中国教育史复习资料（新东方冲刺班讲义教育学考研）

中国教育史冲刺课程

第一部分 中国教育史的命题重点范围与题型 第二部分 中国教育史的冲刺方法与解题技巧 第三部分 中国教育史思考题

第一部分 中国教育史的命题重点范围与题型 ★一、先秦时期 （一）重点范围 1、私人讲学的兴起 ①私人讲学兴起的历史原因 ②私人讲学兴起的历史意义

③表述私人讲学兴起的标志：“天子失官，学在四夷。”（《左传》） ④诸子百家

2、春秋战国时期孔子、孟子、荀子等儒家教育思想的内容、特色与异同； 基本内容：

孔子的教育实践与思想内容： ①编订“六经”

②教育对个人的作用与地位、教育对社会的作用与地位（与政治、经济、军事、法律等关系） ③教育对象（有教无类） ④教育目的（“学而优则仕”）

⑤教学内容（“六经”、“六艺”、道德教育） ⑥教学方法（因材施教、启发诱导、学思行并重）

⑦道德教育（内容：以“仁”和“礼”为核心，以“孝”和“悌”为基础； 原则：立志乐道、克己自省、改过迁善、身体力行） ⑧论教师

⑨孔子教育思想的历史地位

孟子的教育实践与思想

思孟学派；“得天下英才而教育之”

① “性善论”与教育作用（“性善论”，“学问之道无他，求其放心而已。”“人皆可以为尧舜”。）

②“明人伦”与教育目的（教育为实施“仁政”的政治服务，五伦：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”）

③“大丈夫”的人格理想（“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”“养浩然之气”——顶天立地的崇高精神境界；主要途径是靠人的内心修养：持志养气、磨炼意志、知耻改过、存心养性、反求诸己）

④“深造自得”的教学思想（深造自得、循序渐进（盈科而进）、专心致志、因材施教）

荀子的教育思想 ①传授“六经”

②性恶论与教育作用（“性伪之分”、“性伪合”、“化性起伪”，“涂之人为禹”） ③培养“大儒”的教育目的（“始乎为士，终为圣人”）

④“闻见知行”结合的学习过程与方法（虚壹而静，闻见知行） ⑤贵师重傅

2、《学记》、《大学》、《中庸》等先秦儒家基本著作的教育思想； 《学记》：

①两大教育目的与作用 ②五大教育原则 《大学》 ①三纲领 ②八条目 《中庸》

①教育本质：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”

②教育教学的过程与步骤：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

③教育途径：“自诚明，谓之性。自明诚，谓之教。诚则明矣，明则诚矣。” 人的修养有两条途径：“自诚明”，即发掘人的内在天性，达到对外部世界的体认，或称“尊德性”（因其在本心本性范围内所做的修养工夫而得名）； “自明诚”，即通过对外部世界的求知，以达到人的内在本性的发扬，或称“道问学”（因其首先需要做学习、教化的工夫）。

④重视主观努力的作用：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”（孔子语）

3、老庄等道家教育思想内容与特点； ①“法自然”与教育作用 ②“逍遥”的人格理想 ③提倡怀疑的学习方法。

4、墨子教育思想内容与特色； ①“农与工肆之人”的代表 ②“素丝说”与教育作用 ③以“兼士”为培养目标

④以科技和思维训练为特色的教育内容 ⑤主动、创造的教育方法

5、法家教育思想内容与特点； ①“人性利己说”与教育作用 ②禁诗书与“以法为教” ③禁私学与“以吏为师”

6、西周教育制度及教育内容、稷下学宫等； ①“学在官府”

是我国奴隶社会教育的重要特点，包含三方面的意思。第一，学术和学校都由官府掌握或举办，即“学术官守”、“官守学业”；第二，教师都由国家的官吏担任，即官师合一；第三，既是教育活动场所，又是政治与军事活动的地方，即“政教合一”。 ②国学与乡学

