关于高职创新人才培养模式的探讨

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

关于高职创新人才培养模式的探讨

作者：李东君

来源：《职教论坛》2010年第11期

摘要:创新实践教育是高职院校创新型人才培养的重要途径,创新团队建设是高职人才培养的重要补充,是向社会输送高质量创新型人才的摇篮,高职院校只有切实结合自身的实际,把创新实践教育作为教改的突破口,真正融入高职人才培养的全过程,才能真正为社会经济建设培养出高质量的复合型人才。

关键词:培养模式;创新实践;创新团队

作者简介:李东君(1965-),男,江苏南京人,南京交通职业技术学院副教授,研究方向为数控、模具、CAD/CAM技术。

中图分类号:G715文献标识码:B文章编号:1001-7518(2010)11-0070-02

“创新”英文是“Innovations”,它一是指创造发明;二是引入到新的领域产生新的效益。所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育[1]。

实施创新实践教育就是要从培养创新精神入手,以提高创新实践能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协调发展。创新实践教育的过程,不是受教育者消极被动的被塑造的过程,而是充分发挥其主体性、主动性,使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程,亦即培养受教育者独立学习、大胆探索、勇于创新能力的过程。创新实践教育的重点不仅是在操作层面在上搞小发明、小制作,或在学科教学中仅仅培养发散思维能力就可以了,而是通过一些发明制作紧贴专业特点,在创新设计与制作过程中,达到理实的最大限度的结合,这些在创新实践教育更重要考虑适宜创新人才成长的“土壤”、良好的环境,这比什么都重要。这也符合马克思主义的基本原理,环境对人的影响是特别巨大的,尤其是对青少年的影响更是巨大[2]。

一、现行高职模具专业人才培养模式的变革[3][5]

目前,随着高职教育教学改革的不断深入,模具专业的教学模式发生了前所未有的变革,典型的模具专业人才培养模式也有很多,如半工半读式,工学交替式,理实一体式等,突出了项目导向任务驱动方式,这些模式对培养学生的理论与实践水平起到了很大促进作用,而且均取得了显著的

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/5r1h.html