安管理的行为要受到法律处罚，感受违法带来的危害，增强对法律的认同与守法意识。

3、运用目标：学会分析违法行为的危害和违反治安管理行为要承担的法律责任，自觉依法规范自己的行为。

四、教学重点与难点

1、教学重点：违反治安管理行为的危害和处罚方式。

2、教学难点：分析违法行为的危害和违反治安管理行为要承担的法律责任。

五、教学策略与方法

1、教学策略：（1）采用探究学习法，从学生熟悉的时事热点展开主题学习，利用教材提供

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的典型案例组织探究学习，结合汽修专业的实习情境进行课堂练习，以问题为核心，由浅入深，遵循感性—理性—实践运用的认知规律，帮助学生辨别违反治安管理的行为类别，分析违法的危害和要承担的法律责任。（2）组织组内讨论，为学生提供合作交流的机会；利用组间竞赛，激发学生学习动机、学习的好胜心和寻求答案的急迫感。 2、教学方法：案例探究法

六、教学设备

多媒体教学设备

七、教学时间

一课时

八、教学准备

1、印发《治安管理处罚法》（节选），布置学生在课前阅读，既可帮助学生预习本节课的内容，又可节省课堂上找法律依据的时间。

2、搜集违反治安管理行为的若干个案例，用于课堂教学和课后作业。

九、教学过程 1、温故知新 （1）复习（1分钟）

组织复习违法行为的含义和分类。 （2）导入（2分钟）

案例“地震谣言”：4月20日12点50分，一自称地震局内部人员的网民发帖散布谣言，称“4月20日芦山7级只是前震，成都将于4月22日发生9.2级地震。”成都市公安局及时查出造谣者，依法对其予以行政拘留。

问题：公安局为什么要拘留造谣者？有什么法律依据？ （违法。《治安管理处罚法》。自2006年3月1日起正式施行）

【教学意图】巩固旧知识，引出新知识。通过案例创设问题情境，引出本课主题。

2、违反治安管理行为的含义和类别

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（1）含义（3分钟）

结合图片呈现案例：球场闹事、猎德桥自杀、破坏名胜古迹??

讲解：违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

【教学意图】直观呈现案例，促进感知的形成，并结合违法行为的含义，使学生更容易理解违反治安管理行为的含义。 （2）类别（12分钟）

分组朗读，并评出朗读得最好的小组。 讲解：违反治安管理行为的四个类别。

练习（教材p96）：分组讨论分析这三个镜头分别属于违反治安管理的哪类行为？

【教学意图】朗读能集中学生的注意力，教师再针对《治安管理处罚法》较《治安管理条例》新增规定，拓宽知识点。利用课堂练习，训练学生辨别违反治安管理行为的能力。

3、违反治安管理行为的处罚方式 （1）行政处罚方式（15分钟）

案例“乱打110”：一天晚上9点，某县公安局“110”接到一男青年用座机打来的电话，话筒里传出难听的辱骂声。民警告诫其不要乱打“110”，但打电话者反而变本加厉，继续拨打“110”报警电话十余次（占用“110”接警线路40余分钟）并辱骂民警。接警员根据来电查出骚扰电话的位置，巡警将正在拨打“110”电话的某职高学生大发抓获。大发说，此举只是为了取乐。大发的行为严重扰乱了公安工作秩序，被处以治安拘留10天。大发既吃惊又后悔：早知如此，无论如何也不会干这种蠢事。

问题：上述行为属于违反治安管理的哪类行为？受到了什么处罚？

讲解：警告；罚款；行政拘留；吊销公安机关发放的许可证；限期出境或驱逐出境。 练习（教材p96）：查阅《治安管理处罚法》，分组讨论分析这三种行为应如何处罚？ 【教学意图】利用案例分析自然过渡到处罚方式的学习，这部分的知识学生了解较少，要以教师的讲解为主，教师要讲清楚每种处罚方式适用的情况，并且要注意引导学生从中认识到违法行为的危害，杜绝学生“大错不犯，小错不理”的轻视态度。 （2）对未成年人的特殊保护（5分钟）

案例“中学生楚某”：16岁的中学生楚某在学校表现优秀。一天，楚某的母亲与邻居赵某发生口角，楚某气愤之下，用砖头将赵某头部打伤，经法医鉴定为轻微伤。公安局对楚某

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处以行政拘留5日，但并未执行。

问题：查一查《治安管理处罚法》，楚某的行政拘留为什么可以不执行？除此以外，还有没有其他情况可以不执行行政拘留？

讲解：《治安管理处罚法》第十二条规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。”

【教学意图】先由学生自己查阅《治安管理处罚法》，得出结论，在启发学生思考原因：未成年人的生理、心理状况，提出我国对未成年人的违法行为坚持“教育为主，处罚为辅”的政策，进入本节课的总结。

4、总结（1分钟）

道德：“勿以善小而不为”，法律：“勿以恶小而为之”。了解治安管理处罚法，一方面有助于我们分清是非，自觉杜绝违法行为；另一方面有助于我们面对违法行为时积极维护自身权益。

【教学意图】从道德与法律两方面对学生提出行为要求，最后回到学习本节课的主题——治安管理处罚的意义，结束课程，提升主题。

5、作业（1分钟）

每位同学分析一个案例，辨别出该行为属于违反治安管理的哪一类行为？应当如何处罚？老师批改后收集张贴出来，全班一起学习。

【教学意图】巩固所学，加深印象，主动学习，分享知识，巩固运用和迁移所学知识。

十、板书设计

扰乱公共秩序 警告 妨害公共安全 罚款 违反治安管理的行为 侵犯人身权利、财产权利 处罚 行政拘留

妨害社会管理 吊销公安机关发放的许可证 限期出境或驱逐出境

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