按学生的年龄与程度划分，可分为大学与小学两级。设在王都的小学、大学，总称之为国学，设在王都郊外、地方行政区中的学校，总称之为乡学。 ③教育内容

西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志之一。“六艺”即礼、乐、射、御、书、

数。 ④稷下学宫

战国时期齐国一所著名学府，也是诸子百家学术争鸣的中心场所，因设在都城临淄的稷门之下而得名。自由是其办学的最基本特色。 （二）题型 1、选择题 2、简答题

3、分析论述题（包括比较）

二、秦汉时期 （一）重点范围

1、董仲舒的教育思想（《对贤良策》及其与汉代三大文教政策的关系）； ①性三品说

②《对贤良策》中的天人三策与汉代三大文教政策的关系 ③道德教育

2、王充的教育思想； ①培养鸿儒的教育目的说 ②学习论思想

3、太学教育、鸿都门学、文翁兴学 ①太学教育

汉武帝于公元前124年设于长安，实行博士弟子员制度。汉代太学教学组织形式有两种：一是大班讲课，叫做大都授；二是以高年级学生教低年纪学生，叫做“次相授业”。 ②鸿都门学

创建于东汉，是一所专门从事辞赋、尺牍、书法、绘画创作及教学的专门机构。 ③文翁兴学

汉景帝末年，蜀郡太守文翁，在成都兴办郡学，是汉代最早的官方办学举措，是汉代地方官学的先导。 4、察举制度（科目与考察内容） 察举科目

一类是常科：孝廉，秀才（茂材）。孝廉科主要是察举孝子廉吏，秀才（茂材）科主要选拔奇才异能之士 （二）题型 1、选择题 2、简答题

三、魏晋南北朝与隋唐时期 （一）重点范围

1、颜之推的教育思想（《颜氏家训》与家庭教育思想） ①论士大夫教育

如何改良已经衰微的士大夫教育，是颜之推整个教育思想的全部内涵。 第一，士大夫必须重视教育；

第二，关于教育目标，从士族地主的利益出发，主张培养于国家有实际效用的各方面的统治人才。 第三，关于教育内容，包括德、艺两个方面。一方面强调孝悌仁义等道德规范；另一方面主张以广博知识为内容，以读书为主要教育途径。 ②论家庭教育

家教奠基，父母有责；教儿婴孩，勿失良机；偏宠有害，严教是爱；注意环境的影响；重视家庭的语言教

育。

2、韩愈的教育思想（师道观） ①性三品说 ②师道观

3、西晋的国子学、南朝宋的“四馆”与总明观

4、隋唐官学体系的完备（中央“六学二馆”）、中央教育管理机构与学校教育发展的特点

5、科举制度（萌芽、确立与演变；科举考试的程序、科目与方法：科举制度与学校教育的关系；科举制度的影响） （二）题型 1、选择题 2、简答题

★四、宋元明清理学教育思想和学校的改革与发展与反理学教育思想 （一）重点范围 1、朱熹的教育思想 ①《四书章句集注》

②“明天理，灭人欲”与教育作用

“理”、“性”；“天命之性”与“气质之性”；“道心”与“人心”；“明天理，灭人欲”。 ③教育阶段论（小学与大学） ④朱子读书法

循序渐进；熟读精思；虚心涵泳；切己体察；著紧用力；居敬持志。 2、王守仁的教育思想 ①“阳明学派” ②教育作用

心即理；“致良知”的作用论；“致良知”的具体方法是“格物”，即去掉“物欲”的昏蔽，端正道德行为。 ③“随人分限所及”的教育原则 量力而行；循序渐进；因材施教。 ④儿童教育

批评当时学校教育中对儿童身心发展的束缚，提出教学要注意儿童的年龄特点。主张采取使儿童“趋向鼓舞”和“中心喜悦”的积极教育方法，教学内容上，主张给儿童以歌诗、习礼、读书三方面的教育，陶冶儿童的思想和性情。

