《含有小括号的混合运算》的教学反思
更新时间:2024-04-17 20:18:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《含有小括号的混合运算》的教学反思
在本节课中,学生学得积极主动,不仅掌握了“含有小括号的两步混合运算”的运算规律,还培养了他们在观察、分析、比较方面的能力。课后反思整个教学过程,我有这些体会:
一、创设问题情境,让学生积极主动地参与到学习中来 学生学习的过程既是一个认知的过程,又是一个主动参与过程。由于小学生具有好奇、好闻的心理特点,所以创设问题情境时能够激起学生主动参与学习的热情。这也体现了由疑生奇,由奇生趣的认知规律。在本节课的导入阶段,我巧变复习题的运算顺序,通过创设问题情境向学生寻求问题的钥匙,从而将学生从复习旧知的老地盘引入到探究新知的新天地。
二、激发探究兴趣,让学生真正成为学习的主人
学生学习的过程是一个尝试探究的过程。儿童天生具有好奇心,对未知世界充满好奇心,什么都想试一试。教材中的试一试就激起了学生的探究兴趣,把学生推到了主动学习的主体地位上,把学习的主动退还给了学生。这样有利于学生独立进行尝试计算、讨论交流,自主归纳、得出结论,并在尝试中体验到学习的乐趣,在尝试中获得探究成功的喜悦。
三、巧设题型练习,让学生在练习中形成技能
在教学中,通过练习不仅能使学生将所获得的知识逐步转化为自己的知识,还能评价学生参与学习的效果。为此,我在设计练习时尽
量做到题型丰富、层次合理。在练习的时间里,我发现学生的计算还有待加强。
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