3、明末清初反理学教育思想（黄宗羲、王夫之、颜元等代表人物与主要观点） ①批判理学教育思想和八股取士制度 ②主张培养经世致用的实用人才 ③提倡实学，重视自然科学和技艺的学习

④提倡“主动”、“习行”的教学方法，反对理学家“主静”、“读书穷理”的治学方法；

⑤是主张扩大学校的职权，把学校办成评议国事、衡定是非的议政机关，发挥学校限制君权、发扬民主的作用。 4、书院教育

自宋至清的有代表性的书院：白鹿洞书院、岳麓书院、东林书院、漳南书院、诂经精舍、学海堂等 书院教育的特点 《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨 5、宋元明清官学教育的发展 北宋三次“兴学运动”

明清国子监的积分法与“监生历事”

清代地方官学“六等黜陟法” 6、蒙学教材的发展、种类和特点

第一类是以识字为主的教材，《三字经》、《百家姓》和《千字文》； 第二类是伦理道德教材，如《小学》、《童蒙须知》、《弟子规》； 第三类是综合知识类教材，如《龙文鞭影》和《幼学琼林》；

第四类是诗歌类教材，如《千家诗》、《神童诗》、《训蒙诗》（朱熹）等； 第五类是名物制度和自然常识教学的教材，如《名物蒙求》。 （二）题型 1、选择题 2、简答题

3、分析论述题（包括比较） 五、近代教育的起步 （一）重点范围

1、洋务教育与洋务教育思想 2、教会教育的举办 （二）题型 1、选择题 2、简答题

六、近代教育体系的建立 （一）重点范围

1、清末新政时期的教育改革

新学制的颁布、教育行政体制的建立、教育宗旨的颁布、科举制的废除 2、维新派的教育实践、教育思想、教育改革 （二）题型 1、选择题 2、简答题

★七、近代教育体制的变革 （一）重点范围

1、蔡元培的教育思想与实践

“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想 2、新文化运动对教育观念和教育改革的影响 ①新文化运动对教育观念的影响

教育的个性化；教育的平民化；教育的实用化；教育的科学化。 ②新文化运动对教育改革的影响

第一，废除尊孔读经，恢复民国初年的教育宗旨

1919年4月，由范源廉、蔡元培、陈宝泉、蒋梦麟等人组成的教育部教育调查会议提出了“养成健全人格，发展共和精神”的国民教育宗旨。 第二，学校教育内容和方法的改革

首先，学校教育中推行白话文和国语；其次，西方各种教学方法被陆续引入中国，并且在20世纪20年代，形成了中国教学法改革的高潮。

第三，女子教育受到重视，男女平等教育权确立 第四，师范教育和大学的改革。

3、20世纪20年代的教育思潮与教育改革运动

平民教育思潮；工读主义教育思潮；职业教育思潮；实用主义教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；

国家主义教育思潮；学校教学改革与实验 4、学制改革

壬子癸丑学制、壬戌学制等颁布、主要内容与评价 5、教会教育的扩张与收回教育权运动

巴顿调查团、收回教育权运动、教会教育的本土化与世俗化 （二）题型 1、选择题 2、简答题

3、分析论述题（包括比较） ★八、现代教育家的教育理论与实践 （一）重点范围

1、黄炎培的职业教育思想与实践 职业教育的探索；职业教育思想体系 2、陶行知的“生活教育”思想与实践

“生活教育”实践：晓庄学校；山海工学团；“小先生制”；育才学校；“生活教育”理论体系 3、晏阳初的乡村教育实验

“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化” 4、梁漱溟的乡村教育建设（乡村建设和乡村教育理论） 5、陈鹤琴的“活教育”探索

儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系 6、杨贤江与马克思主义教育理论 论教育本质；“全人生指导” （二）题型 1、选择题 2、简答题

3、分析论述题（包括比较） 九、南京国民政府的教育 （一）重点范围

1、教育宗旨与教育方针的变迁

党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针 2、教育制度改革

大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行 （二）题型 1、选择题 2、简答题

第二部分 中国教育史的冲刺方法与解题技巧 （一）冲刺方法

1、查漏补缺：充分利用好大纲与基本教材

注意大纲所要求的每一个章节目及其目下的要点 按大纲要求查阅教材 2、重点突破

特别注意重点章节中的重点人物的教育思想与实践、重点教育制度 3、记住要点

在对比中记忆（与同类与异类、同一时代与不同时代等比较），把握教育家的思想特点与教育制度的发展规

律

4、记住重要原始文献

特别注意表述著名教育家基本思想的原文并理解

5、研究历年真题与参考答案 助你分析历年考试的重点、方向、题型，从参考答案掌握答案要领 6、适当做些思考或测试题 7、押题 （二）解题技巧 1、简答题：

观点准确简明；要点全面；适当展开；书写工整。 2、分析论述题

观点准确；要点全面；条分缕析；适当说明；简要总结与评论；书写工整。 3、比较分析题（比较异同）

首先，分别讲明比较双方的观点（要点）； 其次，指明相同之处； 再次，比较不同之处； 最后，总结与评述。

第三部分 思考题 一、选择题

1、中国教育史上记载最早的儿童识字课本是（ A ）

A．《史籀篇》 B．《博学篇》 C．《仓颉篇》 D．《爰历篇》 2、唐代第一部由官方颁布的经学统一教材是（C ）

A．熹平石经 B．白虎通义 C．五经正义 D．开成石经

3、中国历史上首先提出“人有知学则有力矣”，重视知识的力量的教育家是（C ） A．孔子 B．荀子 C．王充 D．董仲舒 4．道家的教育主张是（ A ）

A、“不言之教” B、“以法为教” C、“兴利除害” D、“化性起伪” 5、荀子主张教育要培养的理想人格是（ C ）

A．君子儒 B．雅儒 C．大儒 D．鸿儒 6、战国时期齐国创建的著名高等学府是（ B ）

A．成均 B．稷下学宫 C．泮宫 D．辟雍 7、以下命题不属于《大学》三纲领的是（ C ）

A．亲民 B．明明德 C．正心诚意 D．止于至善 8. 汉代最早创办郡国学的是（ A ）

A．西汉蜀郡 B．东汉蜀郡 C．西汉南阳郡 D．东汉南阳郡 9、《春秋繁露》的作者是（ D ）

A．孔子 B．荀子 C．王充 D．董仲舒 10、王充主张教育要培养的理想人格是（ A ）

A．鸿儒 B．雅儒 C．大儒 D．君子儒

11. 南朝宋明帝设立的总明观之中，除了儒学、文学、史学之外，还包括（ A ） A．道学 B．律学 C．算学 D．医学

12、唐代中央官学对入学者有严格的等级限制，文武官员三品以上的子孙可进入（ C ） A．太学 B．四门学 C．国子学 D．算学 13、下列哪种方法并非唐代科举的方法（ D ）

A．帖经 B．诗赋 C．策问 D．八股文 14、太学采用“苏湖教法”是在北宋（ A ） A．庆历兴学 B．熙宁—元丰兴学 C．崇宁兴学 D．熙宁—元丰兴学及崇宁兴学 15、朱熹《四书集注》中不包括（ C ）

A．论语 B．大学 C．学记 D．中庸 16、提出“读书有三到：心到、眼到、口到”的思想家是（ A ） A．朱熹 B．陆九渊 C．王守仁 D．颜元 17、太学推行“三舍法”是在北宋（ D ） A．庆历兴学 B．崇宁兴学

C．熙宁—元丰兴学 D．熙宁—元丰兴学及崇宁兴学 18、《白鹿洞书院揭示》的作者是（ D ）

A．张载 B．程颢 C．陆九渊 D．朱熹 19、提出“六经之实，则具于吾心”的思想家是（ C ） A．朱熹 B．陆九渊 C．王守仁 D．颜元

20、“随人分限所及”含量力而行、施教有序之意，这一思想的提出者是（ D A．董仲舒 B．朱熹 C．陆九渊 D．王守仁 21、清代以博习经史词章为主的书院是（ D ）

A．岳麓书院 B．紫阳书院 C．关中书院 D．学海堂 22、提出“主动”、“习行”教育方法的教育家是（ B ） A．朱熹 B．颜元 C．陆九渊 D．王守仁 23、诂经精舍的创办者是（ A ）

A．阮元 B．颜元 C．黄宗羲 D．王夫之 24、社学这种基层学校始于（ B ）

A．宋代 B．元代 C．明代 D．唐代 25、 明代以“讽议朝政，裁量人物”著称的书院是（ C ） A．阳明书院 B．紫阳书院 C．东林书院 D．龙冈书院 26、中国古代以伦理道德教育为主的蒙学教材是（ A ） A．弟子规 B．三字经 C．龙文鞭影 D．蒙求 27、近代由维新派创办的著名学堂是（ B ）

A．京师同文馆 B．长兴学舍 C．福建船政学堂 D．天津电报学堂 28、近代用“庚子赔款”设立的著名学校是（ C ）

A．京师大学堂 B．北洋学堂 C．清华学堂 D．南开大学 29、近代中国允许女子可以接受一定程度的学校教育的学制是（ B ） A．戊辰学制 B.壬子—癸丑学制 C.壬戌学制 D. 癸卯学制 30、近代中国允许初等教育阶段男女学生可以同校的学制是（ B ） A．壬寅学制 B.壬子—癸丑学制 C.壬戌学制 D. 癸卯学制 31、提出“师范学校立，而群学之基悉定”的近代思想家是（ D ） A．蔡元培 B．张之洞 C．康有为 D．梁启超 32、《普通教育暂行课程之标准》颁于（ B ）

A．清末新政时期 B.民国临时政府时期 C.五四新文化运动时期 D.国民政府时期 33、 清末资产阶级革命派兴办的学校是（ C ）

A．万木草堂 B．时务学堂 C．爱国女校 D．上海大学

） 34. 创办山海工学团的教育家是（ D ）

A．陈鹤琴 B．梁漱溟 C．晏阳初 D．陶行知 35、受美国实用主义思潮的影响，中国引进的教学方法是（ C ） A．五段教学法 B．分团教学法 C．设计教学法 D．自学辅导法 36、创办中国第一所实验幼稚园的中国教育家是（ A ） A．陈鹤琴 B．梁启超 C．晏阳初 D．梁漱溟 37、抗日战争时期，我党在敌占区设立了（ B ）

A．冬学 B．两面小学 C．民众学校 D．半日学校 38、《教育独立议》的作者是（ C ）

A．陶行知 B.黄炎培 C.蔡元培 D.梁启超

二、简答题

1、简述孔子教育对象的思想。

2、简述先秦道家教育思想的内容与特色。 3、简述王充学习思想。

4、简述朱熹学习阶段论的思想。 5、简述蔡元培教育独立的思想。

6、简评蔡元培关于大学教育原则（精神、方针）的思想。

三、分析论述题

1、分析论述科举制的影响与作用。 2、试分析论述孔子关于教育作用的思想。

3、试分析20世纪20至30年代中国乡村教育运动兴起的历史背景，当时 乡村教育运动的主要代表，如何评价？ 4、试分析孟子和荀子教育思想的异同。

5、书院制度确立于何时？试述书院的教学特点及其对创办当代“研究型” 大学教育的借鉴意义。

二、简答题参考答案

1、简述孔子教育对象的思想。 【答案要点】

①孔子主张“有教无类”，意思是说，不分贵贱、贫富、种族、地域，人人都可以入学受教育。 ②两方面含义：播学于平民；播学于四夷。

③适应了社会发展的需要，顺应了历史发展的潮流。

2、简述先秦道家教育思想的内容与特色。 【答案要点】

在批判儒家、墨家思想的基础上，道家阐述了以道（自然无为）为核心的教育思想。

①“道法自然”的教育作用：一切人为的东西都是错误的，老子说的“绝学无忧”、庄子说的“绝圣弃智，大盗乃止”，其意都是主张不要用人为的教育去改变自然本性；

②“逍遥”的人格理想：强调自然人性，崇尚自然真情，反对人为地扭曲损害人的自然本性，追求物我不分、与道合一的理想境界。老子主张无为、知足、不争，庄子主张无己、无功、无名，超脱飘洒的“真人”形象即庄子心目中最高的理想人格。 ③提倡怀疑的学习方法：

道家怀疑乃至否定一切社会文化知识，老子认为这种先知先见完全是一种无根据的臆断，强调不刻意去做某些事情，而是依据事物的自然性，顺其自然去做。

庄子认为人学习知识必须有基础及条件，然而“吾生有涯，而知之无涯，以有涯随无涯，殆已。”生命短暂，宇宙无穷，而人的能力如此微薄，因此不能以有涯随无涯，怀疑是否有学问的能力。

3、简述王充学习思想。 【答案要点】

①知识来源——“学之乃知，不问不识”。反对先验论，认为“不学自知，不问自晓”的圣人是不存在的，任何知识的获得都是后天学习的结果。

②学习过程——“见闻为”和“开心意”。学习过程应包括“见闻为”和“开心意”两个阶段。所谓“见闻为”即感性认识，是学习的基础，但是，学习不能只停留在感性认识阶段，必须进入“开心意”的理性认识阶段，才能够获得正确的知识。

③学习效果——“效验”与“有证”。分辨知识正确或真伪的一个行之有效的方法是坚持“效验”和“有证”的原则。所谓效验，就是认识与客观事实相符；所谓有证，就是认识的获得要有切实的证据。

④学习态度——“问难”与“距师”。 “问难”即鼓励求学者大胆否定和批判先贤学说。他指出要想获得真正的知识，必须打破崇拜古人、崇拜权威的心理。“距师”，即对于老师，也要保持距离，不可完全附和老师的言论，要有自己的思想和见解。只有具备这种“问难”和“距师”的求知精神，才能够深刻领会学习内容，辨明道理，弄清是非。

4、简述朱熹学习阶段论的思想。 【答案要点】

① 人的教育分两个阶段：15岁以前受小学教育，15岁以后受大学教育。 ② 小学阶段的任务是“教以事”，进入大学，受“大人之学”（学其理）。

③小学教育和大学教育是统一的教育过程中相互衔接的两个阶段。小学教育是大学教育的基础，大学教育是小学教育的扩充和深化。

5、简评蔡元培关于大学教育原则（精神、方针）的思想。 【答案要点】

①蔡元培主张思想自由、兼容并包。

②他认为大学的宗旨是研究高深学问，但不是研究某一家某一派的学问，更不是研究被某些人指定的学问。他说：“大学者，?囊括大典，网罗众家?之学府也。”他声明在学术上“循?思想自由?原则，取兼容并包主义。”这是蔡元培办理北京大学的指导思想。

③落实在北大办学实践：因此，他在延聘新教员时，只问学识不问派别、资格、年龄、国籍。经过蔡元培的整顿，北大教师队伍焕然一新。

④评价：学术自由、兼容并包思想为资产阶级新文化的发展争得了地盘，正是由于这一主张，使北大成为新文化的阵地，并使北大完成了从封建旧式大学堂向资产阶级现代大学的转化。同时，这一主张也为马克思主义的传播创造了条件。

三、分析论述题参考答案

1、分析论述科举制的影响与作用。 【答案要点】

积极与消极影响并存。

首先，从正面的影响看，主要有：

①有利于维护封建君主专制统治。科举制把选才与育才统一了起来，把选拔人才的权力集中于中央，满足

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